旅游高等院校产学研合作教育模式的中外比较研究——以康奈尔大学酒店学院与北京联合大学旅游学院为例

本文以美国康奈尔大学酒店学院和北京联合大学旅游学院两所具有代表性的院校为例,从"产学"、"产研"、"研学"结合3个方面对两校的产学研合作教育模式进行分析,比较了两校在产学研合作教育方面的异同,并试图从中得到一些启示,为我国旅游高校产学研合作教育的进一步发展提供参考.     

旅游高等院校产学研合作教育模式的中外比较研究——以康秦尔大学酒店学院与北京联合大学旅游学院为例

本文以美国康奈尔大学酒店学院和北京联合大学旅游学院两所具有代表性的院校为例,从“产学”、“产研”、“研学”结合3个方面对两校的产学研合作教育模式进行分析．比较了两校在产学研合作教育方面的异同,并试图从中得到一些启示,为我国旅游高校产学研合作教育的进一步发展提供参考。     

我国学院建制旅游管理专业办学模式的发展与创新——以上海师范大学旅游学院为例

为适应旅游业高速发展对旅游人才的大量需求,以学院建制开办旅游管理专业的办学模式已成为我国高等旅游教育发展的趋势之一。本文在分析全国53所旅游学院建制旅游管理专业办学模式发展及存在问题的基础上,以上海师范大学旅游学院为例,探讨了学院建制旅游管理专业办学运行机制暨教学与课程体系创新模式。     

构建旅游院校教师培训体系的思考——以北京联合大学旅游学院为例

旅游院校教师培训体系的建构问题是旅游院校教师培训建设中的空白领域,通过对北京联合大学旅游学院教师培训的现状及存在的问题分析,试图从旅游院校教师培训体系构建的维度指标选择原则及教师培训体系构建中需要注意的几个侧重点出发,来探讨旅游高等院校的教师培训体系的构建问题。     

构建旅游院校教师培训体系的思考--以北京联合大学旅游学院为例

旅游院校教师培训体系的建构问题是旅游院校教师培训建设中的空白领域,通过对北京联合大学旅游学院教师培训的现状及存在的问题分析,试图从旅游院校教师培训体系构建的维度指标选择原则及教师培训体系构建中需要注意的几个侧重点出发,来探讨旅游高等院校的教师培训体系的构建问题.     

旅游院校教师工作满意度影响因素研究——以北京联合大学旅游学院为例

旅游院校教师工作满意度影响因素研究是人力资源管理中的重要内容.本文建立了影响旅游教师工作满意度的多元回归模型,以北京联合大学旅游学院为例,论证了旅游院校教师工作满意度的影响因素,并提出了对策建议.     

旅游高等院校饭店管理人才培养模式创新研究——以北京联合大学旅游学院为例

中国旅游高等教育以平均每年 10 %的增幅迅速发展 ,但其毕业生的择业意向却不尽如人意 ,致使管理人员学历普遍不高的饭店业仍然承受着人才稀缺的巨大压力。供需的错位导致人才外流 ,资源浪费。本文以全国首家四年制旅游高校———北京联合大学旅游学院为研究对象 ,通过分析饭店专业高等教育现状 ,研究供需矛盾的成因 ,探讨饭店专业人才的培养方式 ,试图为中国旅游高校饭店专业教育教学的改革提供思路     

旅游高等院校校企合作机制研究——以北京联合大学旅游学院为例

旅游校企合作教育已在国内得到一定程度的发展,但还存在诸多问题,没有真正建立起符合市场经济规律的校企运行机制。影响合作教育的因素有哪些?如何才能建立起有效的合作机制?本文系统分析国内旅游校企合作教育的症结所在,探索适合国情的校企互动条件和形式,提出可资借鉴的校企合作模式和机制。     

“景城一体化”城市型旅游目的地建设研究——以昆明为例

城市建设与发展是区域旅游产业发展的一个重要环节。旅游城市的建设与发展如何兼顾城市功能与旅游功能,城市建设既服务旅游者服务当地居民,旅游城市既是旅游目的地有充分发挥集散地的作用,是摆在旅游城市发展建设面前的一大课题。本文通过调研分析,提出了旅游城市建设中景城一体化的思路,并以昆明为例,提出了建设"景城一体化"城市型旅游目的地建设的七项条件、六个要素、八项内容及五条建设途径。     

从“旅游城市”到“城市旅游”：浅谈城市旅游发展的痛点及解决路径——以泰安市为例

改革开放以来,市场经济的快速发展带动国内旅游业的蓬勃发展,旅游业具有较高的投入产出率,因而使其成为近年来城市经济建设的重要着力点。当前,我国许多城市在旅游业发展中仍过分依赖资源开发,致力打造“旅游城市”,忽略了对城市本身的探讨,缺乏对“城市旅游”的建设,使得城市反而不及景区带给人的印象深刻。文章基于城市旅游动力机制模型,以山东省泰安市为例,通过产业升级创新、构建城市旅游综合体等方式,促进城市从“旅游城市”向“城市旅游”转变,助力城市旅游经济的进一步发展。     

教师队伍整体结构与发展趋势分析——以北京联合大学旅游学院为例

教师队伍的整体结构问题是目前我国旅游高等院校师资队伍建设中的重点和难点。本文以北京联合大学旅游学院为例 ,对整体教师队伍以及旅游管理学科 (专业 )教师队伍的结构现状和存在的主要问题及未来的发展趋势进行分析 ,并提出今后在加强师资队伍建设方面拟采取的措施     

女子院校“管家型”旅游管理专业人才培养模式研究

<正>文章在分析社会对“管家型”旅游管理专业人才的需求的基础上,深入分析教学要求及学生学习特点,梳理和确定构建“管家型”旅游管理专业人才培养模式的理念基础,同时从专业定位、课程体系的构建、人才培养模式实施保障等几个方面提出具体措施,从学方、教方、市场方等角度为高校提供具体、可复制的人才培养模式以及实施方法。     

“1+X”证书制度下现代学徒制人才培养模式研究——以旅游管理专业为例

学徒制是现代职业教育普遍应用的一种新型人才培养机制,能够有效提升人才的工作能力,培养人才的职业素养,使人才提前接触工作岗位,形成正确的职业态度。推进“1+X”证书制度与学徒制结合,有助于提升学徒制的应用效果,提升人才培养的规范化、标准化程度,为社会输送大量的职业型人才。对此,文章结合高职院校旅游管理专业教学实践,从“1+X”证书制度下学徒制人才培养模式的应用价值出发,对“1+X”证书制度下学徒制人才培养模式应用的现实困境展开分析,最后结合旅游管理专业教学案例,针对“1+X”证书制度下学徒制人才培养模式的应用进行探讨。     

“CPCR”模式在张家界市旅游营销创新中的应用

随着大数据、互联网等先进数字科技以及旅游营销创新理论的出现,湖南省张家界市迫切需要改变旅游营销思路,创新旅游营销模式,拓展旅游目标群体,进一步提升“国际旅游都市”的吸引力和知名度。文章首先阐述了传统旅游营销模式和“CPCR”旅游营销创新模式,然后围绕张家界市在传统旅游营销过程中出现的问题,重点探索“CPCR”旅游营销创新模式应用于张家界旅游营销中的创新思路。     

“直播+旅游”背景下增城区全域旅游新业态发展模式研究

“直播+旅游”作为行业振兴的催化器,顺应了旅游市场的发展需求,带来了新的销售方式与消费体验,为广东省广州市增城区全域旅游新业态的发展提供了新思路。基于此,文章立足“直播+旅游”这一背景,对增城区全域旅游发展模式进行研究,以促进全域旅游快速发展。     

从供需错位看旅游院校人才培养应注意的几个问题

供需错位是长期困扰旅游学界和业界的一个问题 ,这个问题关系到旅游院校的办学定位和人才培养方式 ,该文试图从旅游院校的角度作一探讨。     

基于教考分离的旅游管理课程题库建设与应用的探讨——以“旅游经济学”为例

在建设一流本科课程的积极探索中,教考分离是高校教学改革的重要方向。建设高质量题库是实现教考分离的重要途径,也是提升人才培养质量的有效手段。为了建设高质量的专业课程试题库,文章以“旅游经济学”课程为例,从建设要求、试题来源、试题类型、试题库管理四个维度阐述了面向教考分离的旅游管理专业课程试题库的建设工作,指出了试题库应用中面临的问题,并从做好舆论宣传、加强反馈、鼓励前沿性教学三方面提出了应用试题库的保障措施。     

胜任力模型在旅游管理专业课程建设中的建构与应用——以“西藏旅游”为例

胜任力模型包括胜任力、能力、行为和水平等构成要素,具有指导、激励、反馈等育人功能。在人才培养中,该模型强调能力导向和实践基础,注重专业技术能力、思想政治素养和职业道德修养的培养。文章以“西藏旅游”课程为例,详细介绍如何运用胜任力模型进行旅游管理课程建设,主要包括胜任力模型的构建、教学大纲设计、教材内容开发、实践教学模式、教学方法和教学评价等内容,突出胜任力模型在旅游管理专业教育中的实用性。     

构建高等院校教师综合素质培训体系的思考——以北京联合大学旅游学院为例

高等院校教师综合培训体系的构建问题是高等院校教师培训建设中的空白领域。本文通过对北京联合大学旅游学院教师综合素质培训现状及存在问题的分析,试图从几个维度指标出发,来探讨这一问题。     

努力实现旅游院校“校企合作,产、学、研一体化”办学之路的新突破

文章在分析和总结北京联大旅游学院 2 5年办学历程的基础上 ,针对新形势下旅游院校普遍关心的“校企合作办学”问题提出了一些新的思考 ,认为校企合作不应只是院校与某一特定企业或企业集团的合作 ,而应是面向整个产业界的广泛合作 ,旅游院校要抓住旅游业快速发展的大好时机 ,进一步加强旅游教育与旅游产业的紧密联系 ,多方寻求资产融合 ,形成多元混合资产纽带 ,逐步实现多元化办学。