法学专业《刑法学》理论课程案例教学研究

法学教育模式的改革以及统一的国家司法考试制度,对法学教育方式提出了新的要求,新技术的发展为其提供技术保障。通过教学实践,对案例教学在法学专业理论课中的应用原则及方式进行了尝试,特别是将其与多媒体网络教学的结合应用提出若干意见。     

案例教学法在法学教学中的运用

中国高校法学教育面临着教学与实践脱节的问题。分析了传统法学教学方法的弊端和在法学教学中开展实践教学的重要性,并在此基础上提出了实施案例教学法的具体应用方法,以期达到提高学生法律实践能力的目的。     

刑事诉讼流程图教学法改革初探

＂流程图教学法＂强调树立＂以学生为本＂的教学理念,提倡＂探究型学习＂和＂互动式教学＂。教师通过改革课程的具体内容和优化教学方式,达到了提高课堂教学质量、激发学生学习的潜能和培养学生的实践能力的效果。这一教学方法也启发了学生主动研究、主动探索的学习精神,教师通过精心地策划与设计整个教学活动,构建了开放式的法学教育课堂。     

苏格拉底式教学法在法学教学中的应用

苏格拉底式教学法是英美法系国家法学教学最主要的教学方法,其特点是采用对话式、讨论式、启发的教学方式,注重师生互动,通过不断揭露学生回答问题中的矛盾,否定学生原有的错误认识,鼓励学生对各种法律问题和现象进行研究和思考,最终提升学生的逻辑思维能力、法律表达能力、分析问题和解决问题的能力。我国的法律制度接近大陆法系。我国的法学教育一直以课堂讲授为主要教学方法,该种教学法被称为孔子式教学法。面对这种＂填鸭式＂教学方式的种种弊端,我国法学教育改革中应当大力引入和推广＂苏格拉底式教学法＂并且把该方法应用在法学理论教学和实践教学两个方面,利用孔子式教学法和苏格拉底式教学法来共同完成法学专业本科人才的培养。     

高校法学课堂教学质量提升策略

高校法学课堂教学在现阶段教育教学工作中往往面临着较高的要求,同样也存在较高的难度,为了更好促使高校法学课堂教学能够对于大学生切实有效,必然需要围绕着新要求进行不断改革发展,注重教学质量的提升。文章就重点围绕着如何提高高校法学课堂教学质量,从教学内容、教学方法以及教学评价三个方面进行了分析论述,希望对高校法学课堂教学质量提升有参考借鉴作用。     

关于法理学教学方法改革的几点思考

有关本科教学法理学教学方法的改革问题是近年来我国高等法学教育中的一个热点问题;传统的讲述式教学法在我国法理学教方法中仍应占基础位置;在此基础上应采用和借鉴辩论式教学法,案例教学法深化和改进法理学教学方法。     

“判例教学法”在法学教学中的应用

法学专业毕业生实践能力弱是社会诟病法学教育的一个方面，解决的根本途径是加强学生的实践。在课堂教学领域，学习美国法学教育，采取“判例教学法”应是一有效措施。通过选取代表性的判例，引导、组织学生模拟律师、法官、检察官的职业实践，让学生切身体会感受法律职业所需要的思维方式和知识技能，进而形成经验积累，将对学生的创新能力、实践能力的提高有所帮助。为此，教师应从课前、课中、课后三个方面做好准备及引导。     

诊所教育：中国高等法学教育的又一种选择

反思目前中国的高等法学教育,在法学教育综合性目标的引导下,中国高等法学教育面临的最大问题是法学教育和法律职业教育相分离。与美国倡导学生主体性教育理念相比较,中国的各级教育体制中,教师单向的传导依然是课堂教学的主要模式。不同法系的分属,法学教育模式和法学教育理念的差异,使得中国必须立足于法学教育的本土化现实,以诊所教育模式为法学教育和法律职业教育的桥梁,逐步实现中国法学教育一体化的目标。     

法律专业硕士研究生教学体会谈

文章通过介绍如何实施苏格拉底式讨论教学,把案例和法学理论结合起来。通过上课讨论和教学,使学生变被动为主动、变吸收为创造。更重要的是通过上课培养学生的专业品格和人文精神,加深学生对法律的感悟,培养学生的研究意识和研究思维。文章主张通过教育情感纽带来达到教育、教学目的。     

网上法学案例教学法的理论与实践

采用网上案例教学法是现代远程法学教育的必然要求。它不是把传统法学案例教学法搬到网上,而是通过网络使学生＂仿真＂虚拟进入案件情景,参与案情发展,以及＂虚拟＂实地辩驳对抗成为现实。在理解与运用案例教学基础理论指导教学实践的过程中,适合于网络的案例选择与问题设计是关键。     

公安院校提高法学课堂教学有效性的思考

相比普通院校,公安院校的法学课堂教学时间更为有限,如何在有限的课堂教学时间内提高法学教学有效性,其前提在于课前充分备课,其核心在于法学课堂教学内容的选择,其关键在于多种课堂教学方法手段的综合运用。     

关于“案例教学法”的若干思考

我国是成文法国家，但在司法实践中，法院已经开始借鉴英美法系判例法经验，用先例判决制度审结案件。与此相适应，我国的法学教学中应借鉴英美法等国家的“案例教学法”来改进法学教学。英美法系国家围绕培养高素质法学人才的目标，在教学方法上较早地使用了“案例教学法”，     

卓越法律人才课堂教学实施初探

当前卓越法律人才培养中亟需树立正确的课堂教学观念，应充分认识到法学理论课堂教学的重要性和不可替代的地位，在课堂教学实施中，必须将法学理论教学和法律案例实践教学相融合，以建构主义理论为指导，强化学生的主体地位和师生互动。     

高校法学专业实践教学探讨

实践教学是法学教育体系的重要组成部分,它直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题。在法学教育中重视实践教学,构建高校法学专业实践教学体系及建构科学的法学实践教学课程体系,规范和完善传统的实践教学形式,拓宽法律实践教学的渠道,引入新的法学实践教学形式,完善科学的质量评价体系,造就一支高素质的实践教学教师队伍。     

从“以学生为中心”谈案例教学法在刑法教学中的应用——兼论培养创新型法律人才的策略

“以学生为中心”这一教学理念已经得到教育教学研究者的广泛重视。它提倡创造一种愿意接受的气氛来提升学生的主动性,通过设计团体活动来挖掘学生的学习潜能,应用于高等院校法学教育中便突显了全方位案例教学法举足轻重的地位,成为培养创新型人才和实现文化强国战略的重要保障。     

论地方高校法科生法律职业技能的培养

学校教育是培养学生法律职业技能的途径之一。地方高校虽然认识到了法律职业技能培养的重要性,但由于课堂教学方法不当、实践课流于形式,其法学教育在一定程度上仍与法律职业技能培养相脱节。为此,地方高校法学教育必须进行相应改革,确保法学教育与法律职业技能培养相协调,培养出社会所需求的高素质的应用型法律人才。     

应用型法学人才培养理念下模拟法庭 仿真教学改革探讨

培养应用型法学人才，既是法学教育的根本目标，也是法学教育应坚持的根本理念。模拟法庭仿真教学作为一种实战性、应用性极强的教 学模式，其改革的出发点和落脚点就是培养应用型法学人才。本文基于应用型法学人才的培养理念，反思了模拟法庭仿真教学的现状，提出在坚持仿 真性基本原则的前提下，模拟法庭仿真教学应从教学理念、教学内容、教学过程、教学考核机制方面进行改革。     

影响理工院校法学实践创新教学因素的研究——以哈尔滨理工大学为例

法学教育中的实践创新教学不仅可以培养法科学生的司法实践能力,还可以为法科学生积累宝贵的司法实践经验,在法学教育中极其重要。研究影响法学实践创新教学的因素对加强理工院校法学院系的实践创新教学有着很重要的意义。因此,应进一步规范和完善传统的实践教学形式,在加强理论建设的基础上进行实践。诸如在教学计划、课程设置和学生成绩评价体系中加重实践创新教学活动的设置和评价的比重;同时,提高法学教师的综合素质,建立高素质实践教学的师资队伍,重视学生课外活动的开展。从而使法学实践创新教学教育得以确立。     

论刑法学案例库建设与案例教学法的应用

案例教学是一种新型法学教学法,对打破传统刑法学教学短板意义深远。然而,当前国内外专门为法学专业创建刑法学案例库的高校少之又少,严重制约案例教学法在刑法学教学中的应用深度与效果。在开展刑法学案例库建设的同时,高校还要以案例库建设丰富案例选择、以多元化视角创新教学方法、以信息化技术提高教学效果、以协同化实训弥补师资短板的方式协同刑法学案例库建设与案例教学法的应用,以此解决刑法学的教学痛点,提升学生运用知识解决实务问题的能力,为其职业发展提供知识与思维储备。     

司法考试对法学本科案例教学模式影响及良性互动

司法考试制度的实施对促进法学教育的职业化发展具有积极的意义。应以司法考试为契机,在依靠法学教育,尊重法学教育基础上,通过案例教学的模式将司法考试融入日常法学教育。从而加快法学教育的改革步伐,最终达到为学生提供优良的法学教育环境之目的。