小学教育专业(本科)音乐课程体系初探

小学教育专业(本科)音乐课程体系是小学教育专业(本科)课程体系的重要组成部分。区别于音乐院校音乐专业课程体系,小学教育专业(本科)音乐课程体系有着其专业的特殊性和客观性;规范小学教育专业(本科)音乐课程体系对于完善小学教育专业的课程体系、加强高等院校学生的艺术教育,培养高素质、高起点、高规格的小学师资都有着重要的作用。     

产教融合视角下独立学院专业集群实践教学模式研究

独立学院实践教学是提升应用型人才培养质量的重要内容。专业集群实践教学模式对提升独立学院实践教学质量具有积极作用。文章认为应建立专业集群的共联机制、人才培养模式改革的共通机制、实践教学平台的共享机制、教师队伍的共建机制、专业集群课程体系共融机制,以提升专业集群实践教学质量。     

高等艺术设计教育体系的反思与构建

从高等艺术设计教育发展现状来讲,还存在着教师的知识结构不尽合理;课程建设尚不完备,未能打破纯艺术与艺术设计极度专门化的壁垒;重视艺术表现,轻视创新精神的培养;轻视专业理论、技能操作和专业实践,缺少实际性的项目课程等诸多问题.借鉴国际上发达国家高等艺术设计教育的发展趋势并考虑中国特殊的国情,打通学科壁垒,整合专业资源,科学合理地规划学科体系;优化课程结构,完善教育教学模式,构建综台化课程体系成为我们发展高等艺术设计教育的必然选择.     

对高职院校音乐艺术教育现状的若干思考

本文对高职院校音乐艺术教育现状进行了若干分析思考,认为音乐艺术教育对于人的全面发展有着特殊的功能,同时结合高职院校的音乐艺术教育发展的现状,阐述在定位方向、师资力量、课程设置、教材选用、教学模式等方面存在的若干矛盾和问题.因此,教育者要用发展的眼光看音乐艺术教育,笔者提出了多元文化、内外兼修、科学定位等建议,旨在通过多种形式提升音乐艺术教育的水准,让音乐教学引入活水,激发活力.     

高校艺术类专业学生文献检索课教学实践探讨

本文分析了高校艺术类专业学生文献检索课教学实践中存在的问题及原因,重点从教学内容、课程体系设计、教学模式、教师综合素质等几个方面提出了解决问题的对策,以期提高教学质量.     

MOOC环境下的图书馆学教育变革研究

本文从课程体系、教材内容、人才培养模式以及师资队伍方面概括我国现行图书馆学教育现状,介绍新型网络课程MOOC及其对图书馆学教育在教学模式、师生关系、教育观念、人才培养过程中的影响,以期提高教学质量、增加学生职业竞争力.     

高校音乐艺术教学观念的转变及思考

在传统教学观念影响下,高校音乐艺术教育的开展仍与素质教育的要求相距甚远。文章通过对目前高校音乐艺术教育存在的突出问题进行分析,提出转变教学观念、创造新教学模式的思路及其对策。     

浅析关于高职表演艺术音乐专业人才培养问题

针对高职表演艺术音乐专业在人才培养上目标定位偏高、强调“做事”教育、未能体现高职特色等现状，文章提出：高职表演艺术音乐专业应根据学生实际和社会需求确立人才培养目标定位；根据高职教育的特色，调整人才培养方式；应重视人文艺术教育，提高学生的综合素质。     

在高等职业艺术教育中开展音乐综合教学的思考

在高职艺术教育中开展音乐综合教学是以市场和实际需要为导向的一种教学模式的探索,它将传统音乐教学课程融合在一起,着重培养学生音乐艺术综合素质。     

论钢琴教育中的情境、情感、情趣

钢琴在我国各个艺术高校得到了校音乐专业生的热捧，逐渐成为音乐爱好者们的学习新潮。但钢琴教育与普通专业相比有着明显的差异，尤其是在教育方式上则更加显现出其独特的教学手段。本文重点从教学工作的“情境、情感、情感”等三大主题作为切入点，分析了钢琴教育的合理化措施，为培养出更多的音乐人才打下基础。     

浅谈课改背景下的校本教研

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系试行国家课程、地方课程和学校课程”。这给我国课程体系建设提出了—个新的课题：校本课程的开发。这要求教师不但要有学科知识，更应具备相当广泛的教育专业知识、较强的教育科研能力和教育专业精神。教师只有不断提高自身的教育科研理论水平，在教育实践中保持积极的探究和改革的态度，对教育环境中的相关人员保持良好的人际关系和团队精神，才能很好地参与校本课程的研究与开发。     

浅谈高校音乐专业学生思想政治特点研究

高等院校音乐学院是培养高素质音乐艺术人才和音乐师资人才的摇篮，通过对高校音乐专业学生特点及思想行为特征的分析，结果发现：高校音乐专业普遍存在小课较多．学生不易管理；学生和社会接触较旱、较多，受社会的负面影响较大；学生的认知能力较差等问题。针对这些问题，提出要全面加强思想政治教育工作．帮助学生树立正确的价值观，充分发挥班集体和学生社团的作用，让学生参与管理，有组织的参加校内外演出活动等手段来创新高校音乐专业思想政治教育模式。     

“匠”心独运

在提倡人性教育的时代人类自身价值和精神表现就显得重要得多，把教育从传统的知识教育和专业教育中解脱出来，艺术教育就显得尤为重要。而对艺术教育的认识也由过去的学画画学音乐中改观，是一门培养身心健康、知识广博、多才多艺的人的学科。     

音乐教学中的艺术修养和审美教育

新颁布的基础音乐教学大纲，确立了新世纪新的音乐教育观。它不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的，代之以情感教育、审美教育为核心。因此，我们也称当代的音乐教育为“音乐审美教育”。新课标以音乐艺术为载体。以审美教育为核心，提高学生的艺术修养和审美能力，形成健康的审美观，培养学生的创新精神和实践能力。因此，充分认识“审美教育”这一核心是音乐教育的关键所在。下面结合新颁布的《音乐课程标准》，就音乐教学中的审美教育谈些肤浅的看法：     

对重庆市城乡义务教育阶段音乐教育差异的思考

在21世纪初我国启动了新课程改革，到如今已经推行十几年，义务教育阶段的《音乐课程标准》已经在全国范围执行。在2012年5月国家又启动了新的10年发展规划《全国学校艺术教育发展规划（2011-2020年）》。规划中提出“加大对学校艺术教育的投入，尤其是加大对农村学校艺术教育的经费投入，切实改善农村艺术教育的办学条件。加强对艺术教师师资队伍的配备工作和培训工作，使农村音乐教师队伍阵容逐渐强大，水平逐年提高。要提高农村艺术教师的待遇，使他们自觉献身农村艺术教育。”     

试论中职学校数学教学存在的问题及对策

中等职业教育区别于普通中等教育的核心问题是职业能力的培养。中等职业技术教育已成为大众化的生力军，内涵建设、教育教学质量成为当前中职教育发展面临的重取幂题。中职学校的数学教学困难重重，学生基础差，教师的教育观念落后，教学方法陈旧，教学内容不灵活。中职数学作为基础课，是学生后续专业学习及可持续发展的基础，教学质量、教学改革倍受关注。本文针对当前中职数学教学中存在的主要问题进行分析，进一步探索符合中职教育特色的教学模式。     

音乐艺术教育在素质教育中的地位作用及强化手段

以素质教育为核心的现代教育观念，已逐步成为社会的共识和迫切需求。音乐艺术教育是美育的重要组成，也是素质教育不可或缺的内容。在社会主义文化建设中，在实施全面育人的素质教育的整个过程中，音乐艺术教育占据着重要地位，起着德育、智育、体育所不能替代的作用。因此，正确认识音乐艺术教育与素质教育的关系，强化音乐艺术教学手段，充分发挥音乐艺术教育对培养和提高学生的素质的作用，具有十分重要的现实意义。音乐是一种声音表现的艺术，它利用音响、节奏和旋律塑造艺术形象，表达思想感情，反映现实生活，被人们称为“心灵的直接…     

关于新形势下音乐教学的探讨

随着社会的不断进步．新的形势为我国学校各门学科的教育提出了新的要求。各科的教育工作者都在不断的研究和钻研，努力创新教学方法．力争让各门学科都能够跟随时代的步伐，适应社会发展。作为各门学科中非常重要的一门学科，音乐教学也面临着机遇和挑战。传统的音乐教学方法已经不能适应时代和学生的要求，因此音乐教育工作者必须努力转变观念，学习新的教学模式，采取科学的方法，为学生营造一种民主和谐的氛围来促进音乐教学工作开创新的局面。     

“互联网+”模式下导师制培养模式的探索与实践——以材料科学与工程专业为例

随着“互联网+”时代的到来和工程教育认证的深入，传统教学模式面临巨大的冲击和挑战，如何快速且高效地提高大学专业教育教学质量，培养有竞争力的新一代大学生迫在眉睫。本文将“互联网+”模式与材料科学与工程专业学生教学相结合，探索科学、全面的教育策略，实施导师制教学管理，可提高大学生自主学习能力和创新能力，进而更好地适应步入社会后所面临的各种问题。     

浅谈“听”在中学音乐课堂教学中的重要性

音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段。新的《音乐课程标准》提出：以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中；音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。新课程的实施使我们的音乐课堂教学焕发青春，课堂上不再是单调乏味的知识讲解，不再是高深莫测的演唱技巧，同时也不再是教师的“一言堂”。新课程的实施也给我们音乐课堂教学中的“听”又增添了几分含义。