关注学分制背景下的高校学生人本管理

近年来，随着教育制度的不断改革发展，学分制的实施已成为高等院校的普遍选择。学分制尊重了学生的主体地位，更加注重学生的自我选择，增强学生自主学习的积极性，充分体现了以人为本的教育理念。学分制的实行，一方面提高了高校的教学质量，另一方面也给高校学生的人本管理带来了挑战。本文以学分制为背景，阐述高校学生人本管理存在的利弊，及相应的对策及有效措施。     

提高大学生综合素质 促进学分制改革

提高大学生综合素质与实行学分制改革两者相辅相成、相互促进、共同发展。一方面，学分制改革对大学生综合素质提出了更高的要求并促进了大学生综合素质的进一步提高；另一方面，大学生综合素质的提高也为发挥学分制管理的优势和特色创造了有利条件，极大地推动了学分制改革的顺利实施，成为学分制改革成功不可或缺的重要因素。可见，提高大学生综合素质是实行学分制改革的必然要求和强大动力。     

高校学分制下导师制探析

以学分制为主体的高校教学管理模式改革是目前高等教育改革的重点，选课制是学分制的前提，导师制则是实施学分制的重要保障。导师制的宗旨在于充分发挥教师和学生的积极性。实施导师制首先必须明确导师的任职资格、工作内容及职责，并要有相应的聘任、管理和考核办法；同时，在实施导师制的过程中要处理好导师与任课教师及班主任之间的关系。     

对学分制下学籍管理工作的若干思考

文章阐述了与学年制相比学分制下学籍管理的优点,分析并指出各高校实施学分制下学籍管理工作遇到的问题,并针对这些问题提出改进学分制学籍管理的措施。     

实施学分制改革的建议和措施

文章从学分制的特点入手，分析了实施学分制的利与弊，并紧扣我国高校实施学分制的现状，提出了相关的建议和措施，以期走出一条具有我国特色的学分制道路。     

河北省普通高校实施学分制问题探讨

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。世界上不同国家的大学各有其自身的特色，因而学分制的运行标准并不完全相同。笔者基于河北省普通高校实施学分制的情况，结合我国高等教育的国情、校情以及我国大学生的特点，认为我国高校的学分制在实施过程中还存在许多问题。面对河北省普通高校实施学分制中的问题，笔者提出了六点建议，以期能使学分制走上良性发展道路。     

学分制学籍管理和学年制教学课程安排矛盾浅析

现行学籍管理制度存在学分制学籍管理和学年制教学课程安排之间的矛盾；这是实施学分制管理过渡阶段的一个特殊现象，这种特殊现象伤害了一些因受学籍处理的学生心灵。解决的办法是改变总分计入的方法或允许选择重修重考。     

加强国际合作与交流推动学分制改革的几点思路

学分制的实施必须建立在新的教育观念，高质量的教学课程，现代化的教学、管理手段和严谨、具有活力的管理办法之上。通过加强国际合作与交流，有利于加强国际优质教育资源的引进工作；有利于提高教学管理水平和改建师资队伍。这将有力地推动我校学分制改革的顺利进行。     

学分制在新升本院校中实施的障碍分析

由该文试图从分析学分制及其实施的主要因素着手，比较学分制和学年制的优劣．从而对学分制在新升本院校中实施的障碍进行简要的分析和概括。     

浅析学分制在高等教育中的功能和意义

学分制的主要功能是承认学生的个别差异，通过灵活而有弹性的学习方式培养与发展受教育者的个性，弥补现有专业设置中的不足，拓宽人才的培养渠道，有利于学生全面的素质教育和复合型人才、创新人才的培养以及师资队伍的建设。实施学分制管理是社会经济和现代教育发展的必然趋势。     

学分制下高校选课管理制度实施研究——以南京某211高校为例

随着我国社会主义市场经济和高等教育大众化时代的到来,国内大多数高校都实施了学分制度,选课制度作为学分制的核心和基础,对学分制度的普及和发展起着关键作用。针对南京市某211高校,对当今高校的选课制度实施情况进行调查,为目前我国学分制下选课管理的发展情况提供切实依据,并提出针对性政策建议,以求为学分制发展贡献微薄之力。     

完全学分制教学管理改革研究——以河南财经政法大学为例

文章分析了目前学分制体系下高校教育教学所存在的一系列问题，以河南财经政法大学为例，对完全学分制教学改革实施的具体做法进行了分析，并对实行完全学分制所需要的外部条件进行简单探讨。     

学分制改革的实践与思考

实施学分制管理模式，逐步探索具有中国特色、适合中国高校实际的学分剥改革已是高校改革的必然趋势。成都理工大学近年来结合学校的自身特点逐步实施学分制改革并取得了一定的进展。但是，学分剥实践过程中还有很多值得注意和深思的问题，这些问题还有待于进一步思考并采取措施，以推进学分制改革的更加深入。     

高职院校实施弹性学分制的对策研究

本文通过对弹性学分制的意义及现状分析，从中获得高职院校实施弹性学分制的若干对策建议。     

通过资源优化配置保证学分制实施的对策研究与实践效果

我国社会经济转型后，服务社会经济发展的高等学校的人才培养模式必须做出相应的调整——实施学分制改革。实施学分制需要有丰富的教学资源作支撑，而这恰是我国一般高校所缺乏，并且短期内很难依靠大规模增加投资来解决的问题。成都理工大学通过搭建按学科群进行人才培养的组织平台，利用现代信息技术搭建不问断资源共享平台、采取“以时问换空间，以优势换资源”等措施，以十分有限的资源支撑，保证了学分制的实施，成功探索了在一般高校通过办学资源优化配置保障学分制实施的道路，为我国一般高校的教育教学改革提供了可供借鉴的成功案例。     

基于WEB和微信公众平台开发模式的高校选课管理系统的设计研究

本文在目前高校选课系统的基本结构之上提出了一种基于WEB和微信端的学生选课学分和学费数据可以实时互通的设计方案,提高师生查询选课信息的操作效率,在一定程度上促进完全学分制管理的实施。选课管理系统是高校实行学分制管理的核心内容,然而在目前大多数国内高校运行的选课系统中,还缺乏学分与学费信息的实时互通,学生不能在选课的同时查看到对应的学分学费,因此管理部门无法实现真正意义上的完全学分制管理。     

关于医学院校实施学分制学籍管理的实践与探索

学分制作为教育模式的一种,它在教学环节的重要体现就是学生对所学课程的自主选择,也是学生自主安排学习进程、进行自我设计、自我管理的基础。为切实保证学分制的实施,进一步规范学生选课,充分调动学生学习的积极性和主动性,就必须加强学分制的制度建设和日常实践管理。     

学分制的实施在推进旅游专业群人才培养过程中的作用

学分制是高等学校的一种教学制度。实施学分制必须转变传统的教育思想和教育观念,坚持"以人为本",发挥学生的特长,对培养具有创新精神和实践能力复合型人才的意义十分重大。高职旅游类专业想要适应区域经济与旅游企业发展的需要,培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的旅游专门人才,就需要通过学分制的实施,加强通识教育,实行大类培养,创新工学结合的形式来推进旅游专业群建设。     

关于学分制改革若干问题的思考

国内高校普遍进行了或正在进行学分制改革。学分制的产生有其特定的社会与历史背景。学分制的真谛是还选择权于学生，体现教育的服务属性。在我国高校进行学分制改革，应在教学计划的制定、学生管理、师资队伍建设、收费以及质量保证与评估等方面作出相应的变革。     

论学分制实施的基本条件与工作主线

学分制是测量学生所必备的各方面知识技能和其他教育活动总计量的方法,它的实施是一项复杂的系统工程。笔者以理论层面探析学分制为基点,以实施的具体情况为线索,提出建立符合我国国情、校情的学分制实施条件;认为要顺利实施学分制必须抓住课程与学生这两条工作主线。