优化生物课堂培养创新能力

为适应新课程改革形势，培养学生的置疑品质、自主学习能力、实践能力和创新精神，提高教与学的效率，改变传统的教学模式的弊端，实行网络环境下探究学习新教学模式。本文以生物学科课堂教学环节如何发挥网络环境教学的优势进行简单剖析。     

网络环境下教学模式探索

网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。文章依据现代教育技术理论和学习理论提出了网络支撑环境下的教学模式及网络教学中应注意的问题。     

网络课程的功能结构及教学模式初探

信息技术的发展,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络课程的特点、软硬件组成、网络课程的分析和设计、网络课程的教学模式及其发展。     

高职院校信息化教学大赛网络课程赛项的教学设计--以《辽宁导游基础知识》网络课程为例

职业院校信息化教学大赛是推进职业教育信息化发展的重要抓手,其中网络课程赛项考察教师在学习资源数字化、学习方式多样化、学习环境网络化条件下,设计、制作网络课程的能力。本文以辽宁轻工职业学院《辽宁导游基础知识》网络课程为例,探索信息化教学大赛网络课程赛项的教学设计,推动职业教育课程内涵建设,促进教学模式改革。     

浅析网络环境下的计算机教学模式

在当前计算机技术飞速发展,学生的计算机基础起点越来越高的情况下,实施计算机教学改革,提高教学质量,加强学生的实践能力、创新能力的培养已成为当务之急.传统、单一的教学模式已不能满足现代计算机教育的要求,本文针对现代网络环境提出了一种网络环境下的"双主"教学模式及其教学方法.     

网络教学模式下大学生英语自主学习能力的培养

在当今大学教学教法改革的背景下,培养学生的自主学习能力已势在必行。高校学生自主学习能力强调学生对知识的学习应当具备主动探索、主动发现和主动建构的能力。计算机和全球网络技术的日益更新和普及为大学英语教学提供了发展的机会与条件。作为一种丰富的信息来源,网络教学模式的开发及使用是必不可少的。本文以自主学习的理论为切入点,分析了网络环境下高校学生英语自主学习的特点,进而探讨了教师对培养学生自主学习能力方法的探索。     

小议利用网络环境培养高职学生自主学习能力途径

高职教育作为高等教育的一部分,与本科教育有着共性与个性的差别。在教学中应通过进行高职教学思想、内容、方法改苹,改进教学手段,完善教学评价体系,建立适应新世纪人才培养要求的高职教学体系,通过充分利用现代教育技术,建立以培养学生自主学习能力为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式,实现高职教育"实用为主,够用为度"的教学要求。因此,研究如何在网络环境下对高职学生进行自主学习的指导尤为重要。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养,以及探讨相应的途径。     

网络环境与人文意识下大学英语微课的开发和实证研究

为了提高学生的课堂兴趣,积极主动回答问题,把教学模式由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变.更加注重学生的人文意识的培养,提高学生的创新精神和实践能力,教会学生主动学习,学会学习的技能,从而养成终身学习的良好习惯.结合网络环境与人文意识开发的大学英语微课已成为大学英语课堂的重中之重.     

浅谈计算机网络环境下多媒体教学的利与弊

计算机网络环境下的多媒体教学是以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标的教学模式，它强调让学生通过研究性的学习，学会思考解决模式，在实践操作中培养学生科学的价值观及创新精神、创新思维，文章对这种教学模式的特点、优点和不足之处进行了分析。     

高校教学模式研究

本文基于网络环境下教学模式的特点,提出了一种典型的基于网络教学交互学习的高校教育模式.该网络教学交互模式在认知结构理论、自主学习理论和人本主义理论的指导下,运用现代网络技术,以多种媒体教学资源和交互手段支助学习为基础,加强教学过程检查督促及反馈,从而达到提高学习者综合素质水平.     

基于网络环境的大学生自主学习能力培养

随着信息技术、互联网技术的不断发展,网络普及率逐渐上升。各高校校内网络环境不断完善,网络环境不仅为大学生提供了多元化的学习资源,还为大学生创造了良好的自主学习条件,基于网络环境培养大学生自主学习能力的重要性逐渐凸显。但是,目前网络环境导致大学生自主学习意识较弱,自主学习能力差等。学生的自主学习能力可以反映出学生的综合素质,在当前网络环境下,如何提高学生的自主学习能力是教育界需要面对的课题,本文就网络环境下如何培养大学生自主学习能力进行探究。     

基于网络环境的数学教学模式

网络环境下对人类学习方式的变革具有深刻影响,把网络技术与课程教学整合起来构建新的教学模式,促进学生的学习。     

PBL教学模式在公共关系学教学中的应用

PBL是一种基于项目或问题,遵循以学生为中心的教学模式。在公共关系学教学中采用PBL教学模式,可以有效地促进学生形成自主学习和主动学习能力,提升学生的知识表达能力、团队协作能力和批判性思维能力。PBL教学模式对当前网络全媒体公关时代探索公共关系教学具有十分重要的实践意义。     

网络环境下的大学英语自主学习模式研究

在信息化时代,终身学习成为未来生存的必要条件。本文从自主学习理论出发,探讨了网络自主学习的依据。在此基础上,从创建自主学习环境、确立学生的主体地位和转变教师观念三个方面详述了大学英语网络化自主学习模式的特点,并且指出了其相对于传统教学模式的优势,最后总结出教师要注重培养学生的可持续学习能力。     

网络环境下会计自主学习模式的探讨

网络环境下的会计自主学习是学习者利用网络提供的学习支持服务系统,自主性选择认知工具,确定学习目标及内容,通过多种途径与方法,主动探究、建构、创造会计知识的过程,具有自立性、自为性和自律性的特点.问卷调查结果显示,网络环境下的会计自主学习存在看学习时间少且效率低、网络学习资源不足、学习模式单一等问题作者结合会计教学工作实践,提出了探索式自主学习、协作式自主学习、研究式自主学习三种创新模式,并从资源有效整合、自主学习能力培养、自主学习评价等方面提出了网络环境下会计自主学习模式的实施策略.     

论基于网络的多媒体大学生英语教学特点

基于网络的多媒体大学生英语教学模式会促进"师生互动"和"生生互动".网络多媒体资源往往更适用于听说、读写两种课型.网络课程的设置能促进英语教学方案的个性化实施,弥补传统教学的不足.基于网络环境的多媒体大学英语教学不是传统教学模式的替代品,而是传统的大学英语教学应用信息技术的新发展.与传统教学相比,网络环境下的多媒体大学英语教学突出学生自主学习,两者的有效结合是促进大学生英语教学改革的主要内容.     

浅析高校网络环境下学生自主学习模式

现代教育强调学生的主体作用,使学习过程建立在学生自主活动及经历情感体验的基础上,充分利用现代教育技术构造一个网络环境下的自主学习方式,突出强调信息技术与课程的整合。尝试在网络环境下学生自主性学习的教学模式并研讨方法和实施途径。     

大学生网络学习行为

本人将重点分析网络学习行为的定义,分析影响大学生网络学习行为的5个因素,即自我知识素养、学习动机、自我效能感、网络资源、网络教学模式,以及提出了更好应对网络学习的意见,最后做出总结.     

基于网络环境下《航材仓储管理》教学模式的构建

在《航材仓储管理》网络课程的基础上,构建了基于网络环境的课程教学模式,教学实践证明,此教学模式不仅提高了教学质量,而且增强了学习效果,为培养学员的岗位任职能力打下了基础。     

网络教学环境下基础会计学课程的教学思考

本文通过对比＂基础会计学＂课程传统教学模式和网络教学模式,论证了采用网络教学的必要性和优越性。随着教学环境的改变,网络教学将逐步成为高校教学的重要手段,它对培养具有较强实践能力的高素质人才,起着很重要的作用。