图式理论在语篇阅读中的作用

图式理论是认知语言的重要理论之一。图式理论认为阅读理解过程是给合适的图式填充新信息而使图 式具体化的过程。运用图式理论进行英语阅读教学,并有意识地把教学内容与不同的文化结合起来,可以极大地丰 富学生的文化图式知识,提高阅读理解能力,从而全面发展学生的听、说、写、译能力。     

图式理论及其对英语阅读教学的影响

阅读是英语教学中的一个重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是外语教学与研究的一个重要目标。本文通过对阅读图式理论的认识与分析，阐述了图式理论对英语阅读教学的重要影响。     

从图式理论透析中国大学生英语阅读过程中语言和思维的相互关系

图式理论在阅读中的作用是近年来心理语言学和认知语言学研究中的一个热点问题。但针对图式理论在中国大学生英语阅读中的各个层面如何起作用的相关研究为数不多。本文结合"双元结构"这一理论假设,对有关图式理论进行论述,探讨图式理论在大学生英语阅读过程中的词汇、句法、语篇三个层面的作用,以期为高校英语阅读教学实践提供启发性参照。     

图式理论与英语阅读教学

图式理论在英语阅读理解中起着重要的作用。阅读理解过程不仅是认词释义的过程,而且是心理因素和背景知识相互作用的过程,教师应帮助指导学生使用"自下而上"和"自上而下"两种阅读方法,获得有效的阅读。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

图式理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程。因此教师在教学中应采用灵活的教学方法,加大背景知识输入,激活、丰富学生的图式知识,提高学生的英语阅读理解能力。     

图式理论对大学英语阅读教学的启示

本文简述了图式理论的概念和涵义,并分析了图式理论与大学英语阅读的关系,探讨图式理论在阅读教学中的具体设想,即教师通过对阅读材料控制和学生的指导,给学生提供相关的背景知识并激活学生已有的图式,以提高学生的阅读理解能力。     

图式理论在英语阅读教学中的影响因素

图式理论认为，充分利用读者所具有的图式，即背景知识，能改变传统的阅读理解所存在的不足之处，本文通过介绍图式理论的定义及其在英语阅读中的重要性，进一步探讨了图式理论在教学运用中的影响因素。     

图式理论在NETEM阅读教学中的应用

"图式理论"是现代认知心理学的重要理论之一,"图式"在阅读理解过程中发挥着极其重要的作用,阅读过程中的图式分为三种:语言图式,内容图式和结构图式。图式理论对NETEM(全国硕士研究生英语入学考试)中的阅读理解部分的辅导教学同样具有极大的指导意义。在NETEM的阅读教学中,教师可以通过激活考生头脑中已有的图式,充实已有的图式,和建立新的图式等诸类手段,帮助考生提高阅读理解水平。     

论图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。图式理论认为,读者的阅读能力主要是由语言图式、内容图式和结构图式决定的。因此,大学英语教师应帮助学生建立、完善和调用正确的图式,以便真正提高他们的实际阅读能力。     

图式理论与大学英语阅读教学

阅读理解理论的发展经历了自下而上和自上而下两种模式。与前两种理论模式比较,图式理论模式融合了传统的语言结构观点和认知心理学的观点,更能彻底地反映人类阅读理解的心理和大脑思维的过程。笔者从理论和实践角度以图式理论及其在阅读理解中的作用为基础,探讨图式理论在英语阅读教学中的应用。