构建"双证"课程体系探讨"银领"培养模式

以职业能力培养为重点,以职业岗位标准为依据,将学校的教学计划与职业资格标准有机地结合起来,实现“双证“融通。以教育部16文精神为指导方针,探讨人才培养新模式。     

成人高等教育教学计划改革的设想

针对成人高等教育教学计划存在的问题，提出了改革教学计划的设想。将人才培养目标分解为多个层次目标，根据实现层次目标的需要确定对应的课程集合，同时，课程集合要能够作为后续课程集合的基础。课程具有相对完整学科特性，学习单元是构成教学计划最小的知识整体。制订教学计划要正确处理理论与实践、统一性与灵活性的关系、以及各层次之间的关系。     

简论高职教学计划的制订

本科院校开展高等职业教育尚属刚刚起步，制订教学计划是首要任务。本文以本院制定高职教学计划的实践为例，阐述了制订高职教学计划应改革教育思想，改变传统模式，体现高职特色。     

谈成人高校的教学计划管理

成人高校应在以下五个环节中构建科学的教学计划管理模式：科学的学者计划框架；制定教学计划方案；加强实践性教学；统一考试；签发毕业证书。应处理好教学计划的稳定性和适应性，一致性和特殊性，以及执行教学计划的强制性与自觉性的关系。     

"两模块,四结合"创新型人才培养模式研究与实践

北京工业大学以创新学分为切入点,构建"两模块,四结合"的创新型人才培养模式。通过压缩教学计划总学时、开设创新实践课程、丰富课外创新实践等措施,实现人才培养目标。     

高校专业教学计划的内涵、结构和优化研究

教学计划是高校中人才培养模式的总体设计蓝图,是学校组织教育教学活动的基本依据.树立教学计划优化意识,加强对教学计划优化原则的研究、提高教学计划的质量,是实现人才培养目标的必要保证.本文针对教学计划制定工作中的现象和问题,从教学计划制定的重要性、内涵结构、优化原则三个方面进行理性思考,并提出教学计划制定应注意的几个问题.     

人才培养方式的传承与发展探索——国际金融专业历年教学计划修订的分析

我院国际金融专业从2002年发展至今已有八年的时间，期间经历了四次教学计划修订，每次调整都对其专业发展都起到极大的促进作用。该文旨在把每次教学计划修订的指导方针、理论基础、及调整的细节做一个梳理，为日后国际金融专业人才培养模式提供有益的参考。     

从德国经验看我国职业教育改革

中国职业教育改革可借鉴德国职业教育改革以及巴伐利亚州教学计划在爱科特教育集团成功实施的经验，对教育体系做出结构性调整，保证大学、高职教育毕业生人尽其用；明确人才培养定位，促进我国职业教育可持续发展；完善我国职业教育法，制定统一的高职教学计划及国家标准；以国家骨干校建设为契机，引入高等级技术装备，提升高职教师的技能操作水平。     

关于商务日语专业建设的思考

本文从面向21世纪培养复合型高级外语人才的视点出发，结合当前国内日语专业教学及人才市场的需求现状，探讨了商务日语专业建设的必要性、可能性及对实际实施中的具体问题的对策。在教学计划方面，即解释了设计思想，又提出了该专业完整的教学计划，以期对该专业的建设与起到一些积极作用。     

坚持“以能力为中心”优化专业教学计划

教学计划是直接体现办学特色，实现人才培养目标和规格的根本保证，对专业办学起着“定向”和“定位”的重要作用。因此，在高等职业教育的教学改革工作中，必须突出高职办学特色，根据专业的职业需求来制定教学计划，形成“以能力为中心”的课程体系，努力培养学生的职业能力。