五名精兵服务百万用户

在北京、上海等地的苹果专卖店,一个名叫＂课程格子＂的应用被安装进了每一台演示机中,前来试机的用户都会在第一时间看到这个应用。不过,它并非来自苹果自己的应用开发团队,而是北京一家5人小创业团队的作品。对大学生来说,集课程表工具和社交元素于一身的课程格子,既＂实用＂又＂好玩＂。上线一年半,不仅获得了苹果、百度等巨头应用市场的青睐和屡屡推荐,更被600多万名大学生下载到手机中。这款课程管理应用已获得数百万美元的A轮融资。     

大学生在移动教育行业创新创业调查研究

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出"互联网+"行动计划。互联网行业成为近年大学生创业的重要选择,随着"互联网+"政策的提出,互联网行业和多个传统行擦出了精彩的火花,但既有研究都未仔细挖掘过大学生在互联网+某个行业方面的创新创业。移动学习是一种在移动设备帮助下能够在任何时间、任何地点发生的学习,是近年流行于大学生群体的新型学习方式,也是"互联网+教育业"的典型代表。本文通过对大学生创业者和成功创业者的采访,结合《2015年毕业生就业报告》的数据,从经济学角度深入分析大学生在移动学习方面进行创新创业的动机、问题和经验。     

论移动互联网产生的创业机会

当今时代互联网的迅速发展,使中国手机网民的数量急速增长,同时也带来了大量的网络创业机会。本文主要从农民和大学生这两个群体出发,介绍了农民如何利用互联网进行创业,销售自己的农作物,或者是创立自己的农业品牌。另外对大学生使用移动互联网进行创业的类型浅析,并引用"饿了么"案例来反映移动互联网为大学生创业提供的优质平台,为大众更好地利用移动互联网提供思路和方法。     

大学生“零门槛”创业与创业课程教学改革初探

现如今,随着高校大学毕业生数量逐年增加,社会、学校和自身等原因使得就业形势日益严峻,更多的高校毕业生选择创业,大学生创业课程教学也成为我国教育培养大学生掌握创业知识、熟悉创业流程、了解创业法律与培养创新能力的基础课程,针对那些无资金、无经验的"零门槛"的大学生创业课程教学中所存在的问题进行分析,并提出相应对策。     

“双创”背景下大学生网店创业问题与对策研究

在当前"大众创业、万众创新"的背景下,网店创业成为广大大学生的新宠,为了给广大创业者一些参考,文章立足实际,结合创业实践,对移动互联网时代大学生网店创业的优劣势进行分析,就大学生网店创业中的问题进行分析,并提出相应的对策。     

“互联网+”战略下大学生创业的SWOT分析

随着大学生群体的不断扩大,大学生的就业问题得到社会的普遍关注。而鼓励自主创业也就成为了高校促进大学生就业的重要举措之一。本文立足于移动互联网迅猛发展的时代背景,在"大众创业、万众创新"的大潮下,帮助大学生寻找出一种借助互联网平台进行创业的模式。     

媒体融合时代高校创新创业教育课程改革研究与实践

"互联网+"媒体时代的发展高校建设,全面构建创新型人才培养模式,培养具有实践动手能力和创新精神品质的高素质人才,推进创新型素质教育要求,将学生文化、课外科技、社会实践、社团等活动构建形成大学生创新创业计划,建立大学生创新创业教育体系,运用现代媒体平台工具,实现第二课堂与第一课堂、线上与线下的创新创业教育课程相融合。     

面向移动互联网的大学生创业

随着移动通信技术和移动智能终端产业的快速发展,越来越多的创业者不断加入到移动互联网产业的创业大潮中。在就业形势严峻和国家政策鼓励的局面下,不少大学生已经或即将走上自主创业的道路。本文主要分析在移动互联网创业的背景下,大学生如何选择创业项目,并总结大学生可能面临的相关问题,以及给出合理建议。     

基于“互联网+”的移动互联课程平台在“素描与平面构成”课程教学中的应用

随着"互联网+"概念的兴起,移动互联与教育精密地结合在一起已经成为一种趋势。为了提高"素描与平面构成"课程教学效果,借助微信公共平台将课程内容进行合理切割重新组合,以适应互联网时代移动学习的趋势,提高学生学习的主动性。文章就如何建设移动课程平台进行了分析探索,并给出了建设方案。     

“95后”大学生移动互联网生活特点与对策探析

以上海市松江大学城的学生为调研对象,研究"95后"大学生的移动互联网生活特点,探索"95后"大学生应用移动互联网的内在规律,提出针对"95后"大学生移动互联网生活开展思想政治工作的若干建议。     

“互联网+”视域下的高校创新创业课程改革路径研究

在当前建设自主创新性国家的大背景下,大学生创新创业能力培养对社会经济改革创新有着推动和决定性作用,同时也是高校实施素质教育的重要途径,在当前"互联网+"思维应用的环境下,将网络技术与创新创业教育融合在一起,转变创新创业教育观念、教育内容、教学方式,由传统的"理论传授教育"向"项目驱动教育"转型,通过开设分层分类网络教育课程、建立O2O立体教学方式、PBL教育模式、科学评价机制等,有效实现高校创新创业课程的创新改革。     

移动互联网时代《市场营销学》的课程改革——基于专业与创新创业教育融合

移动互联网时代需要《市场营销学》课程将专业教育和创新、创业教育深度融合来培养应用型营销人才。本文通过分析《市场营销学》课程建设存在的问题,从指导理念、课程内容、教学模式、师资力量、课程考核等五个方面提出来《市场营销学》课程改革的具体措施。     

"互联网+"时代应用型本科院校课程教学改革探索

作为应用型本科院校教育的重要内容之一,心理健康教育在改善大学生情绪状态,促进大学生心理健康方面发挥着重要作用.在"互联网+"的时代背景下,整个教育行业都面临巨变,大学生心理健康教育在这一背景下也要紧跟时代发展的脉搏,积极创新和改革.目前,移动互联网和无线网络的普及与覆盖,让"互联网+心理健康教育"成为可能.应用型本科院...     

“互联网+”下的大学生创业

面对新经济的发展,大学生就业形势也应发生相应的改变。在"互联网+"的影响之下,传统产业受到了一定的冲击,但在受冲击之后,创业者的"春天"也到来了。运用"互联网+"的概念,将互联网与传统产业进行结合,发展新的经济形式。对此,政府不仅在高校推出创新创业课程,在全国各个地区也已经出现了针对创业的一些培养平台。但由于互联网的复杂性和多变性,大学生创业仍然困难重重。     

互联网时代下大学生自主创业问题及对策研究

互联网目前主要是借助智能终端,通过移动无线通信的手段,用于取得所需服务和资源的产业,随着宽带移动终端技术和无线接入技术的日渐成熟,迫切需要一种能够满足信息时代的生活方式,互联网应运而生并迅猛发展。基于互联网时代下大学生自主创业的基本方向结合难点问题进行分析解决,以期望对未来大学生创业提供参考意见,缓解就业压力为社会经济发展注入活力。     

浅谈高校大学生创业团队建设课程体系的完善

大学生创业课程是进行大学生创业团队教育的重要媒介和载体，而对大学生的创业教育目的在于将创业大学生培养成综合性的人才。因此，大学生创业教育课程的建设必须形成完整的体系，大学生创业团队教育的课程体系的设计应也应围绕着这一目标展开，并使课程价值和功能达到最大化。     

基于微信平台的大学生校园电商营销实践探索——以川成果霸为例

随着移动技术和智能手机的推广应用,以及互联网+的发展,电商营销应运而生。在"大众创新、万众创业"的时代背景下,许多大学生借助微信等平台开展电商营销活动。本项目研究目的在于:基于相关营销理论,以开展"川成果霸"的微营销实践探索为例,探索在校大学生进行微营销存在的难点及解决方案,希望能为大学生校园电商营销的创新创业提供一些借鉴。     

“分段分人式”教学模式在大学生创新创业课程中的应用探索

针对目前高校大学生创业课教师专业水平不高以及师资力量薄弱的问题,提出"分段分人式"教学模式。文章先是提出大学生创业课程教学存在的问题,再分析"分段分人式"教学模式在创业课程教学中的应用优势,最后对整个教学模式的组成要素进行设计。     

高校创新创业类课程信息化教学发展的动力机制 ——以西部民族地区高校为例

武陵山片区信息化时代背景下高校创新创业类课程信息化发展有利于充分利用本地资源,促进地区高等教育培养人才的新模式发展.互联网大背景下信息技术发展的影响以及新冠肺炎疫情是创新创业类课程信息化教学改革外部动力.大学生综合素质提高和高校综合竞争力提升是西部民族地区高校创新创业类课程信息化教学内部动力.需注重教师与学生、学生与学...     

社交网络学习对大学生创业能力的影响研究

随着"互联网+"、大数据、云计算、移动终端等新兴技术的发展,大学生的学习行为在不断的发生改变,而社交网络的大面积覆盖,使大学生依托社交网络获取相关创业知识、信息、资源进行创业学习,社交网络的使用是实现当代大学生创业能力形成与提升的有效途径。本文基于大学生社交网络的特征,探索社交网络学习对大学生创业能力的影响。