大学英语教学中非智力因素的影响

本文针对目前大学英语教学中非智力因素对外语学习产生的影响进行了理论阐述,并通过实例进行对策分析,以提高大学英语的教学水平。     

非智力因素与民办高校英语教学

民办高校的学生,教学活动,运行体制有其区别于公立院校的特点.有研究表明,影响民办高校学生英语学习的最重要因素是非智力因素.因此针对民办高校学生,制定了关于非智力因素对于其英语学习的影响的问卷.相信,基于此问卷的分析会对民办高校英语教学工作有一定的启示作用.有利于利用学生非智力因素改进英语课堂教学.提高民办高校英语教学的质量.     

浅谈中职英语教学中非智力因素的培养

古人说：“非不能也。是不为也。”意思是不是不会做,是不肯去做。“能”即智力因素,而“为”就是非智力因素了。所谓非智力因素。是指智能以外又同智能活动效益发生交互作用的心理因素。如兴趣、情感、动机、意志、习惯、性格等等。本文分析了非智力因素在学生学习英语和教师教学英语中的作用．探讨了教师在英语教学实践中运用非智力因素提高教学效果、激发学生潜能、促进身心全面发展的一些做法。     

如何在英语教学中培养学生的非智力因素

在英语教学中培养学生的非智力因素,就要从学习兴趣、师生情感、学习习惯、坚强意志四个方面着手,使其智力因素与非智力因素相互促进,全面提高学生的素质。     

开发学生非智力因素搞好初中英语教学

在初中英语教学过程中开发非智力因素应注意六个方面的问题：遵循动机水平规律,激发学生英语学习动机;精心备课,激发学生学习英语的兴趣;注重情感因素,培养学生良好情感;引导难点解析,培养学生坚强意志;知晓气质范畴,培养学生积极的学习态度;注重学生性格结构差异,因材施教。     

试析中职英语教学中的非智力因素培养

学生英语学不好 ,并非因为学生智力低下 ,而是由于学生的非智力因素没有得到充分的培训与开发。非智力因素与学生英语学习的成功与否有着密切的联系 ,对提高英语教学质量起着关键的作用     

大学俄语教学非智力因素研究

本文对影响外语教学效果的动机、情感、态度等非智力因素及其策略进行探讨研究,同时,阐述了关注非智力因素在外语教学中的作用对外语教学有非常重要的现实意义。     

谈大学生非智力因素的开发和培养

随着社会经济文化的发展,培养大批具有创新思维、创新能力、创新人格的人才已是大势所趋,将当今大学生教育与培养为新时代的创新型人才已经成为高校教育的一个重要目标.为此,如何有效的开发和培养非智力因素也成为了热点的问题.笔者在文中重点讲述了非智力因素对大学生的影响作用,并从重要性出发探讨了大学生非智力因素的开发和培养.     

论大学英语教学中的文化因素

语言和文化是密不可分的,要学好语言,必须了解其文化。大学英语教学中必须让学生了解中英文化模式的差异、中英思维习惯的不同,提高学生的文化能力。文化的不同常常导致语言的不同。英语教学不仅仅意味着语音、词汇和语法的教学,还应包含文化传播。因此,在大学英语教学中要特别重视文化的重要作用。     

大学英语教学中文化因素的重要性

文化在大学英语教学中具有极其重要的作用,这一观点已得到英语界的广泛认可。因此在教学中应该予以重视并做到举一反三。不熟悉一种语言的文化背景风俗习惯,是不可能真正的理解并学好一门语言的。语言是文化的一种表现形式,文化是语言的基础。     

培养后进生非智力因素的策略

非智力因素在学生和其他活动中起着内在动力和保驾护航的作用,是学生的学习活动不可或缺的重要因素。素质教育的中心应该放在对广大差生非智力因素的培养上。针对培养差生的非智力因素,从动机、兴趣、意志、注意力、性格5个方面提出了培养的策略。     

体育教学对非智力因素的探讨

非智力因素在体育教学中起到非常重要的作用。从体育教学出发,探讨了体育教学对非智力因素有塑心育人、动力作用、定向作用、引导与维持作用、调节和控制的作用。     

对影响陕西省田径高水平运动员非智力因素开发的研究

通过对陕西省田径高水平运动员非智力因素发展现状的调查研究得出:目前我省对田径高水平运动员非智力因素作用的认识有些局限,且对田径运动项目在非智力因素的特定需求方面也存在了解不够充分的现象,以至影响了田径高水平运动员心理训练的有效性。现为我省田径高水平运动员找出影响其非智力因素开发的条件,为提高其心理训练的有效性提供参考。     

论非智力因素对英语口语教学的影响

英语口语学习中的情感因素对口语习得者的学习效果有着非常大的影响。近年来，人们越来越关注语言习得者的情感因素对语言习得的重要影响。因此，教师在外语口语教学中要充分考虑和调动学生内在的主动精神，创造良好的教学氛围，帮助学生摆脱心理束缚，消除情感障碍，发挥学习潜能，从而获得语言习得能力。     

学生非智力因素的现状与对策

注重非智力因素的效用既是教育的良好方法,又是素质教育的一项重要内容。该文针对学生非智力因素的现状,提出了几点切实可行的措施。     

外语教学应注重学生的非智力因素

如何提高学生的外语成绩是每个外语教师长期以来一直都在思考的问题。然而许多教师在教学中只是一味地强调智力因素而忽视了对学生非智力因素的培养，结果是工作很努力却未取得应有的好成绩。该文将针对学生非智力因素的培养发表作者的一点意见。     

浅谈小学生非智力因素的培养

小学生非智力因素的培养策略主要是,重视对学生的理想教育;培养学生坚强的毅力和顽强的意志;创设条件,为孩子提供独立活动和克服困难的机会;要经常激发儿童的学习兴趣等.     

情感因素在大学英语教学中的应用

情感因素是影响学生生活的各个层面和人生未来关键的品质因素,而且,在人成功的要素中,情感因素比智力因素更为重要。大学英语的教学过程中,学生的智力因素主要决定了学生的学习方法和解决困难的能力,但是情感因素却对学生的学习态度,学习积极性以及解决问题的强烈愿望有着深远的影响。因此,在大学英语的教学过程中,在提倡注重智力因素提高学习效果的同时,应有意识的加强情感因素对学生学习英语的影响。     

学生非智力因素的现状与对策

注重非智力因素的效用既是教育的良好方法,又是素质教育的一项重要内容.该文针对学生非智力因素的现状,提出了几点切实可行的措施.     

俄语学习中学生的非智力因素培养

在学生的俄语学习中,非智力因素起着不可忽视的重要作用。重视非智力因素的培养可以帮助学生克服心理障碍,减轻学习压力,从教学中获益。非智力因素培养的途径为：激发学习动机;培养学习兴趣;促进情感交流;注重因材施教。