重心平衡式领导力

重心平衡式领导力由5项核心能力构成。与完全没有掌握这些技能的领导者相比,即使是只掌握了其中一种技能的领导者,觉得自己能够领导变革的可能性也增大了一倍。     

红榜张近东：优秀企业公民上榜理由：最佳领导力奖

苏宁电器继去年荣获“企业管理杰出贡献奖”之后，今年其掌门张近东先生再度荣获“2008年度最佳领导力奖”这一代表企业家管理和领导能力的大奖。2008年，苏宁电器一以贯之地保持持续稳健的发展，截至2008年10月1日，苏宁电器在中国29个省、直辖市和自治区，150多个地级以上城市拥有近800家连锁店，员工人数达11万多名。     

计算机基础课程教学要注重学生实践能力的培养

计算机课程既具有很强的理论性,又具有很强的实践性。在让算机教学中,有必要改革传统的教法,大胆尝试新的教学模式,强化对学生动手动脑能力的培养。改变教师观念,积极推进教学模式改革;树立角色意识,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用;采用“任务驱动”,强化学生“我要学”的愿望。     

体验教学法在管理课程中的应用

拓展训练就是一种管理培训体验.通过培训体验,提高学生的创新、沟通、团队、协作、应变,领导与沟通等能力.     

浅谈信息技术与课程的整合

一、信息技术与旅游职业学校《甘肃导游》课程整合的背景 从社会发展和需求的角度看，现代信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术已渗透、普及到社会生活的各个领域，促进了当代教育教学的改革。我们要重视信息技术与课程的整合，以培养学生的创新精神和实践能力为立足点，促进素质教育的全面推进。     

浅谈加强学生创新能力在课程教学中的实现

创新型人才是我国教育教学改革的重要目标之一,而培养高素质的创新型高职人才已成为现代教育的首要任务。其根本目的是提高学生分析问题与解决问题的能力,培养学生创新意识和进取精神。不难看出,创新能力的核心是一个“新”字,“新”是创新能力中最本质、最重要的含义。如何加强学生创新能力的培养,找出培养和发展学生创新能力的有效途径,显得愈来愈重要。     

关于会计类课程案例教学效果评估的探讨

案例教学就是在模拟的情景中,让学生从特定的情况中体验、分析、决策、锻炼,从而培养他们独特的、综合的工作能力以至团队精神.目前案例教学已经在我国各大高校广泛运用,许多担任会计课程教学的教师也对如何进行案例教学开展了实践,并对如何提高案例教学的效果提出了自己的看法,但对于采用何种方式进行案例教学的评估却少有研究.     

职业学校形体课教学中的信息技术与课程整合

形体课的开设是塑造与实现人类自身完美的卓有成效的直接手段。从生理学角度讲,青少年时期是塑造体形、发展协凋能力和培养优美姿态的关键时期,这是因为青少年时期骨骼没有完全骨化,骨内的有机质多,无机质少,骨骼柔韧,弹性大、硬度小、易变形。肌肉发育不平衡,大脑皮质对身体的活动已具有调控能力,这些特征也是青少年进行形体训练的生理学基础。