基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式构建

随着社会的发展,我国教学模式不断改革和完善。在信息技术不断深入发展的背景下,信息技术被广泛地应用在各种教学工作中。其中,大学英语教学工作也开始采用翻转课堂教学模式以及慕课教育。在大学英语教学工作中,将慕课理念和翻转课堂教学模式有效融合,可以大幅度提升教学质量,为学生提供形象化、专业化的英语内容,激发学生学习的主动性和积极性,提升英语教学的总体质量,促进学生全面发展。论文分析了基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式的优势,提出基于慕课教育构建大学英语翻转课堂教学模式的可行性途径。     

关于慕课背景下大学公共英语教师队伍建设的思考

各高校只有在慕课(MOOC)背景下从减少数量、加强研究、提升质量等方面进行思考和行动,就有可能解决大学公共英语教师队伍中存在的问题。     

慕课的探析

互联网+”时代来临翻转课堂、微课、慕课纷纷来袭. “微课”、“慕课”都可利用翻转课堂夹实现而“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段). “慕课”是大型开放式网络课程本文探析一下,进入中小学的慕课的利与弊.”慕课”这堂课,是新授课,还是复习巩固？谁为“慕课”编制数学内容.“慕课”打破学校的界限,共享全球的优质资源,会推动教育均衡.但也有专家提出,信息技术的高下不同反而可能加剧学校分化.一系列问题,都需要我们探析.     

慕课背景下高职英语教学的创新与思考

近几年来,慕课作为一种新型的教学模式已经有了相当大的发展,而且成为了教育领域的发展趋势,也就是说慕课的时代已经到来,这对传统的教学模式提出了挑战,这种新的教学模式为我国的教育事业增添了新的活力,能够更好地促进教育事业的发展。与此同时,高职英语的教学在慕课的背景下也有了更多的发展机会,教学模式实现了比较大的创新。因此,本文对高职英语教学的创新方法进行研究,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。     

慕课背景下高校英语教师角色转型策略研究

近年来,随着经济和科技的全球化发展,教育的发展也越来越科技化和创新化.教育领域不再以传统教育为主,而是引入了越来越多的高科技教育模式.其中,慕课就作为一种全新独特的教学模式受到各高校的关注和使用,与传统教学方式不同的是,慕课采用的是线上教学,这是对传统教学模式的改革和创新,与此同时,慕课的到来还给高校教师提供了新的机遇...     

触屏时代下大学英语教学模式革新初探

触屏时代,以微课、慕课和翻转课堂教学模式为代表的现代教育理念为大学英语教师提供了全新的视角,也为大学英语教学提供了广阔的发展空间。只有创新教学形式,推动英语教学现代化、信息化,有效整合课程资源,才能切实提供大学英语教学质量,实现大学英语教学的全面改革,满足国家对当今人才的培养目标。     

MOOC课程与大学英语教学改革的研究

在我国对新型人才更高需求下,传统大学英语教学内容和模式中存在的各种问题均暴露出来,已经很难满足社会对高层次人才的需求。基于这种情况,借助慕课带来的机遇和变革,积极实施大学英语教学改革,提高大学英语教学质量。     

MOOC课程与大学英语教学改革的研究

在我国对新型人才更高需求下,传统大学英语教学内容和模式中存在的各种问题均暴露出来,已经很难满足社会对高层次人才的需求。基于这种情况,借助慕课带来的机遇和变革,积极实施大学英语教学改革,提高大学英语教学质量。     

慕课对我国高等教育的影响及遇到的问题

我国高等教育面临着教育不公、创新不足、终身教育体系缺失这三大问题,现有的教育体系无法解决。慕课的出现,为解决这些问题提供了可能性,研究慕课对我国高等教育的影响及遇到的问题,有助于我国高校慕课的发展。     

基于金课建设的大学英语课堂教学研究

"新时代全国高等学校本科教育工作会议"的召开向大学英语教学传递了"金课"的概念和目标,同时明确了金课的建设标准.改变传统教学方式和教学策略,适应时代变迁,跟随时代脚步,充分利用信息化资源丰富大学英语课堂教学内容、建立新型教学目标和教学评价机制,以金课的标准促进大学英语教学的不断改进和发展,对建设一流大学专业课程具有重要...     

“后大学英语时代”大学英语教学改革

本文从大学英语教学现状及问题入手,探讨大学英语教学战略调整的方向。     

“慕课”和“微课”对独立学院师生教学行为影响探析

近年来,慕课、微课是教育领域最为热门的话题,独立学院是高等教育中的重要而特殊的组成部分,教学是独立学院的核心工作,那么,慕课、微课将怎么影响独立学院师生的教学行为呢?本文先对慕课的概念、特点、制作过程模型和优势,微课的概念、特征和开发过程模型,独立学院教学特点进行阐述,进而结合三者分析出慕课和微课将从教师的教和学生的学两个角度影响教学行为。     

大学英语教学改革浅析

文章论述了当前我国大学英语教学中存在的问题，探讨了解决这些问题的办法和措施。     

“互联网+”时代下对大学生慕课学习效果评价及存在问题优化的分析研究

慕课即大规模开放在线课程,是"互联网+"时代下涌现出来的一种在线课程开发模式。本文从慕课的发展状况入手,分析大学生使用慕课过程中所存在的问题,以及学习效果。通过结合慕课发展历程上的改革与局限以及大学生使用现存问题及慕课学习指引导向,提出合理的相应建议和措施从而对慕课在新时期下的改革和创新以及对大学生学习上的引导做出建设性帮助。     

慕课引领学习模式的变革

本文在介绍了慕课的理论基础和主要特点的基础上,分析了慕课是如何提高学习者的学习效果以及在慕课中存在的一些不足。在当前我国基础教育条件下,应当将慕课更多地定位为一种教育技术或者手段,在推广过程中要注意研究其与教育实际整合过程中存在的问题。     

慕课对工科专业的影响与实践探讨

本文主要探讨慕课和工科专业教学之间的相互关系及影响。在对慕课在当前大学教育现状分析的基础上,阐述了应试教育其实是对知识单方面过度强调的结果,提出了大学其实才是全面实现素质教育前沿阵地的思想。然后分析了慕课不能代替传统教学的原因,以及将慕课引入教学过程的必要性及其在教学中的地位。作者从自身的慕课教学实践出发,分析了实现工科学生素质教育的途径,研究了提高学习积极性和自主性的三个关键要素,即提升课程的目的性、增强学习的即时反馈和建立学习监督,同时介绍了利用慕课和网络技术应用相应的教学手段以达到关键三要素的目的。经过对于一门典型电气主干课程的两轮教学实践证明,上述手段对于提升学生的学习热情和活跃度效果明显,达到了较好的预期效果,对于工科其它课程的教学也具有借鉴意义。     

形成性评价在大学英语教学中的实验研究

大学英语教学的终结性评价方式一般是由期末试卷卷面成绩（60%-70%）和平时成绩（40%-30%）两部分组成的。这种评价方式不能较大地发挥以学生为本的教学理念,也不利于学生的长期学习和终身学习。此外,学生是一个动态的个体,形成性评价比例的增加也成为了大学英语评价方式的必然,从而激发学生的学习动机。同时大学英语教师需要转变评价方式,将评与教紧密结合。     

论大学英语教学中的教师话语

教师话语对学生的语言输出、课堂参与度、学习态度及整个语言学习的过程有着极其深远的影响,本论文从教师话语的理论基础入手,谈论了大学英语中教师话语的现状以及改进措施。     

慕课与高职财税专业建设

慕课是新近涌现出来的一种在线开放课程,它对传统教学模式带来了较大的冲击。本文主要从慕课对专业教学资源库和课程建设两方面分析了高职财税专业采取慕课教学方式的相关问题。     

以学生为中心的慕课学习模式研究

慕课是技术革新在教育领域应用的产物,除了让更多的人接受更多的知识外,其在发挥学生在教学活动中的主体作用方面也表现优异,如辅助学生个性化知识体系构建、促进教师教学方法革新、帮助学生自主构建学习模式等。在现代教育活动中将慕课与传统课堂结合,有助于实现创建现代学生中心课堂的目标。