项目式写作工作坊英语写作教学模式思考

如何提高英语写作能力和培养创造力一直是教师和学生遇到的难题.本文陈述了作者在美国丹佛大学所做的一项定性分析研究结果,论证了英语写作课堂上使用项目式写作工作坊(Writing Workshop)模式的功能及其在提高学生英语写作能力和培养学生创造力方面的效果.     

关于大学英语专业写作教学的思考

英语写作能力的培养是大学英语教学的重要方面，为提高学生英语写作水平，教师在写作教学中要激发学生用英语写作的主动性；帮助学生消除母语对英语写作的负面影响，采取多种教学方法。     

独立学院基础英语写作教学研究

英语写作能力是英语学习者必备的语言能力之一。本文讨论了独立学院英语写作的教学问题,从教材选择、教学理论、教学模式等方面对写作教学做了初步探讨,以期提高英文写作课的教学质量,促进学生提高写作能力。     

增强词块意识——浅谈词块教学法在大学英语写作中的应用

长期以来,中国大学生英语写作普遍存在着词汇量不足,受母语迁移影响较大,语言表达缺少准确性和地道性等问题.词块,作为语言运用的最理想单位,为提高大学生英语写作水平提供了新的思路.针对大学生与写作现状,试图培养学生的词块意识,提高英语写作的准确性和地道性,帮助学生构架语篇,提高写作能力.     

英汉思维差异与大学英语写作教学

本文在分析语言和思维的关系的基础上论述了英汉思维的主要差异及其在写作中的主要表现,提出了提高大学英语写作教学质量的建议,主张通过布置阅读任务、重点分析和点评典型英语文章、鼓励学生勤于写作等途径提高英语写作能力.     

互动式英语写作教学探索

英语写作一直以来被认为是教和学的难点。传统的教学方法已经不适合英语教学的要求。互动式英语写作教学以全方位的互动激发学生写作思维的积极性、能动性和创造性,能提高写作教学质量和效率,从而提高学生的写作能力,培养学生的语言综合运用能力。     

大学英语教学基于数字化写作平台的写作动机与能力研究

文章采用了量化分析、调查问卷及访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的提高作用研究。结果表明,学生对数字化写作教学方式有良好的期待:这种新型的教学模式能够有效提高学生英语学习动机,也有助于其英语写作能力的提高。     

输入输出假设理论在大学英语写作教学中的应用

根据当前大学英语写作的基本要求和存在的突出问题,本文立足于语言的输入与输出假设理论,对如何提高学生的写作能力提出了教学改革策略,认为提高输入质量,有利于促进大学英语写作教学质量和学生写作能力的进一步提高.     

大学生英语写作现状及对策分析

本文在阐述写作本质的基础上,分析了当前大学生写作存在的问题及其原因,论述了提高大学生英语写作能力的对策:激发学生的写作热情和信心;有效利用反馈;培养写作者的读者意识。     

新课标下初中英语写作创新能力指导初探

写作是初中英语教学的基本功，没有好的写作功底，学生的写作能力就不能得到更好地提高。所以，我们要在初中英语教学中．提高学生的英语写作能力。初中英语写作，旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。本文旨在从当前写作教学的现状。提出英语作文应注重抓基本功训练，同时英语书面表达重在练习，练习要徽到坚持不懈。     

词块教学法在大学英语写作中的优势及策略研究

从分析词块法在英语写作教学中特有的优势入手,进而分析了词块教学法对英语写作的影响,并从培养学生词块意识增强词块能力等方面针对应用词块法提高学生写作能力的教学策略进行了探讨。     

高中英语写作教学初探

写作教学，似乎只在语文教学比较重视，而英语教学中，则较受冷落。教师对英语写作要求也低，但这不等于这一部分不重要。英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具有了一定的英语基础知识和一定的英语语感之后才能进行英语写作。它是英语综合能力的体现，但它也是衡量一个人英语水平高低的重要标志，是传递信息和交流感情的重要方式。写作能力的提高是一个由量变到质变的过程，需要学生循序渐进的练习才能达到，也需要教师把写作训练一直贯穿于教学中。写作的技能的培养非常重要，尤其是高中英语薄弱学生更是如此。如何改进和提高高中年级英语薄弱学生写作中的错误，是许多教师和学生们共同的难题。在团场高中学校，这个问题尤为突出，甚至少数高三的学生也一样。他们交来的作文，错误多，并反复犯，批改起来，既费时，又让人觉得在做无用功。我也有同感。而学生们，他们一般能认真写作，总担心出错，可偏又错误不断。     

浅谈非英语专业大学生英语写作中的常见错误及相应对策

本文探析了非英语专业学生的一次英语写作，分析了其英语写作中的常见错误及原因，并提出了一些相应对策来提高其写作能力和教师的相关教学能力。     

基于思辨能力培养的英语写作行动方案研究

文章是针对思辨能力缺失对英语专业学生写作能力影响进行的为期二个学期的行动研究报告.针对英语专业学生在英语写作过程中出现写作内容单一,缺乏一定的逻辑性现象,传统的写作模式已不能适应英语写作要求,思辨能力培养被众多的外语研究者所重视.研究采用英语写作手册、网络平台、多元反馈模式等形式,培养学生写作过程中的思辨能力.     

试论大学英语写作教学

写作教学是不少大学英语教师最头疼的事情，而写作恰恰也是学生最薄弱的环节。改进大学英语写作教学的现状，应将写作融入英语教学的各个环节中，通过“模读”课培养写作技能；通过泛读优化语言输入；加强写作练习；注意文化差异，帮助学生提高写作水平。     

中学语文写作教学方法探究

写作能力是学生语文水平的综合体现.提高学生的写作能力是十分必要的.在教学中,教师应当引导学生以独特的视角观察生活,积累写作素材;运用正确的写作技巧,提高自身的写作能力.     

英语写作教学中的语言输入与输出

英语写作是英语学习中的一个重要部分，它不仅是检验英语学习者水平的一个重要标准，而且是关乎学习者成绩的重要标尺。从当前的英语教学来看，英语学习者的语言输入和输出不足，这是英语学习者写作能力欠缺的最重要的因素。本文将从输入与输出的角度探讨英语学习者写作能力的不足，并且提供一些提高写作教学的方法。     

英语导练型网络写作教学模式存在的问题及应对策略

为提高学生的英语写作能力,作者在高职英语写作教学中采用了英语导练型网络写作教学模式。本文主要介绍英语导练型网络写作教学模式在教学中的应用,分析在教学过程中遇到的一些问题并提出相应的对策。     

基于网络自主学习平台下的英语写作课程改革研究

随着信息化教育的不断深入,我国的英语教育水平逐步提高,但如何进一步完善网络自主平台,提高大学生的写作能力成为了目前的教学难题。本文基于新型建构主义理论,通过网络自主平台和写作课程整合的实例,对现有的写作课程进行分析研究,引导学生实现资源最优化,提高其写作能力和实践能力,为大数据时代下的英语写作教学提供新的思路。     

大学与中学英语写作教学衔接问题研究

英语写作是大学英语教学的一个难点，它体现了学生在词汇、语法、语篇分析等方面的应用能力，英语写作能力的提高与这些因素密切相关。文章积极探讨了在大中学英语写作教学中出现的问题及其原因，对如何提高大学生的写作水平提出了相应的策略。