现代人才信息素养的培植

信息素养是二十一世纪信息化社会环境下人才发展的核心要素之一。在我国向现代化社会转型期对人才能力培养与建设给予高度重视的大趋势下,国内教育界对各类人才信息素养同样给予了极大的关注。积极引进发达国家人才信息培养的理论与经验,结合中国国情努力探讨实施信     

以信息素养培养为驱动的体育院校计算机教学模式探究

本课题在对西安体育学院和武汉体育学院学生调查问卷的回收数据进行计算机仿真处理的基础上,构建信息素养评价指标体系,并利用线性回归分析法计算得出每个指标的权重,为进一步分析学生的信息素养提供有力的实证。最后针对目前计算机教学中存在的问题,联系多年的教学实际分析和研究了以信息素养培养为驱动的体育院校计算机教学,提出基于评价体系的计算机教学新模式。     

基于培养大学生信息素养的计算机实践课改革研究

为了改善高校计算机实践课教学,更好地向社会输送计算机人才,特此对大学生信息素养标准判定进行了梳理,分析高校学生信息素质的现状,从培养大学生信息素养的角度,进行计算机实践课改革的分析和探讨。     

大学生信息素养培养策略研究

随着社会信息化和信息技术的发展,信息素养已经成为信息化社会人们应该具备的一种基本能力。当代大学生是一个非常庞大的人才队伍群体,要想更好的适应信息社会的发展,势必要把信息素养作为个人素质培养的重要环节。本文通过对大学生信息素养现状的分析,探讨培养大学生信息素养的策略。     

优化高校计算机基础教育培养大学生信息素养

本文通过大学生信息素质的现状分析,引出利用学校教育培养大学生信息素养的构想,同时分别从优化课程设置和提高教师的信息素养两方面探索提高大学生信息素养的有效策略。     

加强实践教学 培养应用型复合人才

一、理论与实践教学相结合的必要性 全面推进入学生的素质教育，提高大学生的综合技术水平和实践能力是我国高等教育的重要使命．也是市场经济发展的需要。实践教学可以加强学生实践能力和创新意识的培养，可以促进其知识、能力、素质协调发展。实践教学可以帮助学生将书本知识转化为动手能力，提高学生的综合素质。实践教学主要功能就是为学生提供一个将书本知识转化为行为能力的场所。     

计算机实验教学与创新人才的培养

随着社会科技和经济的发展,在各个领域都需要创新型人才。创新型人才的培养成为高校进行教学改革的重要目标和最终任务。本文围绕大学计算机实验教学的改革与学生创新能力的培养,增强综合性、设计性实验,加强学生实践操作的综合应用能力,培养学生的创新意识和创新能力,从而培养创新人才。     

高校图书馆与大学生信息素养培养的关系探究

随着科技的不断发展,我们已经全面迎来了一个崭新的信息社会,作为当代大学生来说具备一定的信息素养是作为一个全面综合型人才的基本要求之一,本文尝试从高校图书馆与大学生信息素养培养的必然联系角度,进行简要分析。     

论我国秘书信息素养的培养

秘书的信息素养，是秘书人员在工作实践中根据组织内外信息环境的发展要求，自觉接受教育训练而逐步形成的对待信息活动的修养与能力，它是一个涵盖广泛的综合性概念。具体说来，主要包括四个方面：     

浅析职业院校计算机教学创新能力培养探究

现针对当前职业教育的计算机教学培养问题进行了深入的剖析研究,从职业院校计算机教学的实际情况出发,分析了职业院校计算机教学的现状,并结合教学实践对职业院校计算机创新能力进行了探讨。     

培养企业信息素养提升企业核心竞争力

随着科学技术的发展和社会的进步,信息的价值日益被重视,已把它与材料和能源并列,看作是维持社会发展的三个基本要素之一。信息素养作为现代社会人们所必须的基本素养,也越来越受关注和重视。同样作为法人的企业,也应该具有一定水平的信息素养,从而在激烈的市场竞争中保持或提升自己的核心竞争力,因此     

高校教师信息素养现状及培养需求研究

随着科学技术的不断发展与完善,信息技术与网络技术已经被人们所广泛应用。教育作为一种有组织、有计划、系统的培养社会主义接班人的基础性、全局性、先导性的事业,更应顺应时代的发展潮流,根据社会发展的需要,不断地进行调整和改革。新时期对教师素养有了更高的要求,尤其对教师信息素养这一新型素养有了更进一步的要求。现主要阐述了教师素养的内涵,对当前教师信息素养的现状进行分析,并根据实际情况出发论述教师信息素养的培养方法。     

信息时代高校师范生信息素养的培养途径

信息技术在教育领域的广泛应用对全世界的教育产生了深远影响,对教师也提出了新的要求——信息素养。作为未来的教师,高校师范生就更应该注重培养自身信息素养,提高自身素质。本文系统阐述了信息素养的内涵与内容,分析了我校高校培养师范生信息素养的现状,并针对性地提出了针对高校师范生信息素养的培养途径和方法,以期对当前的师范教育提供一定的指导和借鉴。     

强化实践教学 培养企业应用型人才

随着知识经济的到来,作为基础学科的化学,对学生能力的培养主要是指观察能力、独立思考能力、勇于创新、分析问题和解决问题的能力。     

新形势下信息文化与人才素养的建构

文化是一个极其复杂的概念．有广义和狭义之分。被世界多数国家所认同的定义是1982年联合国教科文组织在墨西哥城召开的“世界文化政策会议”所通过的定义。此定义把文化定义为“是由一个社会或社会集团的精神、物质、理智和感情等方面显著特点所构成的综合性整体。”该定义不仅包括艺术和文学，也包括生活方式、人类的基本权利、价值体系、传统和信仰。从目前来讲，人们倾向于从广义的角度去理解文化。     

以实践教学推动计算机人才的培养

计算机教学是一门从实践性角度出发的学科,主要是为了培养学生的分析问题和解决问题的能力,针对计算机实践教学中存在的问题,应转变教学观念,更新教学方法,增进实践教学的步伐和速度,以提高对计算机人才的培养为目标,切实提高计算机人才的实践能力和综合素质。     

信息时代对财务人员计算机应用能力的培养

一、信息时代财务人员应具备的计算机应用能力1.系统软件的操作能力。主要是熟练使用Windows操作系统,如Windows98/2000/XP等系统。     

培养技能型人才为目标的计算机教学方法

随着社会经济高速发展,我国已进入信息化、网络化、数字化时代,人们应用计算机开展的各项活动越来越多,计算机已完全融入到人们工作、学习、生活中。同时,信息化社会的高速发展使科学与技术之间的联系越来越紧密,因此,培养能将最新科学技术研究成果与生产实际相衔接的人才,已成为社会的迫切需求。计算机专业课程强调实践性、可操作性,重视培养学生的逻辑思维能力和独立解决问题的能力,因此我们必须积极地构建新型的教学模式,引导学生自主学习,有效提高计算机专业技能的教学效果。     

新商科高职人才职业素养培养教学体系的构建和实施

基于新形势下新商科的深入发展,文章对新商科高职人才职业素养培养教学体系的构建和实施策略进行研究,以此在优化的培养教学体系中,实现对人才专业技能、职业素养的全面提升。