工作室制教学模式下的设计导论课程设计

设计导论课程是为高职院校艺术设计类新生开设。本课程结合多种教学手段，通过对专业定位、发展现状及趋势做精要分析，对大学主干课程进行深入浅出的介绍，对创新型人才培养模式和手段进行释疑，帮助学生全面了解专业，对高职学习架构形成清晰认知，激发学生学习兴趣，为后续专业课程的开展奠定良好基础，因此处于非常重要的地位。     

工作过程导向的高职平面设计教学

高职平面设计专业，既要符合高职教育的本质，同时也必须体现艺术设计的特点和规律。以平面设计的工作岗位、内容为依据确定其行动领域，并在此基础上进行学习领域的课程开发，探索基于工作过程的高职平面设计教学方法和模式。     

探析高职教育教学中外语课的考试模式——以黑龙江工商职业技术学院为例

高职外语学习，培养的是学生对本专业外语的实际应用能力。考试的作用是全面、客观、公正地评价学生实现教育目标的程度。本文分析了高职学生的培养目标及心理状态、总结了学院外语考试改革的利与弊、研究了高职外语考试形式和考试制度，旨在探索构建科学的高职外语考试模式，建全教育教学全面质量管理体系，建立高职高专外语教学的多元评价体系，从而使考试在人才培养质量形成与控制方面发挥更大的作用。     

对我国高职艺术设计专业教育现状与问题分析

市场经济的发展和社会的进步，催生了对文化创意产业的极大需求，艺术设计行业的从业人员越来越多，竞争也越来越激烈。很多高职院校都以就业为导向，纷纷开设了艺术设计专业，大力培养具有熟练操作技能的艺术设计人才。然而，由于各种因素的制约。目前高职艺术设计教育存在着诸多的问题，影响人才培养质量的提高。鉴于此，本文对当前高职艺术设计教育中存在的问题进行了细致分析。以期对完善艺术设计教学有所裨益。     

高职新生专业入门教育分享

专业学习是高职学生获得职业能力与职业资格的重要途径和主要手段,也是主动适应社会的方式。通过专业入门教育,让学生了解所学专业的培养目标和学习特点,了解与专业学习所对应的相关职业,了解毕业后的未来去向、工作条件和发展空间,从而更好地知悉自己最大职业潜能所在,进一步增强学习的信心和动力。     

高职艺术类“岗位实践教学”管理体系的构建与实施

随着社会经济发展，社会市场化需求对艺术设计人才有了更明确的要求，但长期以来，艺术设计教育停留在技艺上的传授，却忽视设计教育中的工艺流程、材料、客户沟通、项目管理等实践经验，而实践经验的获取必须通过设计岗位工作实践来实现，高职教育中探索的“工学交替”的人才培养模式正是此问题的解决之道。高职艺术类“岗位实践教学”管理体系的构建与实施在实践教学管理制度建设等方面进行创新，增强学生的实践能力，提高艺术设计专业高等职业教育的质量，也凸显了建立岗位实践教学体系的现实必要性。     

高职学生专业情感培养能意义与途径探析

教育者的任务是帮助学生逐步培养专业学习兴趣，实现专业情感目标。高职学生专业情感的培养旨在促进学生借助情感的力量，而专业情感一旦形成，就会产生一种稳定而强大的力量，积极地影响和调节学生的学习。寻找有效途径。激发学生的学习兴趣和动力，进而形成稳定的专业情感，既有利于激发学生的学习热情，更能够促进学生具备持久的从业情感，热爱所从事的专业，形成为之奉献终身的高尚的职业情怀，从而有利于提升高职生的就业竞争力。     

高职院校学生管理存在的新问题与对策研究

高职院校学生作为高等教育的重要参与群体,在学习、生活、心理等层面有其独有的发展特点。长久以来,对此群体的相关研究存在"两极化"倾向,即以高校整合性研究视角和强调专业化特点的针对性研究。事实上,高职院校学生受时代发展、校园文化、专业特点、个体发展理念等方面的影响并不会限于传统因素的框定。对于高职院校学生管理工作者而言,无论是静态的研究还是动态的分析,都不能忽略问题导向的校准,将学生管理工作中出现的新问题、新趋势作为研究重点,应当是完善高职院校学生管理工作理论体系的重要基础之一。     

论高职艺术设计教育教学模式发展

伴随国家示范性高等职业院校建设计划的深入实施,基于工作过程的课程体系及课程改革已经倍受人们关注,但在高职艺术设计教育领域中,如何有效实施则涉及到另外一个话题,那就是教学模式的改革,因此,主要从教学模式的相关概念解析而展开,在梳理清教学模式的概念,掌握教学模式的构成要素及种类等问题的基础上,通过实证调查、实践经验总结等方式,针对我国目前高等职业艺术设计专业的学生生源情况、社会企业的需求情况、师资队伍等现状问题进行分析,找出教学模式与以上因素间不协调的主要问题或矛盾,完成对高职艺术设计专业教学模式发展趋势的解析。     

高职学生非正式群体探析

高职学生在相互交往过程中自发形成各种非正式群体，主要表现出心理相容、内聚力强、受核心人物影响等几个方面的特征。对待高职学生非正式群体，我们要给予足够的关注，认真分析其形成原因，深入了解学生心理，进行有效的教育引导.     

高职艺术设计专业实践教学改革初探

在现代商品经济,艺术设计的重要性日益突出,近几年来高职艺术专业人才持续升温,具有广阔的市场需求和就业前景。但是,目前高职院校的艺术设计专业毕业生普遍存在着社会实践能力弱的现象,造成学生实践创新能力较弱的原因是多方面的,其主要原因还在于目前大部分高职院校艺术专业的实践教学环节还存在教学方法死板和教学手段单一等问题,导致培养的人才与市场脱节,无法适应社会的需求。要想解决实践教学中存在的问题,应该注重实践教学方法的灵活性和实践教学实现手段的多样性。     

高职证券投资专业项目教学的研究

项目教学法能激发学生学习的兴趣，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。运用到高职证券投资专业教育中，具有比以往的教学方法更多的优势，有它的特定意义，更适合高职学生的学习。     

高职学生自主学习能力现状调查及对策

[目的]了解高职学生的自主学习能力现状,采取相应的对策,以提高高职学生的自主学习能力。[方法]采用林毅、姜安丽编的《护理专业大学护生自主学习能力测评量表》对450名高职学生进行问卷调查分析。[结果]自主学习总分平均为(89.77±11.77)分;总得分率64.12%。得分最高的维度是拓宽信息渠道的能力;得分最低的维度是学习监控能力。[结论]高职学生的自主学习能力处于中等水平,改变传统教育模式,提高学生自控能力,激发学生兴趣,改善集体学习氛围,合理有效的利用时间,可以提高学生自主学习能力。     

基于无线网络的高职艺术设计互动教学研究

随着移动设备与无线网络应用的爆炸式增长,研究高职艺术设计互动教学模式将大有作为。本文针对高职艺术设计类学生的特点,探索基于无线网络的高职艺术设计互动教学模式、互动教学质量保证体系、互动教学项目管理等方面内容,以此推动互动教学模式的实践研究以及高职艺术设计优质教学资源的共享。     

2012届高职物业管理专业学生毕业实习情况分析——以重庆航天职业技术学院为样本

为了解高职物业管理专业学生毕业综合实习情况,通过对学生毕业实习周记的统计分析,对高职物业管理专业学生毕业实习单位、实习岗位、实习工作内容以及实习感触(包括对工作认识和对自身认识)进行了比较全面的了解,为今后在教学工作中能够有的放矢,更好的开展教学、指导学生就业工作、强化学生就业技能以及提高学生可持续发展的能力打下了良好的基础。     

论高职艺术设计专业项目驱动和引企入校人才培养方式

目前,高职艺术设计专业的传统教学方式存在诸多弊端,主要表现是学生对艺术设计理论缺乏兴趣,学习缺少自主能动性;专业师资短缺、课程设置雷同,从而导致教学内容与市场实际需求脱轨。高职艺术设计专业项目应以高素质、高技能设计人才为目标,引进"项目驱动"和引企入校人才培养方式,在实际项目中培养学生的实践能力、创新精神和合作意识,打造了结构合理的"双师型"教师团队,通过改革创新提高教学质量,从而不断为国家的经济建设培养更多创意与技能并重的优秀设计人才。     

高职设计基础教学意义与实践策略

在高校教学中，基础教学在任何一门专业教学中都起着十分重要的作用，它是学生专业学习的第一步，专业基本知识技能与素质都将在这一步中的到很好的解决。特别对于学时少、学制短的高职学院校中，在有限的时间里解决的问题很多，而如何合理地形成一套科学有效的专业基础教学体系对高职设计专业有着十分重要的意义。     

高职学生心理健康教育对策探讨

从高职学生的生理和心理发展规律以及面对的社会、学习、生活、就业等问题,分析了高职学生心理问题成因,并根据高职学生的特点提出了教育管理人员对高职学生心理帮助方法和学校教育管理的应对策略。     

基于心理契约的交通高职学生职业生涯规划研究

心理契约实质上代表着一种非正式的但却“真实”发生作用的隐性契约关系，虽然没有书面形式，也不具备法律约束力，但有激励效果。为了帮助交通高职学生理想的就业和降低新就业学生的离职率，应该从交通高职学生个体感知角度出发，探讨学生的心理契约的构成维度、内容及其行为的关系，并以交通行业组织“共同愿景”塑造、学生感知动态系统的构建、良好的学习环境营造、清晰的培养目标定位、工学结合教育模式的推行为基础来加强对交通高职学生职业生涯规划的指导。     

从顶岗实习实践浅谈高职java教学策略

本文在指导学生顶岗实习的实践经历基础上，分析目前高职软件技术专业基础课程java教学中存在的问题，并提出改进高职java教学的对策，以期夯实学生学习软件的基础，提升学生的学习力和实践操作能力，培养高技能、有创新力的、有职业道德、岗位操守和行业素养的新型人才。