论基于建构主义的多媒体环境下二外法语学习兴趣的培养

本文在分析第二外语法语(下面简称"二外法语")课程教学现状的基础上.发现二外法语学习者身上普遍存在学习兴趣的缺失或者流失的问题.严重影响了教学效果.为此,笔者提出引入建构主义教学思想的指导,积极构建二外法语的多媒体教学环境,从改革教学思想、更新教学内容、丰富教学手段和方式着手.积极激发并持续培养二外法语学习者的学习兴趣,更好的完成教学目标.     

SLA模式下中介语口语石化特征及应对策略

在二语习得领域,石化现象是外语教学和学习中研究的热点之一,此概念经Selinker1972年首次提出后就引起了国外语言学家的广泛关注,成为应用语言学和外语教学研究的重要课题。笔者针对绥化学院外国语学院英语专业学生口语学习情况展开实地考察,得出中国英语专业学生口语石化的特征并提出相应的解决策略,以此尽量减少或避免口语石化现象的发生,最终提高学生在跨文化交际中的口语交际能力。     

浅议二外教师课堂教学与学生学习需求的有效结合

如何在有限课时实施有效教学,是所有二外教师思考的问题.本文通过分析二外法语学生的学习需求和课堂教学的现状,认为必须将教师的课堂教学与学生的学习需求有效结合起来,才能提高教学质量.推进这一结合的改革思路主要是重视文化教学,精讲语言知识.重视听说训练,适当使用多媒体网络等.     

兴趣导入 关注使然——关于高校二外日语教学方法的探析

本文针对当前二外日语教学中存在的问题，强调语言学习的实用性及娱乐性，对高校二外日语教学方法进行了有益的探讨，提出了以兴趣导入为．关注学生，采取灵活多样并行之有效的教学方法，让学生在愉悦的环境中培养和提高实际运用语言的能力。     

英语专业二外教学模式探索

在英语专业二外教学领域中，由于受到思想观念的制约，第二外语没有得到很好的重视。目前以学习语言结构而达到掌握语言的目的的第二外语教学，不适应当前90后学生的学习。难以培养出高水平、复合型的专业英语人才。在第二外语教学研究不断发展的今天，笔者认为转变教学理念，确立新的教学目标、采用多媒体网络化辅助教学、加强跨文化意识导入到第二外语教学中，栗取灵活多变的二外测试方式，以上几种方式一体式化的教学模式，将会极大地促进和保证英语专业二外教学的顺利实施。     

浅谈英语口语教学中教师的角色

文章主要通过对当今口语应用的重要性，以及对传统教学中教师角色所带来的缺陷的分析，认为在现代口语教学中，教师的角色应发生一些转变以适应现代社会的要求．提高学生的自主学习能力以及学习的积极性和创造性。     

新建本科院校二外(日语)教学改革初探

新建本科院校的二外日语教学由于课程刚刚开设,各个环节的实施都存在着诸多问题。笔者作为二外日语教学一线的教师,亲历本科院校二外日语课程的从无到有的整个过程,对于其中存在的问题深有体会,并对相同情况的兄弟院校的二外日语课程建设情况作了详细的调查,进而对新建本科院校的二外日语课程存在的问题进行总结,并提出相应的解决方案。     

口语交际教学的创新实践

源于新时代的社会生活对新型人才的需求,职业院校口语交际课程旨在全面提高学生日常生活、学习、工作的口语交际能力,通过口语表达展示才华,获得发展机会,为国家做事,以实现个人的价值,打下坚实的职业发展基础。可以说,新时代的社会发展和社会生活向口语教学提出了更高的要求。但从现有水平看,学生的口语交际能力普遍不高,当众说话就脸红,上台说话就紧张,词不达意的现象仍普遍存在。实施创新教学,联系口语交际与时代、口语交际与人的素质之间的关系,从实用性、可操作性的层面去探讨、实践,对提高口语表达水平是行之有效的。一、以实用性为原…     

如何提高二外日语教学效果

随着中日交流的频繁,选修日语作为二外的学生日渐增多。分析现阶段二外日语教学现状,结合工作实际,提出了关于提高教学质量和效果的建议,以求找到更适合二外日语的教学模式,提高学生的综合运用能力,适应社会发展的需要。     

网络环境下大学英语口语教学模式的探索与实践

口语教学长期以来一直是大学英语教学的"软肋"。根据教学实践提出的网络环境下大学英语口语的新型教学模式,即:课堂教学-网络自主学习及监控-课堂及网络测试-公共选修课以及第二英语课堂实践的模式。此模式在一定程度上有助于个性化教学,激发学生学习口语的兴趣和热情,逐步培养学生自主学习的能力。     

关于二外日语教学的思考

在二外日语教学活动中应紧紧围绕提高学生学习兴趣这一中心,将日本文化引入教学,采取灵活多样的教学方法和现代教学手段,充分利用大学生已有的中、英文语言知识跟日语对比等进行教学,创造轻松愉快的学习氛围,达到最佳学习效果.     

“口语交际”教学实践探索——以“走,我们去春游”为例

本文在阐述"口语交际"的作用与意义的基础上以春游活动的口语交际教学实践为例,讨论了有效利用课堂教学资源和课外学习资源以提高学生的口语交际能力问题,主张讲口语交际教学进行科学的延伸,提升学生的学习积极性。     

制约采用英语/第二外语比较法教学的因素

我国高校英语专业本科生多开设第二外语。教授二外的教师多采用与英语的比较法进行教学。教师与学生的英语水平、教师对英语和二外掌握深度及学生听说水平共同制约了第二外语教学过程及质量。教师要进一步提高英语水平,认真备课,有针对性进行教学,调整教学方法,达到提高二外教学质量的目的。     

从模因论看大学生外语口语水平的提高

模因论（memetics）的核心术语是模仿。本文通过研究模因的特点和周期，重新审视外语口语教学与学习，主张采用语言模仿的机制学习外语口语，通过背诵、模仿等方法增加口语学习能力，提高语言表达能力。     

从模因论看大学生外语口语水平的提高

模因论(memetics)的核心术语是模仿.本文通过研究模因的特点和周期,重新审视外语口语教学与学习,主张采用语言模仿的机制学习外语口语,通过背诵、模仿等方法增加口语学习能力,提高语言表达能力.     

《二外法语》混合式教学模式研究

针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。     

《二外法语》混合式教学模式研究

针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。     

关于在理工科院校实行口语考试的必要性及其形式改革

随着大学英语等级考试在全国范围内的改革,书面考试对学生的各方面能力要求也越来越严格了,那么在书面考试改革的同时口语考试的改革也应该相应变化。口头形式的交流是我们无论在读、听、说、写这些方面始终是离不开的,因为它是语言学习的主要目的。该论文主要讨论的是在理工科院校进行口语考试的必要性以及开发一种适用于理工科学生的口语考试形式,提高学生学习英语的自主性和具体运用英语的应用能力。     

任务型教学法在大学二外日语教学中的应用

主要从任务型教学法出发,以实际的教学案例论述任务型教学法在大学二外日语教学中的应用。分析任务型教学法在二外日语教学中存在的问题及对策,以此探求教学改革新思路。     

浅谈如何培养小学生的英语口语交际能力

口语交际能力的培养是英语教学的核心问题。小学英语是英语学习的基础阶段，口语学习是其重点之一。培养小学生的英语口语交际能力是至关重要的。在教学中，英语教师要根据小学生的心理特点与认知能力，着力培养其口语交际能力。