酒店英语教学考核方式之浅析

随着星级酒店在中国的发展,国外客人的增加,酒店行业对酒店专业学生英语的要求也逐渐提高。作为教授酒店英语的教师,如何更好地考核学生的学习效果,成了摆在教学面前一个重要的课题。是选择传统的笔试,还是选择纯粹的口语测试,亦或是还有别的考核方式？就酒店英语教学考核方式提出了自己的观点,并细致分析了其中的每一个环节。     

案例教学法在《酒店前厅管理》中的应用

随着近年来酒店业在我国的迅猛发展以及对管理人才的渴求,许多高等院校纷纷开设了酒店管理专业,在教学过程中,教师必须引用各种具体的案例,让学生感受酒店的工作情景,以掌握酒店工作实际技能.本文就近几年对酒店管理专业<酒店前厅管理>课程教学的实践,拟对案例教学法的具体应用及应用时要注意的问题作初步的探讨.     

会计英语课堂中的情景教学

会计英语是涉外会计专业的必修课程.在教学中,应把会计专业知识以及英语知识结合起来,同时体现会计的专业特征以及英语的语言特征.因此,在教学方法上,适当的运用情景教学,有利于学生能更好的学习会计知识,也能更好的运用英语进行交流.本文研究和论述了会计英语教学中的情景设计的方向,和方式方法,希望能对高职高专会计英语的教学改革起到一定作用.     

模块化视域下高职英语教师TPACK能力提升研究

在教育信息化背景下,高职教师TPACK能力提升是模块化课程改革的重要环节。英语教师TPACK教学能力是教师信息素养的重要组成部分,也是教师培养的关键环节。为针对性提升高职教师信息素养、促进高职英语课程模块化教学改革,基于TPACK理论分析高职英语教师TPACK教学能力结构模型,提出教师TPACK教学能力提升要从理念更新、行动探索、制度保障、培训激励、资金支持等维度共同推进。     

基于工作过程导向的高职酒店管理专业课程体系改革

高职学校应该基于工作过程导向设计与改革酒店管理专业的课程体系,以＂工作过程导向、工作任务引领、课程结构模块＂为课程设计理念,形成以职业活动—工作岗位—工作内容-工作任务为总体构架的＂完整的工作过程＂模块化课程体系。     

在线旅行社行为不当感知与酒店反应策略

本文基于社会排斥理论和资源依赖理论,构建感知在线旅行社(OTA)行为不当性对酒店反应策略影响的分析框架。通过两个情景模拟实验,考察酒店面对OTA不当行为时的反应策略,探讨被排斥感在感知OTA行为不当性与酒店反应策略关系中的中介作用,并分析酒店对OTA依赖程度及在OTA不当行为与酒店反应策略关系中的调节作用。研究结果如下:(1)酒店感知OTA行为不当性显著正向影响其被排斥感和对OTA的惩罚意愿,显著降低对OTA的顺从意愿;(2)酒店的被排斥感显著正向影响其对OTA的惩罚意愿、显著负向影响顺从意愿;(3)被排斥感中介了感知OTA行为不当性对酒店反应策略的影响;(4)依赖程度弱化了感知行为不当性对惩罚意愿的正向影响,弱化了感知行为不当性对顺从意愿的负向影响。本文丰富了服务营销渠道成员相关行为理论研究,同时为渠道成员识别和管理行为不当性提供了决策参考。     

试析培养中学生学习兴趣

采取丰富多彩的教学手段,激发初中学生学习英语的兴趣,增强学生的主体参与意识,是学好英语的保证.在教学过程中,教师可以利用实物、图画、媒体、创设情景、小组竞赛和开展多种活动等方式来培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习的主动性.     

人工智能机器拟人化对顾客接受意愿的影响——思维感知的中介作用与性别角色的调节作用

人工智能（artificial intelligence,AI）技术的发展将改变服务接触过程、提高服务生产率。类人机器比服务员工更稳定,比自助服务技术更灵活、更具有适应性。研究首先通过在线评论数据挖掘获得顾客对智能机器人酒店偏好的现场证据（研究一）,随后从真实酒店服务互动情景出发,通过2个预研究开发了服务互动情景模拟实验材料,通过调查实验方法依次验证了机器拟人化对顾客接受意愿的主效应（研究二）,从思维感知理论角度探索了能动性、感受性的中介效应（研究三）,最后扩大样本的多样性,从顾客性别角色角度详细讨论服务机器拟人化适用的边界条件（研究四）。研究结果表明：酒店服务互动中,拟人化人工智能机器更容易被顾客接受;能动性、感受性平行中介了拟人化对顾客接受意愿的影响过程;男性化角色并不会影响“能动性”的中介机制,而对于女性化较强的个体,机器的“感受性”反而会起到负面中介效用。研究丰富了拟人化在人工智能机器、服务管理领域的应用研究,拓宽了思维感知理论的应用,补充了拟人化的负面效应研究,为服务机器拟人化设计、合理利用机器的拟人化特征提供实践参考。     

关于提高高职高专学生英语写作能力的研究

英语写作是高职高专学生英语能力的综合体现,如何提高高职高专学生的英语写作能力已成为许多高校英语教学的重要课题.在高职高专英语写作的教学中应坚持遵守以学生为中心,以技能为中心,以社会为中心,以情景为中心的四个中心原则.笔者将从英语阅读、词汇积累、作文的批阅、学生的归因倾向四个方面探讨如何提高高职高专学生的英语写作能力.     

高考英语写作试题真实性发展研究

本文从语言测试的真实性角度分析了高考英语写作试题,结果发现,分省命题后的写作试题在测试任务的真实性、测试情景的真实性以及受试与测试任务互动三个方面都有所提高。     

互动式情景教学法在大学英语课堂中的运用

大学英语课堂中互动式情景教学法的运用,不仅有利于营造轻松愉悦的课堂气氛,调动学生学习的积极性,而且有助于强化语言输入,提高学生的英语应用能力.本文从独立学院大学英语教学的实践出发,探讨互动式情景教学法在大学英语教学中的运用.     

服务型制造模式下产品服务模块化演变进程研究

模块化是当前企业适应客户需求变化的一种生产组织创新模式。针对客户大规模定制化需求问题,指出制造业产品服务模块化过程包括产品模块化、生产过程模块化、组织和供应链模块化、服务模块化4个阶段。并在产品模块化和服务模块化的基础上,结合服务型制造模式的特点,创建了产品服务融合模块化的过程模型。研究表明,产品服务融合模块化在服务绩效、服务能力、服务创新、客户价值增值等方面积极促进了制造业的发展,进一步提升了制造业的服务创新能力。     

模块化理论的局限及超越 --一个修正性文献的综述

本文系统阐述了模块化理论的修正性文献。从反驳主流模块化理论的逻辑点和逻辑链条出发,本文从技术模块化的限制因素、技术模块化的动态过程、技术模块化与市场模块化的关系、市场模块化有限的经验意义、解决方法等五个方面介绍和评价了模块理论的修正性文献。     

模块化演进及其制度化关联研究

作为一种新经济现象,模块化迅速而彻底地颠覆了产业规则。分析了模块化的发展路径,即遵循着"技术模块化→产品模块化→产业模块化→组织模块化"的演进路径,并指出技术域、生产域、组织域、产业关系域之间的协作与影响是模块化演进的制度诱因。     

语境创设下的英语词汇学习

英语词汇学习被认为是英语学习过程中最艰巨的任务之一。传统的英语词汇教学缺乏真实的语境。该文提出通过创设不同的情景语境与文化语境,让英语学习者在语境中学习词汇,利用不同语境来猜测词意以及理解使用词汇,从而使记忆英语词汇的过程变得轻松愉快。     

模块化设计方法及其在机械设计中的应用

文章主要介绍了模块的划分与模块化设计方式、模块化设计方式和模块化系统、模块化与其它现代技术的结合,并用数控立式车床的模块划分来举例说明了模块化设计方法在机械设计中的应用。     

模块化理论及其对我国制造业转型升级的启示

20世纪90年代以来,模块及模块化的理念和方法被逐渐引入企业的生产和管理之中,甚至成为推动产业结构调整和产业组织变革的革命性力量。国内外主流的模块化理论认为,模块化包括价值模块化、技术模块化和组织模块化,并对模块化给予了很高的评价,但是,另外一些学者则对主流的模块化理论提出了疑问。为使模块化理论更成熟,还有一些相关的问题需要深入研究。重要的是,模块化理论给我国制造业的转型升级带来了有益的启示。     

新建地方本科院校旅游英语课程实践教学体系的创新与实践——以湖南人文科技学院为例

由于旅游英语课程建设起步较晚,经验的积累还在初级阶段,课程的实践教学还存在诸多不足,学生的职业素养和旅游英语应用能力有待提高。本文从调整课程培养目标出发,通过对创新教学模式,模块化教学内容、丰富教学资源、完善教学方法和手段、完善考核方式等方面进行探讨,对旅游英语课程实践教学体系进行了创新与实践。     

模块化边际条件与我国企业模块化的动力机制

全球企业产品模块化和组织模块化的趋势日趋明显,我国企业面临模块化时代新的挑战。该文通过对企业模块化过程中的收益曲线和成本风险曲线的分析,阐明了企业模块化的边际条件、企业模块化转型的内在动力机制,并据此对加快我国模块化转型提出政策建议。     

汽车产业模块化创新模式与发展战略研究——以广西汽车产业为例

随着模块化技术的引入,全球汽车产业正在步入模块化设计、模块化生产和模块化采购的全新时代,由此带来了汽车供应链关系和零部件配套模式的相应变化,并促进了全球汽车模块化生产网络的形成。以此为背景,从整车设计、零部件供应链以及产业组织3个方面研究了汽车产业模块化创新模式,并基于广西汽车产业的发展现状及其问题,提出了广西汽车产业模块化的创新战略。