浅谈如何培养学生的阅读能力

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，改善学生的思维品质，提升学生的创造能力：阅读可以开启学生的心灵之窗，塑造学生的灵魂，引导学生积极向上，涵养学生的精神；阅读可以丰富学生的情感，使学生更富于人性，更懂得求真、为善和审美.     

让我与你心换心——浅谈中职男生的思想教育

教师在对学生进行思想教育工作时，如果能时时尊重学生，和学生建立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理，能时时关心学生，和学生进行真诚的心灵交流，并用这种交流方式代替批评，就能比较出色地做好学生的思想教育工作。     

浅谈新时期大学生干部队伍建设

新时期，学生工作面临新的挑战，学生干部队伍作为学生工作的重要参与者与实施者，学生干部在角色定位、动机、能力等方面存在一些问题，学校要高度重视学生干部队伍建设，从学生干部的选拔、培养、考核等方面做入手，全面提升学生干部队伍的素质。     

拓展中职教学方式，提高英语写作能力

民族地区中职学校学生生源英话基础薄弱，对学生进行英语写作教学，应立足学生实际，从学生兴趣入手，选择有效方法，增强学生词汇记忆；鼓励学生朗读背诵和摘抄，积累写作优美语句；明晓中西文化差异，提高学生英文写作的文化修为；鼓励学生进行写作交流，互帮互助，共同提高；开展多项活动，提高学生的英语写作水平。运用理论阐述和案例分析，具有很强的操作性。     

浅谈实践教学法的特色

如何激发学生主动学习的积极性，提高实践能力，以适应工作岗位的要求，本文从教学内容入手，围绕着实践教学分别从学生学习角度，教师指导角度，教师与学生交流角度，阐述了其鲜明的特色，以及它在激发学生学习积极性，提高学生实践能力，培养学生创造力等方面所起的积极作用。     

浅谈培养学生的写作能力

语文教学不仅要培养学生的阅读能力，更重要的是要培养学生学会写作，学会做人，让学生写出好的文章。部分学生写作能力差，作文“假、大、空”，缺少实际内容，没有新意，形成这种情况的主要原因是积累量实在太少。为了突出学生的作文实效，真正有效地培养学生的写作能力，就必须引导学生大量阅读，不断积累生活素材，丰富学生的知识面，激发写作情感，发展写作的思维能力，调动他们写作的积极性，这也是语文教学至关重要的任务。     

高职学生综合素质培养初探

提高高职学生综合素质教育是高职院校面临的重大课题。本文针对目前高职生综合素质的现状，提出高职素质培养应从优化学生的政治思想素质，提升学生的专业素质，增强学生的能力素质，强化学生的文化素质，提高学生的身心素质等方面着手，促进学生全面发展。     

基于国情师范生差异教学能力培养初探

差异教学是指：“在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。”第一，它首先承认学生存在差异；其次尊重学生的差异，根据学生差异制定教学目标，选择适宜的教学方法，把学生差异作为教学资源开发利用。差异教学是实施全纳性教育最直接有效的方式“全纳教育发端于特殊教育，     

山区中学新课程物理教学--从兴趣开始

子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，兴趣才是学生学习最强大的动力。尤其是山区学生，各方面教育条件较差，如何让学生“爱学乐学”激发学生学习的主动性是搞好教学工作最重要的环节，物理教学更是如此。对八年级学生来说，物理是一门新学科，学生对其了解较少，让物理这门学科贴近学生实际，使学生更容易接受它喜欢它，对其产生浓厚的学习兴趣，是物理教师在教学中的一门艺术。基于多年的实际教学经验，笔者认为山区中学新课程物理教学过程中，应当从激发学生的兴趣开始。     

新形势下高等院校学生工作的改进

知识经济社会的到来使得高等院校的教育问题备受关注，高等院校的学生工作也要与时俱进，改变传统的工作理念和方法，结合新一代学生的性格特征，以学生为本，对学生工作做出改进。本文将结合新形势下高等院校学生工作的现状，分析高等院校学生工作所存在的问题，并提出相应的改进措施。     

如何让学生提高写作文的能力

一提到写作文，学生就犯难，不知道写些什么，怎么写。这主要是学生平时缺少积累，没有可利用的素材，于是学生只能胡乱写上一些，应付老师的作业。长久下来，就形成了恶性循环，写作思路逐渐封闭，创作意识被束缚，学生将写作文视为负担，越来越怕写作文，于是作文也就写不好了。怎样扭转学生怕写作文的这种局面呢？我认为语文教师应该从以下几个方面着手，逐步培养学生的写作文的兴趣，提高学生写作文的能力。     

群众路线指导下的高职院校教育管理

针对高职院校学生的特殊性，高职院校要全面贯彻群众路线既是为维护和满足广大学生群众的根本利益，又是密切联系群众的具体体现。在高职院校的教育管理工作中，要树立“学生至上”价值观，深入学生，循循善诱，扎实做好工作，促进学生成才。     

刍议提高学生体质健康水平的方法

针对学生体质下降的现状，从思想教育着手，用各种教学方法激发学生的学习兴趣，以游戏的形式和艺术的魅力，让学生爱上锻炼；对有情绪障碍的学生，针对具体情况，分类进行帮助；科学适应时尚健身、健美潮流，不断满足学生的心理需求，培养学生终身锻炼意识，从本质上提高学生的体质健康水平。     

如何在计算机课堂上提升学生的创新能力

当前我国已经进入信息化时代，如果单纯的依靠教材的理论知识，学生的创新能力无法得到有效的提高，考虑到此，为了提高学生的创新能力，特别是中职学生的创新能力，让学生在就业时找到心仪的工作，需要通过教学改革，加强教学创新意识，提高教师的创新能力以及鼓励学生参加实际编程竞赛，只有这样，才可以让学生创新能力得到提高，本文结合多年实际工作经验，对当前计算机课堂教学以及学生接受知识存在的问题进行了分析，并提出了一些切实有效的方法，有利于教师在计算机课堂上提高学生的创新能力。     

从"心"出发——作学生心灵的导航

班主任是学生班集体的领导者和管理者，影响着学生各方面的发展。本文的作者认为从学生的实际出发，切身体验学生的心理，用心灵开启学生的航线，使其迈入成功的大门。     

让学生带着问题进入物理新课堂

教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。创设提出问题情境，设置问题，首先要注意从学生的角度出发，符合学生的年龄特征和认知规律，要让学生感兴趣，要引起学生的学习的主动性，其次要注意难易适度，让学生积极参与思维过程，启发学生自主分析问题，尝试解决的办法，学生能通过自己的思考得出结论。     

浅析中职学校学生管理现状与研究策略

近年来中等职业学校学生的管理工作面对严峻地挑战，然而中职学生的管理工作不但得不到加强，反而管理上的很多弊端和错位却越来越明显。为了更好地掌握中等职业学校学生的管理特点，了解学生管理动态，笔者认为中职学校学生管理应着重体现“以学生为本”，必须转变教育观念，积极创新，探索适合于中等职业学校学生管理方法。     

浅谈初中美术教学中的情境创设

课堂教学关键在于创设情境，以“情”和“境”培养学生兴趣为着手点。美术课堂利用情境教学创建不同的情境氛围和各种模拟情境，从而引发学生求知欲望，促进知识的学习，让学生走进生活，引导学生自发性的探讨学习。作为新课程标准下的现代基础美术教育，是以美术教育为主，培养学生人文精神为终极目的。通过多元情境，激发学生美术创作热情，使学生在探究、合作、整合生活经验的活动中体验美术创作乐趣，教师并给予积极鼓励，促成可持续发展。初中美术课堂之中的情境创设教育，可以提高学生认识美术特征，开发学生思维创造力，学生从中获得对美术学习的持久爱好。初中美术情境创设教育中，教师要了解学生心理特点，转变教学方法观念，从课堂教学模式入手，培养学生兴趣，提高审美意识与创新精神，陶冶高尚审美情操。     

中职学生日常管理工作之我见

作为职业教育的重要组成部分，学生日常管理工作的效果直接影响教学管理秩序的正常进行，关系到学校的稳定。完善学生日常管理，有利于培养学生良好的，心理素质，帮助学生确立学习目标，让其养成良好的品质等。学生日常管理工作要体现对人的尊重和关爱，面对学生方面和班主任工作方面等存在一些问题，我们的工作在学生方面要关爱＋尊重＋严格；班主任方面要培训＋榜样＋责任。     

深化课改让学生做学习的主人

改革，创新是课改的灵魂，由知识一位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。《小学语文新课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，同时要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以，在课堂教学中，教师要积极创设情境、氛围，引导学生积极参与，投入到学习中。