大学生的思想道德建设应注意的几个问题

大学生思想道德建设摄应注意以下几个问题：一是注重到的评价与道德的实践；二是营造有利于道德文明建设的德育环境；三是构建良好的校园文化；四是加强对大学生思想道德教育的方式。     

论高职高专心理健康教育资源的整合

目前高职高专学生心理健康状况不容乐观，且高职高专心理健康教育存在德育化、形式化倾向，存在专业队伍力量不足、教育目标缺乏层次性、教育体制不健全等问题，在心理健康教育资源的使用上也有待进一步挖掘。需通过心理健康教育与德育的结合、课堂教学以及教师榜样作用的发挥、校园文化的建设、学生自主成长心理环境的营造、朋辈互助机制的建立、学生自我教育积极性的调动，以及加强家庭和社会的配合等途径以整合高职高专心理健康教育资源。     

制度创新与我国创业环境的优化

创业化的相对淡薄、正式制度安排的错位与缺位、制度实施机制建设的滞后,是制约我国创业行为的制度性因素。为了优化我国创业环境,应从营造创业化氛围、建设与完善正式制度、强化制度实施机制建设等方面采取措施。     

营造放心消费环境中的消协:问题、成因与对策

随着建设小康社会进程的全面推进,营造放心消费环境被提到了重要议事日程。本文从消费者协会角度出发,分析了在改善放心消费环境活动中消协的重要性和消协实际工作的欠缺。同时,从定位不明、群众基础薄弱、制约机制不健全三个方面阐述了出现欠缺的原因,并指出消协在营造放心消费环境方面应做的努力,旨在充分发挥消协的作用,加速营造放心消费环境。     

大学德育精神文化环境的优化

大学德育精神文化环境是大学德育环境中的软环境。优化这一环境,强化德育功效,应培养具有时代特征的校园精神,培养良好的校风,营造积极健康的校园文化活动氛围。     

大学德育教学重在引导学生进行道德实践

道德品质、道德人格的形成离不开道德实践。要改变传统的德育教学模式,制定大学生道德规范,创建系统的养成教育体系,营造良好的德育环境,重视并引导大学生进行道德实践,提高德育教学实效。     

关于优化校园德育教育环境的思考

校园德育教育环境会影响到学生的价值观、人生观和世界观,对学生的思想道德起着潜移默化的影响。校园德育环境的优化,要重视建设完善学校的物质条件和重视校园周边的环境管理;要不断完善学校的管理制度,加强规章制度的透明度和权威性;要重视学校的文化建设,营造良好的校风和学风环境;还要不断提高教师素质,不断加强教师的师德和业务水平。     

谈校园宿舍文化与德育

宿舍化建设以育人为根本出发点，有着极为丰富的内涵，宿舍的化氛围对学校德育工作产生重大影响，为适应素质教育的要求，从制度完善、美化环境、舆论导向、人际关系四个方面着手建设宿舍化，更好地发挥其德育功效。     

论高校和谐德育环境的构建

德育环境对大学生有一种潜移默化的影响作用,正确认识与准确把握和谐德育环境的建设,对促进大学生的德育工作有着积极的意义,因此要从价值理念、制度文化和多样化的德育手段着手,努力建设好和谐的德育环境,以此来提高大学生的德育水平,强化德育的效果。     

高职院校德育环境研究

合理的德育环境建设实践是形成和发展人的思想政治道德素质的积极动力。因此,探究德育和德育环境的内涵,分析德育环境的宏观与微观层面的互动作用,结合实际理清高职院校德育环境的构成及其要素,可以使德育工作者在处理环境、教育和人三者关系中增强自觉性、自主性、有效性。     

当代大学生的道德缺失与高校道德教育

我国当代大学生的道德缺失主要表现在基础文明水平退化、个人主义倾向明显、道德认知和道德行为脱节、享乐主义、拜金主义滋长、道德理想淡漠等方面,其原因主要有长期实行应试教育、社会转型时期道德规范失衡、当今高校道德教育的偏差、网络社会使大学生易产生道德失范的意识与行为等方面,青年大学生的道德缺失应从深化德育课改革、把认知性德育向活动性德育转变、建设良好的校园文化环境、优化网络文化环境等方面创设德育新模式。     

按照"三个代表"要求构建有商专特色的德育工作体系

贯彻“三个代表”的要求，高校必须把德育工作放在首位，培养德、智、体、美等方面全面发展的人才。高科高校应当确立有自身特色的德育目标，加强德育队伍建设，抓好三个工程。     

新媒体技术背景下高校网络德育研究

在新媒体技术背景下,高校网络德育在德育教育、教师网络德育教育意识以及高校网络道德教育环境方面都存在缺失。为此,将创新的理念,引入高校网络德育工作中,从而构建加强和改善网络德育的三大工程建设高校网络文化工程建设、高校网络伦理工程建设、高校网络德育环境工程建设,以推动高校网络德育工作的健康发展。     

入世后高校德育建设应加强的几个问题

本从入世后高校德育建设，要坚持社会主义办学方向；要大力发掘我国传统化的思想宝库；要坚持德育的首要地位；要加强校园化建设；要加强德育工作队伍的建设出发，探讨了高校德育建设应加强的几个问题。     

论高校欣赏型德育的立体构建

高校应从第一课堂、第二课堂、校园精神文化、校园环境建设四个雏度建立“四雏一体”的立体欣赏型德育体系。要增强教学过程中的德育欣赏功能,大力开展欣赏型德育活动,大力建设隐形德育欣赏空同,增强环境欣赏的德育穿透力。     

优化安徽企业自主创新环境研究

营造适合企业自主创新的基础环境对提高企业自主创新能力至关重要。应从企业创新体制、创新人才建设、创新研发机制方面，优化企业自主创新内部环境；从财政政策、税收政策、金融政策、创新服务平台建设、知识产权保护方面，优化企业自主创新外部环境。     

素质教育的环境建设:可持续发展的关键

从实施科教兴国提高全民素质意识、逐步营造全社会积极支持和参与素质教育的良好氛围和加强教育立法为素质教育提供法律保障三方面系统研究了素质教育的环境建设问题，讨论了与可持续发展的关系，说明了素质教育直接关系社会的全面进步，关系全民素质和我国综合国力的提高，论证了素质教育的环境建设既是整个国民素质教育中的一个重要环节，也是实现可持续发展的关键。     

试论高校德育新视野

面对崭新的21世纪，高校德育应主动适应形势化，确立一个在本质上、时空上与改革开放新形势相同步的德育新视野。本从德育功能的多样性、德育目标的时代性，德育模式的开放性和德育方法的实效性四个方面，阐述了高校德育新视野的内容和意义。     

张謇宜居环境观对南通城市生态文明建设的启示

张謇在办实业和教育的过程中,运用诗人的情怀打造了"一城三镇"的南通田园城市,营造了20世纪初的南通宜居王国,这对于今天南通江海生态文明建设具有重要启示。基于张謇的宜居环境观,可以在宏观的政策、制度等方面进行宜居环境的生态文明打造;可以在中观的环境网络平台建设、环境监测等方面进行宜居空间布局;可以在微观的居民生活、出行及社区管理中进行宜居元素培育,最终使南通江海宜居生态文明再上新台阶。     

试析高校德育过程实效性的限制因素

就高校而言,德育过程的实效性主要体现在德育过程和教育目标的实现两者的关系上。目前,我国高校德育过程实效性限制因素主要包括:德育内容理想化、政治化,目标要求过高,内容过于陈旧且缺乏时代精神;德育过程简单化,实施手段强制化,评价标准僵硬化;社会环境与高校德育之间的矛盾。