浅析高职高专大班课堂教学策略——自由与控制的实施

课堂不仅是教师和学生进行教与学互动的空间,更是以语言文字为中介进行交流互动的场所.我国高职高专教育规模急剧扩张以后,使得在校生人数急速增加,为应付越来越多的在校生和大量开设的公共基础课程,普遍采用大班课堂教学.于是,随之而来在教学课堂中也出现了许多的问题,这直接导致大班课堂教学效果的不理想.要保证教学活动的有序进行以及教学目标的实现,课堂又必须有纪律的约束,但是,过分强纪律的作用,又会限制学生的学习积极性、想象力、创造力等能力的培养和提高.因此,在高职高专大班课堂教学中既要注重课堂的自由,也要注重课堂的控制,把握好两者之间的距离和平衡,使教学达到或者优于小班上课的效果,提高教学效率.     

大学英语课堂中的提问与互动简

提问是英语教学中教师和学生进行交流的主要途径之一，而提问的方式也直接影响着课堂互动的效果。通过调查研究，分析了高职高专的英语课堂中教师提问及学生回应的相关情况，找出存在的问题，提供了一些如何利用课堂中的提问来提高互动效果的建议。     

体育课堂教学策略的几点探讨

本文运用文献资料法，逻辑归纳法等方法，通过结合笔者多年的实践教学经验，认为要提高体育课堂教学效果，可采取的课堂教学策略为：一是要培养学生合作交流的意识；二是要注重协商性策略在教学中的应用；三是要营造课堂体育社会化的良好气氛；四是要注重教学评价的艺术；五是要注重体育课堂教学与其他学科的和谐性。     

新课标下的高效地理课堂教学

新的高中地理课程设置的地理知识繁多、内容涉及范围广，而课程安排的节数少，时间紧任务重，给现时代的教师出了一个很大的难题，因此地理课堂的高效化逐渐被提上了日程？如何使课堂教学高效化？首先教师要改变教学理念，摆正教师位置，优化课堂结构，注重学生能力培养，树立以人为本的教育理念，同时又要强化情感教育，在课堂教学中创设宽松和谐的课堂氛围，这是充分调动学生学习积极性，培养学生思维能力，提高学生分析和解决问题能力的主要措施，也是高效化课堂得以实施的重要途径。     

地理高效课堂的实践

高效的课堂教学，不仅能够高质量完成教学任务、实现教学目标，而且能够促进师生双方的和谐发展。笔者在从事中学地理教学时，积极探索和实践，认为高效的地理课堂应该是：在具体的课堂实践中要有学生的积极参与、师生之间的智慧交流、学生对地理知识体系的整体把握、当堂巩固的准确性。在教学中要力求做到，既要注重高水平的预设，又要注重动态的生成。     

大学英语课堂中的提问与互动

提问是英语教学中教师和学生进行交流的主要途径之一,而提问的方式也直接影响着课堂互动的效果。通过调查研究,分析了高职高专的英语课堂中教师提问及学生回应的相关情况,找出存在的问题,提供了一些如何利用课堂中的提问来提高互动效果的建议。     

提高政治课教学效果要抓好五个环节

政治课知识容量大，课时少，在教学中普遍存在学生重视程度不够、师生互动困难、课堂不够活跃、课堂教学效果不理想等情况。怎样在有限的时间内上好政治课，提高教学效果呢？我认为，要注重抓好以下五个环节。     

从生态语言学角度评析英语听力生态课堂

生态语言学强调语言在学习语境中的全面发展,注重学习者与学习环境的互动,以此分析英语听力课堂教学生态,明显存在着教师与学生之间、学生与学生之间的互动不足问题,本文主张应加强课堂互动,使课堂生态平衡、稳定,课堂生态系统持续发展,从而提高课堂教学质量。     

浅析数学课堂上学生参与意识的培养

数学课堂是实施数学的素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式。是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程。要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来。并在这全过程中提高学生的参与意识．使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况。这就首先要求学生要有参与意识,     

高职高专应用写作中的情境式教法探究

高职高专《应用写作》课堂教学效果一直不理想，主要体现为学生不够重视，教师教学方式比较单一，课堂上缺乏互动。应用情境式教学方法，可以解决学生的学习兴趣问题和教学方法陈旧问题，进而提高学生的应用写作能力。     

师生互动和谐发展高效课堂

新课程标准提出课堂教学要以学生发展为主,要为每个学生构建一个施展才华的平台。这就要求我们在课堂上要确保学生的主体地位,在教师的引导下,让学生积极参与到课堂活动中,去探索,去发现并总结出问题所在,通过互动教学的形式,形成和谐的师生互动、生生互动,以达到提高教学效果的目的。     

小学低年级段语文高效课堂教学

小学语文教学如何提高课堂的效率是课改中需要不断探索的问题。经探索研究：要在备课中下功夫；要注重谏前激趣，扣住孩子心弦；要提升课堂教学，掌控孩子动向；要优化对学生的评价方式，鼓励学生创新；要以趣结尾，意味深长。     

浅谈如何构建初中历史高效课堂

课堂是我们开展教学活动的主要阵地。我们所有的教学都是围绕着课堂展开的。在这个过程中，我们就要认识到课堂教学的重要意义，要让我们的学生在这个过程中体验到高效课堂的真正意义。所谓高效课堂并不是高度利用时间来赶教学进度的课堂。也不完全依靠学生自主学习进行知识的获得的课堂，而是在教师的指导下，采取合理的教学方式和指导方法最终有效提高我们的整体课堂教学效果、完善学生的知识体系的课堂。这种课堂不同于我们以往的教育教学模式，而是一种新型的课堂教学模式，需要我们的教师根据学生的实际情况、而对具体科目的不同特点进行教学活动的安排和设计，这样我们才可以在整个教学活动的建设中获得良好的发展和进步。我们的学生在这个过程中也会收获很多的知识内容，增长自己各方面的才干。所以在我们教学活动的实施的过程中，我们的教师就要认识到这一点，最终真正、有效地促进我们的教学活动的完善和实施，这对于提高我们最终的课堂教学效果也是有重大意义的。     

大学公共课课堂互动的可行性研究——以《马克思主义基本原理概论》课为个案

本文研究了如何在一百多人的大课堂的教学过程中实现教师和学生的双向互动、交流课题.认为只要是课堂,就必须发挥学生的主体作用;只要能把学生的注意力吸引到课堂上,就能够实现课堂上的师生互动.第一,开拓知识面,从广度和深度挖掘教学内容,充分设计问题,引导学生思考,参与到课堂中来;第二,寓教于乐,理论联系实际,提高学生的学习兴趣,加强课堂教学效果;第三,使用现代化的教学手段,使教学从单一走向多样和灵活,吸引学生的注意力.所有这些都需要教师下工夫去精心设计和认真准备.     

浅谈如何提高课堂效率

新课程改革使我们工作在教学一线的广大教师拍手叫好，因为它打破了传统教育的理念，模式，培养目标，更注重以人为本的人文关怀，更注重张扬个性发展，更注重创新思维和创造力的培养．更符合教育规律，更适应教育对于人类发展的要求。完成新课改任务的舞台在课堂如何搞好课堂教学，贯彻落实课改理念，变换课堂模式，完成目标任务，就成为摆在广大教师面前的中心问题。回眸课改走过的历程，我们不难发现，有的教师硕果累累，成绩斐然，课上的好，学生听课情绪高，课堂效率很高，一考核成绩高出同等次班级很多，而有一些教师在课改中，也想了不少办法，出了不少点子，课堂上学生发言也很配合，但是一考试成绩平平就是上不去，正所谓上课七嘴八舌看似气氛活跃，实质上课堂效率少之胜少，成绩质量又从何而来呢？那么教师到底应该怎样做，抓好哪些环节就能有效地提高课堂效率，向课堂要质量．圆满完成教育教学任务呢？现将谈谈自己的教学体会。     

如何提高化学教学质量

素质教育在现在的学校教学中全面展开，随着素质教育的深入，化学课程的教学任务更加繁重，我们不仅要传授给学生知识，还要教会学生各种技能，在这种形势之下，提高教学质量，实现高效课堂就显得格外重要。课堂教学是教学中的关键环节，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学质量和课堂教学效率是每一名教师应该达到的目标，也是每一名教师的责任。作为一名高中化学教师，怎样才能提高化学课的质量和效率？以下结合自己的课堂教学实际，谈谈自己在教学中的点滴体会与浅显认识。要提高课堂的教学质量和效率要求在课堂教学中，通过教师的科学引领和学生积极主动的学习，在单位时间内获取最大的教学效益，促进学生获得全面高效的发展。因此，在课堂教学中应做到：一是教师的高效，二是学生的高效。     

优化设问切入高效课堂

课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。是对学生进行思维训练的重要手段。精彩的提问能使学生智力振奋、情绪高涨，能激发学生的思维，提高学生学习兴趣，使课堂教学收到：事半功倍的效果。教师在提问上应做到：心中要有问、要善问，教会学生自己提问。     

翻转课堂教学法在护理专业“系统解剖学”教学中的应用

翻转课堂实是将"老师课堂讲课+学生课后学习"的教学模式转变为"学生课前学习+师生课堂互动"的教学模式,文章探讨翻转课堂在护理专业学生"系统解剖学"教学中的应用效果。文章从翻转课堂的定义与起源、目前"系统解剖学"教学的现状及存在的不足、翻转课堂在护理专业"系统解剖学"中的应用、翻转课堂在"系统解剖学"教学中的优势等几方面进行分析,发现翻转课堂有助于提高学生的自主学习能力,可间接提升老师的综合教学能力,翻转课堂教学方法能提升学生的学习成绩与兴趣。翻转课堂的教学模式可以做到以学生为本,真正体现以学生为中心的培养模式,教师在教学过程中起引导和辅助教学作用。翻转课堂在护理专业"系统解剖学"课程中的应用,有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的学习思维能力和自主学习能力,值得在护理专业"系统解剖学"的教学中进一步推广。     

浅谈良好课堂氛围与有效的课堂教学

良好的课堂氛围是科学课堂教学成功开展的重要条件。本文在教学途径、教学手段、教学效果及注重激发学生的兴趣、创设情境、引导表达等方面进行了阐述,以求形成良好的课堂教学氛围,提高学生的综合能力,提高课堂教学的有效性。     

把课堂还给学生

把课堂还给学生是以学生为中心的新课堂教学的核心。本文就新课堂、课堂教学、新课堂中教师与学生的关系与作用等方面进行了探讨，这对于提高课堂教学效果有积极的影响。