“教体结合”构平台 垒球文化育英才

通过＂省队校办、教体结合＂模式建设省级专业垒球队实践,很好地解决了专业运动员＂学训＂矛盾,在培养竞技体育人才同时,构建平台,加强了学校体育的对外交流,促进了校园体育文化建设,形成了特有的垒球文化,实现了体育文化的育人氛围。     

农村义务教育公平推进中的“资教生”发展研究

＂农村教师资助行动计划＂是推进农村义务教育公平和缓解大学生就业压力的一项重要举措。资教生发展中仍存在配套措施不健全和盲目资教等问题,需要加大培训工作力度以提高资教生教学质量、提高资教生待遇并建立合理长效激励机制、完善资教生遴选办法并建立健全考核机制、提供有效保障措施并完善资教活动管理制度。     

高校教师教学评价的复杂性研究

高校教师教学的评价关系到教师教学水平的提升,也关系到学校乃至整个教育事业的发展,因此评教在教育领域占据非常重要的位置。在实际操作中,客观、有效的评教是一个非常复杂的问题。本文着重从评教内容、方式、管理、结果使用四各方面分析了评教复杂性的缘由,并提出了相应的建议和对策。     

浅谈高校学生评教的弊端

站在学校的角度来说,学生评教的目的是促进教师的教育教学水平,对领导了解与管理教师教学业务也有一定帮助。但是在实施过程中,随之而来的争议也一波未平一波又起。到底学生评教存在哪些弊端呢?     

高职高专计算机应用技术专业“教、学、做”一体化教学模式的探索

传统的以教师为中心,以教材为依据的教学模式已不适应其人才培养目标的需要。针对目前高职高专院校计算机专业教学模式的弊端,应建立适应社会需要的新课程体系,塑造＂重实践能力＂的教学模式,选用高职高专院校专用的教材,创建多元化的考核方式,提高教师的素质,特别是专业技能素质的＂教、学、做＂一体化教学模式改革。     

产教融合下医疗器械类专业“三育三实”创新创业人才培养模式探究——以山东药品食品职业学院为例

产教融合下医疗器械类专业教育与创新创业教育有机融合是高职高专医疗器械类专业人才培养模式改革实践探索的重要内容之一。通过研究高职高专学校医疗器械类专业与创新创业教育融合存在的问题，探索产教融合下“三育三实”策略下医疗器械类专业人才培养路径和模式，以培养适合时代发展的人才，并为其他专业建设提供新的思路。     

河南职业院校创业教育理念及其体系研究与实践

以河南职业院校创业教育为研究对象,对职院创业教育理念的现状进行分析,探析创业教育面临急需解决问题是＂教什么＂和＂用什么教＂。构建职业院校创业意识及其创业理念,培养创业主体意识、迎战风险意识、知识更新意识和战略策划意识。运用创业教育理论构建河南职业院校创业教育模式的探索与实践,有利于提高就业质量,改善就业结构,以创业促就业。     

浅谈语文规则的学与教

我国著名的语文教育家韩雪屏说：＂语言学习一般是在语言习得大体完成之后进行的。换句话说,语言教师并不是在教语言本身,而是在教某种新的语言表现形式。＂通过对语文规则的定义、功能、学与教等方面进行阐述,以期能对语文规则的学与教有一定的启示作用。     

筑牢拒腐防线 推进教育发展

教育是人们心中最崇高、最圣洁的一片领地,学校的全面工作在于教育人、培养人、造就人。如果这个过程腐败,造就一项＂豆腐渣＂工程,那么塌下来的就不是一幢高楼大厦,不是一道防洪大坝,而是一个民族、一个国运。随着形势的发展,教育系统已不再是昔日的＂清水衙门＂了,掌控的资源逐年增多,建设任务日益繁重,社会交往更加频繁。因此,必须进一步加强党风廉政建设,只有筑牢拒腐防线,才能更好地推进教育发展,真正办好人民满意的教育。     

督导工作为甘肃“两基”锦上添花

＂两基＂攻坚是一项德政工程、民心工程。＂两基＂攻坚的历程是不断深化各级领导干部重教兴教意识的过程,是广大教育工作者献身教育事业的奋斗历程,是不断唤醒全社会重教意识的过程,是不断改善办学条件、提高教育教学质量的过程,     

产教融合背景下职业教育与产业协同发展研究——以常州市为例

深度产教融合、校企合作是现代职业教育发展的重要指导思想和现实路径,也是经济发展方式变化和区域产业转型的必然选择。文章以常州市为例,通过调研产教融合示范企业及职业院校,从产业端和职业教育端明晰产教融合发展现状;理清地方政府、职业院校、企业三方的产教融合困境;建立政府、学校和企业相互作用与相互影响的三螺旋模型;形成以政府为主导、职业院校为主体、企业为主动的产教融合发展策略。     

产教融合视角下金融管理专业高水平建设路径研究

我国的高等职业教育承担着为国家培育高素质技术技能人才的重要任务,在助力产业升级、经济结构调整等方面意义重大。2017年《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》出台,产教融合、校企协同育人建设发展进入新的阶段;2019年"双高计划"的启动,再次为高等职业教育的高水平发展提出了新的任务。本文以金融管理专业为例,充分分析了高等职业教育产教融合的发展现状和金融管理专业高水平建设所面临的契机,提出金融管理专业高水平建设优化路径建议。     

关于高校学生评教的现状分析及对策研究

学生评教作为教学评价的重要组成部分,作为学校和教师了解教学状况的基础性工作,作为监控教学质量的重要手段,由于缺乏严格科学的评价体系、健全的工作机制,往往使评价工作流于形式,评价结果束之高阁,未能达到应有的激励、促进作用。立足我国高校学生评教现状,指出高校学生评教中存在的主要问题,并针对存在的问题提出了相应的对策,即在学生评教过程中构建科学的评价指标体系、提高师生对学生评教的认识、完善学生评教制度、合理使用学生评教结果等。     

学生评教是高校教学质量评价的必要环节

学生评教在高校教学质量评价中起到越来越重要的作用,被纳入学校教学管理常规工作,在教学质量监控过程中发挥着不可替代的作用。对学生评教的特性及影响学生评教的因素做出分析将有助于更好地认识学生评教的作用,并通过对影响因素的控制不断改进学生评教工作。     

新工科背景下产教融合育人的原则、问题及对策

党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进产教融合、科教融汇。产教融合作为在新工科背景下演化出的一种新的培养人才的模式，其原则、目前存在的问题及对策是高等教育领域的重要研究课题。文章通过分析产教融合的原则和目前在学校、企业、政府三个层面存在的问题，提出了学校应建设好产教融合的配套措施、政府应积极发挥主导作用、企业应主动担当社会责任的对策。     

德国双元制大学模式对高校推进产教融合的启示

产教融合是国家对高等教育发展提出的重要任务。德国的双元制大学在产教融合方面有丰富的经验,将职业教育中的"双元制"理念引入高等教育领域,让企业实践与学校教学交替进行,企业与学校深度合作、共同育人,能取得令人满意的良好成效。研究并学习德国双元制大学的育人理念和保障措施,对我国高校推进产教融合、完成国家提交的使命具有重要意义。     

“送教下乡”的辩证审视

<正>一直以来,"送教下乡"就是一个教育热词。时下,"送教下乡"更是成为了均衡教育的一条重要途径和一种教研方式。的确,"送教下乡"是连接城乡教育的桥梁,是教育均衡发展的重要举措,也是教育"扶贫"的有力体现。一些教研机构积极组织"送教下乡"活动,许多名校组织骨干下乡指导,许多名师也去偏远的乡村上观摩课,受到了农村学校的好评,赢得了农村教师的赞誉,取得了较好的学术效益和社会效     

浅析"因教致贫"

在为经济发展提供智力支持、促进农民增收、推动农村经济发展方面,教育起着至关重要的作用.但是,农民收入增长缓慢、教育费用上升使得农村子女接受教育的成本日渐增大,农民因子女接受教育而担上沉重的担子,由此产生"因教致贫"现象.文章旨在对这一现象进行分析,就"因教致贫"产生的原因加以概括并简要陈述政策建议,以期对解决"因教致贫"有所帮助.     

基于利益相关者理论的职业本科教育产教融合绩效评价研究

基于利益相关者理论,积极构建职业本科教育产教融合监测评价体系。文章通过将产教融合实施过程中的职业大学、企业、政府及职业本科学生作为利益核心主体,围绕职业大学在开展产教融合的规划、组织、实施和效果四个方面,并结合上述四方利益主体的不同利益需求和责任进行分析,梳理出职业本科教育产教融合利益相关者图谱,以此构建产教融合绩效评价体系,通过熵值法和灰色关联分析法,建立基于利益相关者理论的职业本科教育产教融合绩效评价体系计算模型,以浙江药科职业大学在实施产教融合的相关数据为案例进行模型计算,根据结果进行讨论及提出相关性建议。文章基于利益相关者理论,构建了一套科学、可具有操作性的职业本科教育产教融合绩效评价方法,丰富了职业教育产教融合的绩效评价研究体系。     

四川：苍溪县开展“名师送教下乡”活动

日前，四川省广元市苍溪县教育和科学技术局在深入开展党的群众路线教育实践活动中。结合本系统工作实际，大力开展“名师送教下乡”活动。县教科局副局长黄琼带领县教师进修学校常务副校长罗荣礼和县名师团队，送教到龙山、义昌、东溪等偏远农村学校。该活动有中小学12个学科的名师工作室参与．名师上示范课20节。举办专题讲座21场，面对面解惑释疑106例。