基于模糊评价的教师课程教学水平评估研究

为公正、合理地评价教师的课程教学水平,推进课堂教学质量的提高。本文从教学内容、教学态度、教学过程、教学效果这四个方面设计了教师课程教学水平指标体系,并针对评估指标的模糊性,应用模糊综合因素评价法,建立教师课程教学水平评估模型,利用实例分析与计算,演示了课程教学水平评价的基本过程。希望通过课程教学水平指标体系的建立与水平估计方法的应用,能给高校教学质量的监控与管理提供有益参考。     

高校教学质量评价模型的研究与应用

教学质量是高校生存与发展的基础,建立高校教师教学质量评价系统是内部评估工作的重中之重.本论文利用文献研究法和调查法分析了高校教师教学质量评价指标体系,利用层次分析法确立了各层指标体系的权重,建立了高校教师教学质量的定量评价模型P=WR,并应用该模型对教师的课堂教学质量作了定量分析.     

基于灰色聚类理论的院校实验室综合评估

实验室建设水平是院校建设发展的一个重要组成部分，如何评价院校实验室建设水平，已成为亟待解决的一个重要课题。本文通过建立实验室建设水平的评价指标体系，应用灰色理论建立评估模型对其进行综合评估，与其它综合评价方法相比，更加具有优越性，为理论应用提供了借鉴与参考。     

高等院校管理类专业《管理信息系统》课程教学质量评价模型的构建研究

《管理信息系统》课程教学质量,直接关系到学生创新能力、研究能力、实际工作能力以及学生整体综合素质的提高。正确评价该课程教学质量是完善课程教学理念、方法,最终提高课程教学质量的关键环节。根据MIS课程教学特点,构建教学质量评价模型及指标体系,可设立4项三级指标;12项二级指标;37项三级指标。研究显示,该指标体系用于MIS课程教学质量的评价后,相关决策部门可将其作为教学内容、教学方法、教学理念等改革的决策依据,从事MIS课程教学的教师可根据该指标体系作为提高课程教学质量的依据。此外,也可为深入研究应用奠定良好的理论基础。     

高校思想政治理论课教师绩效考核评价指标体系的构建

为了提高高校思想政治理论课的教学水平和促进思想政治课教师业务水平的提升,对高校思想政治课的教师进行科学合理的评价,构建评价指标体系是必要的。评价指标体系的设置应遵循科学性、可比性、完备性和可能的最少等原则。建立基于层次分析法的评价指标体系,并引入量化计算权重,为科学的评价提供参考。     

本科院校课程建设评价指标体系研究

课程建设水平的高低直接影响着高校教学质量的高低和所培养人才的情况。而课程建设评价指标设立的正确与否，则成为正确评价课程建设水平的关键。以成都理工大学为例，该校依据课程建设评价指标体系建立的原则，制定了合格课程、优质课程、精品课程三级课程建设规划，确立了评价指标体系的结构和分值分配，建立了课程等级划分和课程建设评价的方法，为一般本科院校的课程建设评价提供了借鉴。     

应用型本科院校人力资源管理专业实践教学评价指标体系研究

现代服务业和高新技术的快速发展要求应用型本科院校急需建立起一套人力资源专业实践教学评价指标体系。就目前来看,人力资源专业实践教学存在评价指标体系构建难、模拟实验教学条件有限导致评价标准的偏差等为题,就上述问题提出了建设有效的课程评价指标体系、优化任务导向型实践教学指标体系等解决对策。     

高校教师绩效评价动态指标体系的研究

高校教师绩效评价是高校教师绩效管理体系中的一个重要环节。探讨当前高校教师绩效评价指标体系存在的问题,建立绩效评价动态指标体系,得到评价结果的反馈,对于帮助教师提高教学水平、促进教师的专业发展、建立健全高校教师工作绩效管理等方面具有重要的现实意义。     

基于模糊综合评价的高新技术企业价值评估

针对高新技术企业价值评估的特性,从高新技术企业的成长能力、创新能力、财务评价和管理层面四个方面分析,建立了评估指标体系,运用模糊综合评价法对具体企业进行价值评估。在评估过程中,指标权重的确定使用主观赋权法,并应用熵值法进行调整,以求客观公正。     

投资项目效益评估指标体系构建的实践与思考

本文针对投资项目效益评估指标体系的构建进行了系统的研究和探讨，首先介绍了构建原则，包括科学性、系统性、动态性和可操作性，然后分析了多种构建方法，包括分层法、综合评价法、专家评审法和模糊综合评价法。通过实践案例，详细描述了指标体系构建过程及应用效果，同时提出了指标体系的优化与改进措施。最后，展示了投资项目效益评估指标体系在不同领域的应用。     

我国MBA教师教学水平评估指标研究

本文采取"差异的判别"作为教师评估的形式,采用"由学生评估教师的表现"作为教师评估方法,将MBA教学水平评估定义为教学态度、教学方法、课堂组织等八个构面,通过问卷调查的方式构建了我国MBA教师教学评估量表,之后以结构方程为工具确立指标权重,据此制定了评估MBA教师教学的指标体系。该体系为MBA教师教学质量评估提供了有效的工具,也为切实提高MBA教学质量提供了有力的指导。     

基于天基信息传输与分发系统的效能评估指标体系分析

效能评估是天基信息传输与分发系统设计、分析以及提高系统整体能力的基础性工作,指标体系又是效能评估的基础,必须建立科学的指标体系,使得效能评估更加合理.对天基信息传输与分发系统构成及功能进行了分析,提出了对天基信息传输与分发系统评估指标体系的构建过程,构建了天基信息传输与分发系统评估指标体系,为下一步进行天基信息传输与分发系统效能评估打下基础.     

健康保险学课程学生学业水平评价模式研究与实践

学生学业水平评价改革是高等教育课程改革的一个重要组成部分,通过改革传统的学生水平评价模式,形成以教师与学生的双核心评价主体,注重过程性、多元化的学生学业水平评价模式。通过在健康保险学课程中评价模式的教学改革,实现了将课程目标与专业人才培养目标相融合;建立了多元化学生学业水平评价体系和发展性学生学业水平评价的多元化主体;从注重知识的掌握程度到注重学生综合能力的提升。同时也了发现了一些在教学改革实践中存在的问题,为进一步的课程改革和优化指明了方向、提供了思路。     

基于实践课程软件技术专业考试模式改革的研究与实践

考试作为课程评价手段,对教师和学生都具有指导意义,而现在实践课程考试弊端很多,不能真实地反映教师教学水平和学生学习能力;只有通过不断改革与创新考试模式,建立实践课程标准、实践课程考核标准,整体规划实践课程实施方案与考核方案,才能达到以考促教、以考促学的目的,提高学生实践技能水平。     

跨境电子商务课程混合式教学评价研究

随着国家级线上线下混合式一流课程建设的开展,混合式教学评价得到了广泛的关注。对混合式教学评价的研究现状进行综述,分析了教学评价的理论基础,并介绍了跨境电子商务课程中的混合式教学评价,同时构建了跨境电子商务混合式教学评价指标体系,包含课前评价、课中评价、课后评价和期末评价四部分。教师的设计能力是混合式教学评价顺利进行的动力,学生的评价技能是混合式教学评价顺利开展的前提,学校的有力支持是混合式教学评价顺利实施的保障。     

小议初中物理教学评价的变革

教学评价是学校教育教学活动的一个重要环节,也是现代教育管理的有效手段.初中物理课程改革应以改革单一的甄别和选拔为目的的评价体系,注重过程评价与结果评价相结合,构建多元化、发展性评价的新评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步.我尝试着在物理教学实践中,从评价方式、评价工作、评价内容等方面进行了实践,把表扬激励、注重学生学习过程和情感、态度、价值观融入教学,体会到了课程改革中一些教学评价变革给物理教学带来的新思想.     

技工院校基础会计课堂教学质量评价指标体系构建研究

基础会计教学质量好坏,直接关系到后续会计专业课程的学习。为了促进提高技工院校会计专业教学质量,规范课堂教学评价机制,需要立足于现代职业教学理念,建立一套科学公正、规范有效的课堂教学质量评价指标体系,实现教学评价与教学督导的有机统一。     

中小企业信息化水平灰色综合评价方法研究

本文针对中小企业信息化水平评价中考虑的因素,确定中小企业信息化信息化水平的指标体系,应用灰色理论方法,建立多层次灰色综合评价模型并给出模型求解过程,为科学的评价中小企业信息化水平提供了定量的决策依据。     

中职校教学质量评价体系构建和实践——以商校“两级量化考核+校级奖励”模式为例

教学质量是职业教育的"根"和"魂",评价教学质量是提升教学质量的保障。"两级量化考核+校级奖励"的教学质量评价模式,分别对系部教学工作质量和教师教学质量进行量化考核,同时学校对"技能大赛"、"两课评比"国赛、省赛、市赛获奖者进行专项奖励。实践表明:系部教学工作质量考核指标体系,提高了系部教学管理的质量与水平;教师教学质量考核指标体系,提高了每一名被评价教师的教学质量。     

高职院校教学经费预算绩效管理探析

文章在分析高职院校教学经费预算绩效评价与管理现状的基础上,探索构建高职院校教学经费预算绩效评价指标体系,并从绩效评价流程、评价方法和信息化应用等方面提出了绩效评价的实施路径,以及从健全绩效管理组织体系、完善预算绩效管理制度、不断优化指标体系、推进事前评估和事中监控、强化评价结果应用等方面对加强高职院校教学经费预算绩效管理提出了政策建议。