2008年奥运会对学生体育意识影响的研究

文章运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法对广西第一工业学校学生体育意识进行分析和研究.根据存在的问题,依据党的教育方针,结合学生身心发展特点,以提高学生体育运动意识,实现终身体育为目的,提出相应的改进意见(加强中学生体育兴趣的培养和体育习惯的养成;引导正确的体育消费观念;优化体育产品多样性;推动学校和社区的体育场馆建设),为促进南宁市中职学生体育意识的发展提供一些理论性参考.     

阜阳师范学院学生终身体育意识现状的调查与研究

本研究采用文献资料法、问卷调查法、归纳分析法和数据统计法对阜阳师范学院在校大学生的终身体育意识及体育锻炼的参与情况进行调查研究。结果表明,多数学生对常识类和认识类的问题有一定程度的了解,但对体育锻炼终身化的认识还很肤浅,仍需要加强对相关知识的了解与掌握,分析其原因,并提出相应的建议与对策,为学生调整其锻炼方向,学校调整其教学思路,为提高学生的终身体育意识提供参考依据。     

浅谈目前体育教学中应注意的几个问题

体育作为教育的一个重要组成部分,其主要功能也是为社会发展培养合格人才。为了使体育教学更能适应社会发展的需要,笔者认为目前体育教学中应注意以下几个问题:1、注意学生终身体育意识培养;2、注意学生的个体差异和主休地位;3、注意学生能力的培养;4、注意培养学生开阔的国际视野。     

高职院校体育课程创新见解

体育教育是学校体育的本质内容之一,体育课程贯穿创新教育理念,培养学生的创新精神,使学生具有综合的素质和能力,是时代发展的潮流,高职院校体育创新教育的主要任务是在普遍提高高职院校学生的人文素质和科学素质基础上,培养高职院校学生的创新能力、实践能力和创新精神;创新手段多为进行多模式教学改革;培养学生的终生健身观念,改革教学方法,注重能力培养;加强体育理论知识的教学,培养学生体育意识;重视培养体育师资等。     

废旧汽车外胎在体育教学中的应用研究

运用现场调查法、实践总结法和文献资料法对废旧汽车外胎在中学体育教学中的应用进行研究。结果表明:可以节约大量教学经费,改善中学体育教学场地、器材设施的不足现状,同时丰富了教学内容,充分调动了学生学习的积极性主动性,激发了学生学习的兴趣。对于教师和学生的创新精神和创新意识有很大的提高。     

浅析培养终身体育意识的措施

终身体育是体育教学发展的方向,体育教学并不是要培养学生掌握某一项专业的体育技能,而是要培养学生的体育锻炼的意识。本文以终身体育教育的发展起源为切入点,阐述学校开展终身体育教育的现状以及导致原因分析,最后提出培养学生终身体育意识的措施。     

陕西省理工科高校教师健康意识与体育健身行为的调查研究

本文综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对陕西省理工科高校教师的健康意识和体育健身的动机、空间、方法、影响因素等进行系统研究。研究结果表明:女性教师的健康意识比男性教师强,但健身行为则比男性教师差;中年教师的健康意识和体育健身行为明显比年轻教师和年老教师差,出现"两头高,中间低"的状况。为了改善这一状况,提出以下几点建议:应加强男性教师的健康意识教育,提高其自我健康意识;各高校充分利用体育教师这一自有优势资源,发挥工会作用,多组织女性教师和中年男性教师进行系统的体育健身;加大投入,改善学校和社区的体育硬件设施,提供良好的健身环境。     

大学生体育消费的现状与对策——以辽宁医学院研究为例

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对辽宁医学院在校大学生的体育消费意识与经济消费行为进行了调查与研究,着重探析了大学生体育消费意识、体育消费观念、体育消费动机以及影响其体育消费的主要因素。研究认为大学生对体育消费持肯定态度,并能够逐步意识到体育消费不仅具有强身健体、增进健康的本质功能,而且它还具备了娱乐休闲的功能。辽宁医学院学生在体育上的消费以体育服装类,小型运动器材和参加各种体育训练培训为主,而对于轮滑这一类新型项目的消费能力处于初级阶段,呈现出随技术水平的提高,消费能力也提高的趋势,其主要受器材的影响。     

体育游戏法在中学排球教学中的应用研究

在体育教学不断改进的今天,体育教学思想有了很大的改变,由"以教师为主体"转向为"以学生为主体"。随着快乐体育的出现,体育游戏在体育教学中的运用日益见多。本研究运用文献资料法及实验法,在中学排球教学中运用体育游戏法进行教学,研究表明在中学排球教学中运用体育游戏教学法有助于激发学生的学习兴趣,增强和培养学生的集体观念;更有助于学生熟练的掌握排球基本技术、战术,有助于增强教学效果,保证教学任务的顺利完成。     

大学生课外体育锻炼意识与行为的调查分析

采用问卷调查法、文献资料法和数据统计法,对地方院校大学生参与课外体育活动现状进行调查,探讨大学生课外体育锻炼活动的特点和规律。为培养大学生体育兴趣和终身体育意识,提高课外活动效果,促进高校体育教育的发展提供对策。     

浅析高职体育教学的观点转变

体育是教育的重要组成部分,体育教学肩负着增进学生健康的重任。但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来,阻碍了学生身心的发展,结合《全民健身计划纲要》提出的：“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”面对21世纪,高职学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养学生终身体育的观念和习惯奠定基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识,由单—走向多元,由局部走向整体。高职体育教学应适应社会发展的需要,把健康体育的理念传播给学生。     

利用高校体育俱乐部资源,培养学生终身体育意识

高校体育工作的任务是培养大学生终身体育意识,推进素质教育进程,更好地推进德育、智育、体育全面发展。本文旨在对整合高校体育资源,促进学生终身体育意识的发展方面提出几点建议。     

浅议高校体育教学改革与推进素质教育的关系

一、高校体育教学改革的现状和方向 体育教学改革的目的在于建立一个既能培养学生的体育意识又能掌握运动技能,既能增强学生体质又培养学生自学自练能力并有益终身的教学体系。同时,这需要体育教师在各自的专项领域有较深的造诣才能达到教学的目的。过去那种什么都教但每项都一般的体育教师已经不符合学生的需求．也不可能满足体育教学的要求。因此,体育教学改革的发展正朝着培养教有所长的教师、建立灵活的教学体系、提高体育意识和体育知识水平以及加强体育教学以提升学生素质为目的之一的开展的方向进行。     

上海市同济中学学生体育活动现状及影响因素的研究

运用文献资料法、问卷调查法和访谈法,对上海市同济中学中学生参与体育活动有关情况进行了调查研究,并对影响中学生参加体育活动的主要因素进行了探讨.旨在更深入地了解影响学生现阶段参加体育活动的原因,为提高学生体育活动率提供参考办法和为体育与健康课程的深化改革提供参考依据.研究结果发现同济中学学生每天体育锻炼时间超过1小时的同学很少;有小部分同学不愿意参加学校体育活动;另外,同济中学的体育课程内容不太丰富,学生可选择的体育项目较少.影响他们参加体育活动的重要因素是学业紧张,场地器材不足、缺乏指导老师也是主要的影响因素.中学生在沉重的学习压力下体验不到体育锻炼所带来的益处,应引起社会的深切关注.     

合作学习在河南省高校体育教学中的应用问题研究

本文以河南省普通高校体育普修课学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法,对"合作学习教学模式"的理论基础、概念界定、教学程序以及在体育普修课中的教学实践进行了细致的分析研究;通过合作学习运用于普通高校普修课的教学实践证明:"合作学习教学模式"不仅比传统教学模式更有利于提高体育技术、技能等基本的体育课教学目标,而且在提高学生学习兴趣,改善学生的人际交往能力,提高学生的竞争意识和合作能力等方面也有独到之处。通过实验中对学生的问卷调查可以看出,合作学习运用于普通高校普修课教学中在学习兴趣、人际关系以及教法对学生的非认知能力的培养,都明显的优于传统教学模式。因此,合作学习不仅适合于普通高校专选课教学,尤其是集体性运动项目的实践教学,而且也能因地制宜的运用于体育普修课教学,并为体育普修课的实践教学改革提供了有价值的参考。     

浅析高职体育教学的观点转变

体育是教育的重要组成部分,体育教学肩负着增进学生健康的重任.但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来,阻碍了学生身心的发展,结合<全民健身计划纲要>提出的:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯."面对21世纪,高职学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养学生终身体育的观念和习惯奠定基础.因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识,由单-走向多元,由局部走向整体.高职体育教学应适应社会发展的需要,把健康体育的理念传播给学生.     

浅谈高职体育教学中的学生心理健康教育

现代高职教育侧重于对学生综合素质的培养,尤其是提高学生的能力和心理素质作为教学的主要内容。高职体育教育也是如此,在体育教学中要尊重体育教学规律,有意识的培养学生的兴趣、合作意识、竞争意识、加强心理健康教育,也会使学生身心获得全面发展。     

以职业能力为导向的高职院校体育课程改革必要性探析

高等职业院校体育教育作为高等职业教育的重要组成部分和终身教育、素质教育的重要阵地,在发展学生身体素质、提高身心健康水平、培养运动习惯和终身体育意识的同时,还应突出职业特性,强调对学生职业能力的培养。以职业能力为导向进行体育教学改革,将体育教学与专业教学相结合,主动服务专业培养目标,使体育课程成为学生职业素养发展的重要手段与途径。     

基于大学体育课程的素质教育研究

本文通过文献法、访谈法等研究方法,以探索大学体育课程为基础的素质教育实施为研究目的,在总结当前研究成果的基础上,分析基于大学体育课程的素质教育体系应具备的内容。研究认为：大学体育课程是素质教育的创新和发展,延伸和拓展,体育课程的教学理念、教学方法、和课程设计等等相应作出调整,以提高学生体育素质为基础和本质,不断完善学生的各项素质,是大学生素质教育的有效途径。     

对中等职业学校开展阳光体育的思考

阳光体育运动要从激发中职学生的运动兴趣出发,培养学生终身体育的意识为目标、以学生发展为中心,突出了学生的主体地位。我们必须认识到要把增强青少年体质、促进青少年健康成长作为关系国家和民族未来的大事,进一步增强做好青少年体育工作的紧迫感和使命感。