测试你的个人动力

测试说明: 高智商是一种资本。研究表明,智力高的人往往比智力低的人更易成功,而且智商和挣钱多少是息息相关的。但客观现实是,并不是每一个高智商的人都能选择成功与致富之路。另一方面,世界上很多智商相对较低的人则成就斐然。阿尔伯特·爱因斯坦的智商在169上下,但是他最初没有通过苏黎世理     

组织的智商（外一篇）

人有智商。上智和下愚都是少数。多数人都彼此彼此。布什的智商据说在平均值之下。克林顿的智商据说比平均值高出不少。民选一个总统，可能近乎白痴，可能接近天才，差异可以这么大。美国的民主党跟共和党形成政党轮替，民主党出来的人，智力上有优势，现在的奥巴马也是智商很高的人。智商高的人理性比较多，情趣比较少，极度高的有智之辈，     

臀部大小与智商

美国心理学家史特纳斯的研究发现，臀部大小与人的智商成正比，人的臀部愈大，智力愈高。心理学家史特纳斯同时指出，埃及艳后、拿破仑、圣女贞德、美国国父华盛顿等历史伟人都是臀部特别大的“宽臀族”，美国前总统约翰·肯尼迪则用特别订做的衣服来遮掩过大的臀部。这项为期五年的研究发现，在两百七十六名成年人参加的智力测验中，有一百五十二人臀部较大。这些“宽臀族”平均得分为一百三十七分，比臀部尺寸无甚出奇者得到的一百零六分高出三十一分。他指出，臀部宽阔的人在各方面都比一般人聪敏。史特斯纳在将于今年冬天出版的新书“臀…     

十"商"助你成事业

1.德商(MQ):指一个人的道德人格品质.德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德. 2.智商(IQ):是一种表示人智力高低的数量指标.     

交流可以提高公司智商

知识管理只不过是管理信息流，把正确的信息传送给需要它的人，好让他们迅速地就这种信息采取行动。知识管理是个手段，而不是目的。目的就是提高机构的智力或公司智商。在今天的动态市场上，一家公司需要高超的公司智商来获得成功。我说公司智商，并不是说公司要有许多睿智的人——尽管开始时有智囊团是大有裨益的。公司智商指的是一个衡量标准，看公司能多么自如地广泛共享信息，     

企业员工情商的学习和培养

人的素质是由智力与非智力因素组成的.智力,即智商(IQ)反映了一个人的知识和技能的水平.非智力因素主要反映的是人的情绪管理智商,即情商(EQ),它是一个人心理素质的核心内容.现代心理学研究表明,一个人的成功,20%依赖于智力因素,即智力水平的高低,80%依赖于非智力因素.在杰出人物和平庸者之间,最显著的差异不是智商的高低,而是情商等非智力因素的优劣.一些智商很高的人并不见得成功,而一些情商很高的人必然成功.可见,情商集中表现为一个人的气质、性格与能力,可以用简洁的两个字加以表述--素质,在实现人生抱负的奋斗实践中,现代企业员工应着力学习和培养情商素质,找到迈向成功的金钥匙.     

简论儿童时期艺术训练的重要性

儿童时期是一个人大脑、智商、性格发育和形成的关键阶段,学校教育并不能完全满足儿童综合素质成长需求,因此必要的艺术培训能弥补学校教育之不足。在儿童时期一个人若能接受到科学系统的艺术训练,能对儿童在大脑发育的全面性,智商的提升及性格锻造方面起着重大的辅助作用。     

简论儿童时期艺术训练的重要性

儿童时期是一个人大脑、智商、性格发育和形成的关键阶段,学校教育并不能完全满足儿童综合素质成长需求,因此必要的艺术培训能弥补学校教育之不足。在儿童时期一个人若能接受到科学系统的艺术训练,能对儿童在大脑发育的全面性,智商的提升及性格锻造方面起着重大的辅助作用。     

浅淡对『德商』培养的认识

当今社会上除了人们此较熟悉的"智商"以外,又先后出现了"情商""财商""逆商""健商""心商"等新概念.这些新概念都是对人生各种能力水平进行的分析研究,充满了人生哲理.智商是指一个人的智力水平或称为聪明程度.值得与智商相提并论的还应该有"德商",即一个人的道德商数,道德智力水平.     

请善待儿童的耳朵

由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染等原因，每年我国要新增聋儿３万余名。专家呼吁，要关注聋儿康复，减少儿童耳聋发生。 据日前公布的统计资料，目前我国共有听力语言残疾人２０５７万，居残疾人总数的首位。我国目前有１４岁以下的聋儿１７０多万人，其中８０万人是７岁以下的儿童，在这众多的聋儿中，得到康复治疗的仅有１４万人。 对此，记者采访了重庆市耳鼻喉科专家。据专家介绍，儿童耳聋通常有先天性耳聋和后天性耳聋两种情况。造成先天性耳聋的主要因素有遗传和母亲怀孕时受到某些病毒的感染等，其预防应从优生入手；后天…     

时事博览

环境对智商影响大统计学家在一份综合了过去200多项研究成果的分析报告中得出一项结论：在决定人智商的因素中，基因所起的作用占48％。这一数字比大多数心理学家估计的要低。研究还发现，出生前的发育环境对人的智力有重要影响。这一发现表明，出生前保健的不足也许可以解释为     

吃素使人更聪明

吃素食的人会比较聪明？这是英国近日一份研究报告提出的论点。 研究人员比较了数干名素食者和习惯吃肉的人的智商后发现，素食者不论男女，小时候的智商平均比后者高5分。     

精神快餐

聪明有新解　智商不可靠 美国康尼大学最近一项研究发现，许多人过分看重智商，而低估了自己的技能。对于这个问题，美国耶鲁大学的心理学专家罗伯特博士作了更详尽的解释。他说，智慧并不等于记忆力和对事物了解的多少，而用智商来判断一个人是否聪明的做法则早已过时了，通常智商测试的可信度只有１０％。 罗伯特博士通过研究得出如下结论，聪明包括三个方面，理论、创造和实践。这三个方面合成了一个人智慧的全部。研究还发现，通常在事业或生活中获得成功的人，其创造力和实践技能都较为出色。 你的心老了吗？ 心理学家把人未老先衰的心…     

声音

"科技将成为一种去集权化的力量,我对深入研究加密技术和加密货币很感兴趣,并将其很好地运用到我们的服务中去。"——Facebook CEO马克·扎克伯格表示,他在2018年的个人挑战是解决Facebook存在的一系列问题.包括外国对于其平台的干预和该平台对其用户心理健康的潜在威胁"不管什么样的人,有三点很重要:情商、智商和爱商。"——阿里巴巴董事局主席马云觉得,一个人成功与否,是由情商和智商决定的。情商高的人,会与人打交道、善于沟通,更容易成功;智商高的人,失败的概率比较低,但未必会成功     

智商是怎么测出来的

大家都知道世上既有天才,也有“笨蛋”,那到底靠什么来判定呢?这时便有了智商的概念,那“智商”是如何测出来的呢?这就要求助于心理测量学了。今天我们就走进北京师范大学心理测验研究所,让闫巩固博士带我们一探智力测验的究竟。 严格来说,“智力测验”只是用来度量智力的一种工具,就象温度计用来度量温度一样。它与一般考试不同的是,智力测验通常是一个受试者和一个主试者面对面进行的,这样测验者不但可以了解受试者在每个题目上是否答对了,而且可以了解被测者在测验过程中的具体表现。“智商”只是用来表示智力高低     

服装型号如何看

国家技术监督局对服装的型号有规定，一般来说，男式衬衣上的标码表示颈围，而女式衬衣则表示衣长：针棉织品如羊毛衫。汗衫、秋裤等，上衣类的标码表示胸围，裤子类的表示裤长；夹克衫、休闲衫类，其标码上多标有“L、M石’字样，分别表示‘大、中。小”型，“＊L是“加大”型．“＊X户则为“特大”；西服上的标码一般为两位数，前者表示的是衣码，后者多指裤长。衣裤上的尺码规格不尽相同，给我们选购商品带来了一些麻烦c但是，市场上正在推行国家标准的服装型号，服装上标有区分人体体型的新标志。如上次由三组数码组成；分别是人的身…     

论创造力与智力的关系

关于创造力和智力的关系,学术界至今还未形成统一结论,且主要是通过分析创造力与智商高低二者的关系,来分析创造利于智力的关系,国外的相关的实验也主要集中在这方面。本文试图从总体上,智商高低以及智力结构三个方面,来分析探讨创造力与智力的关系。     

打造“三商”团队,提升团队绩效

一、概念(一)团队智商智力通常叫智慧,也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。团队智商体现的是团队的整体智慧,是团队整体做出的正确的、明智的分析和决策的能力。动态地看,随着后天的学习和经验的积累,团队智商也会越来越高,也就是说,团队智商体现     

增进管理智商，做成功领导者

自去年底以来,从北半球的《哈佛商业评论》、《华尔街日报》、《BusinessWeek》到南半球澳洲的《InBusiness》,都在讨论管理智商。到底什么是管理智商?去年底著成《管理智商》这本书的心理学家兼企管顾问曼吉斯,经历8年的研究,找出优秀的管理人才共有的特质,整理出管理智商。曼吉斯指出,管理智商跟大家很容易联想到的智力、情绪商数(EQ)不同,成功、失败的领导人主要的差别是在认知与解决问题的能力。高管理智商者两大特质拥有高管理智商、成功进行领导的人,通常有以下特质:批判性的思考能力和高执行力。批判性的思考能力拥有批判性思考能…     

教学中如何培养学生非智力因素

教育教学活动能否成功，其影响因素是多方面的。一般地可分为智力因素与非智力因素，绝大多数学校往往偏重于对学生的智力开发．却忽视对学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养．造成综合教育内容的偏颇。许多教育家曾试图找出人的个体差异．以图得出有针对性的教育方法与模式。然而，不少实践统计结果证明，人类个体智商水平的差异并不大，然而教育活动的结果——学生的个体差异又是极为明显，其根本原因就在于非智力因素。非智力因素主要包括：动机、情感、意志、性格，在教学活动中有着特殊的功能。第一，它具有学生智力发展的动力功能。非智力因素虽不直接参与认识过程，但它是学生智力发展的动力因素，能直接转化学习动机，成为推动学习的内在动力。第二，非智力因素具有学生智力发展的功能，北宋政治家、思想家、文学家王安石《伤仲永》一文中写道：少年仲永“十岁神童”“十五岁才子”．可是到二十岁时智力却“泯然众人矣”。仲永的教训告诉我们。在一个人智力发展的过程中。如果忽略非智力因素的培养，在诸多因素的影响下．智力发展可能出现停滞．衰退的现象，难以维持其持久的发展力。