推进高职院校实践育人工作发展研究

高校积极推进理论同实践相结合、校内和校外相结合的实践育人模式,是新时期实践育人教育的本质要求。实践育人是高校人才培养的重要组成部分,对于学生素质的提升有着不可替代的作用。针对高职院校实践育人新形势和学生发展的迫切要求,高职院校应积极开展相关工作研究,使实践育人工作成为教育教学改革的重要依托。     

浅析如何在青少年活动中心开展校外教育活动

校外教育在我国基础教育中占有一个非常重要的地位。如今,校外教育大多数是以青少年活动中心为主要的实施教育的活动场所。青少年活动中心是以公益性、思想性、趣味性和科学性作为指导思想,从青少年的兴趣、爱好出发,将整个社会作为一个大课堂,对青少年进行各种综合素质培训的校外教育基地。本文也将以在青少年活动中心开展校外教育活动进行探讨。     

当代大学生实践育人模式研究

实践育人是育人体系的重要环节,在加强大学生思想政治教育、培养大学生成长成才等方面具有积极的意义。实践育人是加强大学生思想政治教育的重要途径,高等学校应采取加强实践教学,发挥第一课堂的实践育人功能;开展校园文化活动,发挥第二课堂的实践育人功能;组织社会实践,发挥社会环境的实践育人功能等举措深化育人功能。     

思政课与学生工作协同育人路径研究——以第二课堂活动课程为视阈

第二课堂作为高校立德树人的重要途径，有着隐性教育优势和功能，能够渗透思政育人元素、增强思政育人力量、拓宽思政育人覆盖面，在人才培养中发挥着独特作用。通过发挥第二课堂育人功能，把思政课内容融入第二课堂，按照课程的方法和标准对学生活动进行系统化设计，构建第二课堂活动课程体系，是推动思政课教学与学生工作协同育人的有效路径。     

中学阶段传统武术文化育人研究

传统武术具有极强的教育功能。为了探究传统武术在中学阶段的作用,本文采用文献资料等方法对于传统武术在中学阶段的育人价值进行了研究,认为传统武术具有丰富的文化内涵底蕴,在中学阶段传统武术文化的技能育人与思想育人是其整体性教育的核心内容。     

高校辅导员推进国学经典教育的育人作用探析

国学经典是我国文化的精华部分,国学经典教育的开展对于增强国人的文化自信、增进大学生人文素养具有重要的意义。高校辅导员在高校具有教师和管理干部的双重身份,在工作中辅导员除了完成日常的学生管理工作外,还担负着思想政治教育的重任,而国学经典教育与思想政治教育具有内在的同一性,因此高校辅导员要充分发挥推行国学经典教育的育人功能。首先,要正确认识高校辅导员在推进国学经典教育中的育人功能。其次,对当前辅导员推进国学经典教育的现状进行分析,论证其可行性和现实性。最后,指出高校辅导员在推行国学经典教育发挥育人作用的具体实施策略,以实现辅导员的育人功能。     

努力培育高校学生宿舍育人氛围

高校学生宿舍具有育人功能,是高校教育环节中的一个重要组成部分。学生宿舍主管部门应当遵循高等教育规律,在实践过程中树立育人意识,把管理育人、服务育人的工作纳入到贯彻党的教育方针、提高人才素质的轨道上来。放手让学生“自我管理、自我服务、自我教育”。努力创造、培育高校学生宿舍的育人氛围,保证学校教育、教学进程的有效实施。     

浅谈加强高校德育工作的途径

高校德育工作随着形势的发展愈显其地位的重要和任务的紧迫。要加强高校德育工作，必须把其作为一个系统工程，实施系统教育，使“两课”教育与日常思想政治工作，思想教育活动紧密结合，教书育人、管理育人、服务育人三位一体，学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育形成合力，做到全员育人，全方位育人，全过程育人，方能达到育人的目的。     

高校文化育人工作的机制与载体研究

文化与教育紧密相连,文化具有渗透性、穿透力和持久性,具有导向功能、激励功能和保健功能。文化育人就是以文化人,促进人的全面发展。高校在文化育人工作中,要加强文化环境建设,构建环境育人机制;完善工作体制建设,构建齐抓共管机制,要充分发挥好课堂教学、第二课堂、重大仪式、新媒体和社会实践等载体的作用。     

高校辅导员的育人定位与实现路径——基于“三全育人”背景

在立德树人教育任务的推动下,我国高校思想政治教育工作得到了进一步发展,并慢慢向系统化、综合化以及协同化方向迈进,“三全育人”理念也获得广泛传播。在“三全育人”理念下,高校辅导员应当做好自身的本职工作,进一步强化自身的育人意识与水平,明确自身的育人定位,采取适宜的方式与方法开展育人活动,充分展现高校辅导员在新育人格局中的价值与优势。文章从全过程育人、全员育人、全方位育人三方面阐述了高校辅导员的育人定位及实现路径,以期为相关人员提供参考。     

“三全育人”格局中高校后勤育人工作探讨

高校后勤育人作为高校育人工作系统中的重要组成部分,要在"三全育人"新格局中充分体现优势,挖掘潜力,形成特色。在高校后勤阵地上,通过服务育人、文化育人、劳动育人和协同育人并加强监督评价,真正发挥出育人的功能和作用。     

构建高校哲学社会科学育人功能发挥的实现途径

本文以高校哲学社会科学育人功能的体现分析为主要切入点,从构建高素质教师队伍、改革创新课程教学模式、在专业课中渗透人文教育、创设哲学社会科学育人平台几方面,重点探讨构建高校哲学社会科学育人功能发挥的实现途径,为高校教育事业的可持续发展奠定良好基础。     

树立育人意识 营造育人环境

本文阐述了成人高校要提高教育质量与强化育人意识,营造良好育人环境的关系,分析了学校工作各环节中育人功能的要求,强调教书育人、管理育人、服务育人     

高校学生宿舍育人功能研究

高校学生宿舍是学生在校学习、生活、人际交往的重要场所,是高校学生工作实现教育、管理、服务功能的一个重要阵地。学生宿舍作为校园育人的重要组成部分对大学生人格的塑造、行为习惯的养成、人生观和世界观的确立发挥着非常重要的作用。面对高校后勤社会化改革的不断深入,如何充分发挥学生宿舍的育人功能的问题显得尤为重要。     

论“三全育人”理念下的高校资助育人工作

"资助育人"是高校在对家庭困难学生进行经济资助的同时,将"立德树人"融入资助工作,强调资助的"育人"功能。本文以"三全育人"理念作为指导,明确资助育人工作的主体、途径和目标,从整合育人主体、建立长效育人机制、落实全方位育人目标三个方面着力,解决了资助工作谁来育人、如何育人、育什么样人的问题。     

大学生资助工作的育人功能研究

资助育人工作越来越得到各国政府的高度重视,美国等西方国家,在上个世纪中叶就开始探索资助育人的路径,最终选择了对人的身心有重要影响的有偿资助为资助工作的最佳方式。我国也于上世纪末,开始研究哪种资助形式的育人功能效果最好,并探索如何构建育人和资助工作进行有机结合的模式。经过政府摸索,高校完善,学者们论证,我国已走出了一条成功之路。但在新形势下,如何避开误区,找到捷径,通过资助实践活动发挥资助育人功能最大的作用,又成为我们探讨的重要内容。     

高校沉浸式榜样育人研究——以贵州大学阳明学院为例

沉浸式榜样育人是融思想引领、教育实践、知识扩展和体验参与于一体的育人模式,是教育工作者以全新的视角审视学生理想信念教育和价值观塑造问题的重要探索和实践。沉浸式榜样育人是建立在四个要素实现有机统一的基础之上,即基于教师（主体）的引导性和参与度的考量、基于学生（客体）的主体性和自由度的考量、基于活动（介体）的操作性和吸引度的考量、基于系统（环体）的交互性和融合度的考量。沉浸式榜样育人在方法选择上可以采取探究式学习、情景式体验和互助式激励。沉浸式榜样育人是一个系统而宏大的工程,是对育人主导者多重能力的考验,不仅要求教育者在思想层面能深刻理解和灵活运用沉浸式学习理论,而且要求其在行为层面具备勇于探索、务实创新的精神。     

本科生导师制功能定位与育人模式研究

高水平本科教育对本科生导师在信息素养、甄别能力和跨界意识等方面提出了新要求。本科生导师应发挥言传身教的导向功能、适时引导的导学功能和情感交流的导心功能,实施"以研促学"的科研育人模式、"跨学科指导"的竞赛育人模式、"多元化搭配"的组合育人模式。尽管本科生导师功能定位有别于辅导员和班主任,但三者之间有密切的关系,应该互相配合。     

试论教书育人与服务育人.管理育人的关系

教育的最根本目的不仅限于传授知识,还有很重要的一点是育人,这也是学校教育的核心,是当前学校教育的首要任务。教书育人是育人的主线;服务育人为教书育人提供基础;而管理育人是教书育人的中枢。教书育人、服务育人、管理育人在学校教育工作中是一个整体。因此,正确认识与处理三的作用与关系,是搞好学校教育工作的基础与前提。     

谈音乐的育人功能

音乐是表现艺术，是时间艺术，其音响组织能直接表达人内心世界情绪和情感的变化。音乐的音响组织与精神世界是直接融合在一起的。在艺术教育中，音乐教育起着至关重要的作用，音乐具有以乐畅神、以乐娱情、以乐启思等育人功能。