立足高职教育创建持色师资--大连职业技术学院高职教师队伍建设研究与实践

高等职业教育的改革与发展,尤其是教学改革和人才培养模式的转变,给教师队伍建设提出了更为迫切的任务.为落实学院总体发展规划,把学院建成一所规模适度、结构合理、特色鲜明、管理科学、在国内同类院校中处于先进行列的高等职业技术学院,必须建设一支德才兼备、素质优良、结构合理、高效精干、整体优化的教师队伍.     

立足高职教育 创建特色师资——大连职业技术学院高职教师队伍建设研究与实践

高等职业教育的改革与发展，尤其是教学改革和人才培养模式的转变，给教师队伍建设提出了更为迫切的任务。为落实学院总体发展规划，把学院建成一所规模适度、结构合理、特色鲜明、管理科学、在国内同类院校中处于先进行列的高等职业技术学院，必须建设一支德才兼备、素质优良、结构合理、高效精干、整体优化的教师队伍。     

学前双语教育师资现状与校外实践基地建设对策研究

本文分析了C市学前双语教育师资的现状,并有针对性地提出了学前双语教育师资培养校外实践基地的建设对策。明确了学前双语教育师资培养校外实践基地的建设意义、建设类型、建设原则、建设内容及措施。     

立足职教 争创一流——兰州石化职业技术学院走特色办学之路的报道

1999年，在全国申报高职学院的百余所学校的激烈竞争中，兰州石化职业技术学院红杏出墙，成为教育部批准的全国33所高职学院之一。是西北地区唯一一所独立设置的高职学院，成为甘肃省第18所大专院校。标志着甘肃高等职业教育已迈出了新的步伐。该学院正在为甘肃的高职教育发展发挥着示范作用，为什么这所学院能在强手如林的竞争中脱颖而出呢?     

服务浙江经济 突出技术教育 创建一流学院——浙江机电职业技术学院办学特色

学院一贯重视对社会、企业的开放教育培训，利用院内实践教学基地的各类教学培训资源，积极面向社会开展培训业务，为社会培养技能紧缺型人才。     

对于职业技术学院教师队伍建设的研究

高职学校有着本科研究型院校所没有的特色,那就是注重对学生创新和实践能力的培养。而具有双师素质的师资队伍正是张扬高职特色的一支重要力量。     

对于职业技术学院教师队伍建设的研究

高职学校有着本科研究型院校所没有的特色,那就是注重对学生创新和实践能力的培养。而具有双师素质的师资队伍正是张扬高职特色的一支重要力量。     

内涵建设是高职院校发展的唯一途径——以西安铁路职业技术学院为例

高职院校在经过规模发展之后,走内涵发展之路已成为必然.在高职院校内涵发展过程中,要转变思想观念,树立"内涵发展"的人才观和质量观;优化课程内容,体现"内涵发展"的教学要求;改进教学方法,探索"内涵发展"的教学模式;加强基础建设,完善"内涵发展"培训体系;抓好师资建设,夯实"内涵发展"教育基础;深化制度改革,为"内涵发展"教育提供有利环境.     

高职院校智慧图书馆建设实践——以六安职业技术学院图书馆为例

文章通过对六安职业技术学院图书馆的现状进行分析,说明建设智慧图书馆的必要性和迫切性,并从硬件建设、软件建设和其他设施建设对智慧图书馆的建设进行了详细的介绍,希望可以为其他高职院校或机构建设智慧图书馆提供借鉴和参考。     

对高职教育实训基地的建设实践的研究

随着高等职业教育的改革和发展,高职教育时实践教学提出了更高的要求,实训基地的作用越来越重要.文章从高职教育的需求出发,阐述了实训基地建设与发展的特点及其功能性,并分析了实训基地在建设中需要完善及其改善的地方.     

对创办特色高职学院的实践与思考

温家宝总理在全国职业教育工作会议上提出"大力发展中国特色的职业教育".因此,坚持科学发展观,准确定位各个高等职业技术院校的办学特色,努力实现高等职业教育的培养目标,对大力推进高职教育的健康发展具有十分重要的作用.在科学发展观的指导下,全面部署,抓住关键,建立培养应用型、大众化人才的思想意识,抓住专业设置和教学计划这一根本,抓住建设高素质的"双师型"教师队伍不放松,以培养学生动手能力为中心,全方位培养学生的综合素质与多种能力进行大胆得实践与探索.     

打造长三角交通高职教育第一品牌——记浙江交通职业技术学院特色发展之路

浙江交通职业技术学院前身为创建于1958年的浙江省交通学校，1999年经教育部批准成立，属公办普通高等学校。学院先后被确定为全国职业教育先进单位，全国交通职业教育先进单位，浙江省职业教育先进单位。     

建设类高职院校园文化建设的实践与探索——以湖南城建职业技术学院为例

校园文化建设是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分,湖南城建职业技术学院以打造文化建院、培育当代鲁班传人为核心,全面加强校园文化建设,使学院成为传播和发展社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源,为推动学院科学发展提供了精神动力、舆论支持和文化条件。     

高职教育的区域特色及其构建

区域特色是高职教育的本质属性的体现,是高职教育发展的方向。高职教育应从办学定位、专业设置、人才培养、文化建设等方面来努力构建区域特色。     

高职电子商务专业建设存在的问题与对策——以三门峡职业技术学院为例

随着国家"互联网+"行动计划的提出,电子商务专业发展将进入一个新的发展高峰,电子商务专业也必须顺应时代潮流进行改革。本文通过对目前高职电子商务现状的的研究,分析出大多数高职院校电子商务专业发展中存在的一些突出问题,针对这些问题,从高职电子商务专业建设角度出发,提出了具体的解决方案以供参考。     

对建设具有高职特色计算机专业的研究

当前高职层次计算机专业的发展非常迅速,社会对高职层次计算机人才需求不断扩大。要详细分析目前高职计算机专业发展现状,提出如何开发"适销对路"的计算机专业的对策和思路,以及计算机专业的发展前景和今后的发展方向。     

浅谈高职院校中“双师型”教师队伍建设的现状及对策

“双师型”教师队伍建设已经成为各高职院校教学质量评估体制中的一项重要指标，各高职院校要充分了解“双师型”教师应具备的素质与能力，建设一支高素质的“双师型”教师队伍，才能培养出大批高技能应用型人才。本文通过对高职院校中“双师型”教师队伍的现状分析结合当前高职教育发展的实际情况提出自己的一些建议和对策。     

高职院校学生社团建设的一些思考——以浙江育英职业技术学院为例

本文以浙江育英职业技术学院为例,对高职院校学生社团建设存在的问题、发展思路等方面作了一定的思考,提出改进建议:明确社团定位,实现社团建设和管理"质"的突破;加大社团经费投入,确保各项活动有效开展;深化社团负责人素质建设,为社团提供可持续发展;完善社团指导机制,提升社团活动内涵.     

高职思政课特色教学之提倡——以广西电力职业技术学院思政课教学为例

目前,高职思政课教学与高职教育脱节,应提倡具有高职特色的思政课教学。高职教育、培养目标、社会实际、思政课自身、教学对象等特殊性决定高职思政课特色教学必要且可行。高职思政课教学特色表现为职业性、实践性、实用性、开放性,职业性是高职思政课教学的根本特色。