高校公共体育课教学评价体系研究

目前,教学评价是现在各高校检测、总结学生学习质量以及学生在学习过程中各方面的表现的一种手段。教学评估一般分为总结性评估、形成性评估和诊断评估三种,但是由于有些评价方式存在纰漏,总结性不全面,不能客观地评估出学生的学习状况,从而奠定了形成性评价的地位。文章主要探讨了高校公共体育课教学评价体系。     

高校体育教学体系研究

探析我国高校体育教学的现状,针对问题提出改革以接受性为主要目标的体育教学体系,提倡以主体性学习为主要目标,以“终身体育”为教学目的的高校体育教学体系。     

高校体育教学中体育游戏的应用

体育游戏是学校体育教学的重要组成部分,是一种特殊的体育活动。开展体育游戏不仅能够加强大学生的体质健康、清除机体疲劳、激发学生学习的积极性与热情,还能提高体育课的教学质量。体育游戏是在快乐的气氛中进行的,参与者在竞争中体验愉悦,从而提高中枢神经的兴奋性,引导、激发参与者产生积极的心理倾向,得到心理满足,并对体育教学课产生浓厚的兴趣,有利于课的刚好开展。本文就体育游戏在高校体育教学中的作用进行了初步的研究与分析,从而为体育游戏在体育教学中的科学运用提供了必要的参考依据。     

21世纪普通高校体育教学评价改革新趋势

本文通过分析21世纪普通高校体育教学目标和体育教学模式的发展趋势，来探索普通高校体育教学评价改革的新趋势，旨在使体育教学评价更科学合理，从而更好地贯彻新的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神。     

团队激励模式可行性探讨——与个人激励模式的比较研究

从团队的定义、分类出发,结合传统的关于个人激励的研究和今年来关于团队激励的研究,分析了团队激励与个人激励的优缺点和适用范围.在此基础上总结了影响选择个人激励和团队激励的主要因素:任务关联度、团队工作绩效的可分性、团队文化、劳动者的素质和能力、企业发展阶段.因此,企业在选择激励方式的时候应该注意个人激励和团队激励的有机结合,无论是个人激励还是团体激励,都需要企业根据自身的特点进行合理的设计与管理.     

高校干部考核指标体系和评价机制研究

高校干部考核评价工作是干部管理的重要内容,是客观评价干部、及时发现干部、正确使用干部的重要途径,对干部起着导向、激励和监督作用,如何完善、创新与新时期高水平大学建设发展需要相适应的干部考核指标体系和评价机制成为迫切的任务.     

高校教师的团队激励研究

随着社会经济和高等教育的发展,高校中学科发展互相交叉、渗透和融合,需要有不同专业背景的教师组成多学科的教学和科研团队,如何对这种团队进行激励已成为一个重要的课题。文章在分析了有关激励理论的基础上,建立了高校教师的团队激励模型,并在这个模型的基础上提出了相应的团队激励措施。     

高校教学指导中建立督导团队指导制新探

教学督导是提高高校内部教学质量的重要手段,督导团队的建立及运行机制要充分体现现代团队组织的整体功能,科学有效地提高高校教学指导的质量。     

形成性评价在高校体育教学中的实施与应用

形成性评价是体育教学评价体系的重要组成部分,对于提升学生的综合体育素质,促使教师更好地掌握各个学生的体育能力具有重要的作用。文章从形成性评价的概念出发,通过对形成性评价的必要性做出分析,对形成性评价在高校体育教学中的实施与应用进行了研究,并为形成性评价的发展提出了相关建议。     

虚拟团队的人员激励研究

在波特—劳勒激励模型的基础上分析了虚拟团队的人员激励体系,研究如何在努力—绩效—报酬—满意的体系下,激励虚拟团队员工的积极性和创造欲,以实现组织目标的最优化。     

券商营销团队人员的激励研究

随着中国证券市场的逐步建立与完善,券商营销人员的管理也变得越来越复杂与困难,如何突破旧有的奖励提成模式,建立起全新的券商营销人员激励模式,是本文探讨的重点。     

关于高校经济学教学和考核方法改革的思考

高校经济学理论课程改革是中国教育和教学体稍改革的重要组成部分,基于目前中国高较中经济课程教学过程中存在诸多问题,积极探索教学模式和方法的改革具有较大的现实意义,目前其致革的重点是尽快实现经济学教学理念、教学模式和教学方法的创新。     

高校科研团队创造力的可拓评价

在界定高校科研团队创造力内涵的基础上,分析了高校科研团队创造力的评价维度,从创造主体、创造过程、创造成果和创造环境4个维度构建了高校科研团队创造力评价指标体系,并运用可拓学的物元方法建立了多级可拓评价模型。最后运用实例说明了高校科研团队创造力的可拓评价过程。结果表明,利用可拓评价法能得出待评高校科研团队创造力的综合水平,评价结果能反映待评高校在科研团队创造力的不同维度上的竞争优势和差距。     

高校教师教学工作考核体系的建立与实践

针对高校内部管理体制改革后教师教学工作的考核问题 ,提出了考核的原则、指标体系和考核办法 ,并对考核中的问题进行了分析和探索。     

地方应用型本科高校教师教学考核体系研究--以铜陵学院为例

教学考核是衡量教师教学质量的重要内容,也是应用型本科高校进行教学激励、充分调动教师教学积极性的重要举措。如何提高应用型本科高校的师资水平,培养造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍,构建一套使教师素质与应用型人才培养目标一致的教学考核体系,对于能否培养出满足社会需求的高层次应用型人才极为关键。     

高校俱乐部制体育教学模式改革的探讨

目前。高校内容单一的体育教学体系仍然占据主导地位。体育课往往成为运动训练课而没有考虑学生的需要，没有考虑学生的身心差异和特点，忽视了学生个性特点和兴趣培养。脱离了时代的要求，已经使一部分学生失去了对体育原有的兴趣和爱好，转而变得回避和讨厌体育课。根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，为了适应21世纪对人才培养的要求，全国各级各类学校都面临着体育教学改革的重要任务。     

创业团队簇合作策略协同内涵及评价研究

结合创新创业交互过程中的多主体合作目标、过程与绩效协调需求,借助协同学对系统相关关系与状态的分析视角,提出创业团队簇协同策略评价理论及方法。通过整合有关创业组织管理、多团队协调的研究成果,从群体、环境、机会、能力4个维度结构化梳理出创业团队簇协同策略的要素构成,在探讨创业团队簇目标、资本、效能三类协同效应的基础上,提炼出能够表征要素系统协同有效性的策略协同度概念,围绕子系统间成对要素关联判定的多层次参照问题,引入界面局部协调理念,改进常规ANP方法的直接判断矩阵构造步骤,形成创业团队簇策略协同评价方法,并以某国家级众创空间企业为案例,进行实证分析。     

终身体育理念的实现与高校体育改革

我国高校体育教学的发展经历了一段曲折而艰辛的历程,通过对高校体育伤的深刻认识与理解,引出终身体育的理念,并予以贯彻落实在高校体育改革中。     

体育礼仪教育在高校体育教学中的构建

体育礼仪越来越受到重视,在高校中体育礼仪教育却没有得到足够的重视,文章主要阐述了高校体育礼仪教育的现状、补救办法和长期应该构建的体育礼仪教育模式。     

高效团队建设下的员工激励研究

文章从高效团队建设与团队成员之间的关系入手,对如何利用个人传记特点在团队成员中的影响来激励成员更好地投身于团队建设等问题进行了探讨。