轮流“会诊”制：班主任德育工作的一种探索

就目前学校现状来看，存在了不少的“问题学生”不仅让学生家长无可奈何，就连班主任和老师都束手无策。班主任就是一个班级的组织者、领导者，是班级的骨干力量，也是家长与学校沟通的桥梁。为了适应现代教育的发展，我们借鉴医院的会诊模式，结合学校本身的特点，探索了一条班主任工作轮流“会诊”制度，创建了“会诊式”班主任德育工作的模式，促进班主任德育工作的有效开展。     

不同班主任管理方式下，学生参与班级组织建设的积极性变化

班级组织建设是班级管理的主要内容，也是班集体建设的重点。只有把组织建设搞好，才能有效管理班级。“专制型”的班主任管理较细致，管理强度大，学生在遵守制度方面做得很到位。“民主型”的班主任管理风格比较柔和，允许学生犯错，愿意给学生机会，这在一定程度上能让学生更加信任班主任，但是在一定程度上也为管理添加了可乘之机。“放任型”管理下的学生，自觉性比较差，不能有效的管理自己的日常行为规范。     

班主任工作探讨

怎样干好班主任工作，带出一个优秀的班级，是每一位班主任都梦寐以求的追求，作者结合自己多年的班主任工作经历，从“学生的爱心和情感的真诚投入”两个方面入手对此进行了有效探讨和分析。     

对高校班主任工作的思考

高校班主任工作有其特殊性，在我国，绝大多数的高校班主任都是由专业教师或者学校的行政管理干部担任，这些人员平时工作较忙，有科研任务和其他工作在身，他们往往只是把班主任工作当做一项“兼职”。很多班主任认为大学生生理心理都已成熟，具备独立的行为能力，不需要过多干涉，久而久之，班主任就成为了班级管理的一个“摆设”，“班会露露面，平时看不见”也就是成了班主任留给学生的印象。出现这种现象是有多方面原因造成的，高校班主任必须摆正自己的位置，必须认清当前班主任工作的重要性，必须做好班级的管理者和领导者。本文主要从当前高校班主任工作存在的问题入手，提出了做好班主任工作的几点建议。     

高职院校班主任责任感培育与养成路径研究

班主任是一个班级中的管理者、组织者和引导者,主要负责学生的思想政治教育、班级日常事务管理等工作。班主任队伍建设的好坏直接影响着班主任在班级中作用的发挥,影响着学生健康成长,关系着班主任工作的成效和学校稳定有序的发展。造就一支“教育引导、心理疏导、人文关怀、规范管理”的班主任队伍,是推动高职院校教育事业发展的前提条件和重要保障。要把这支队伍建设好,班主任具备的责任感是重中之重。     

争做文明班级，贯彻德育精神

“文明班级”是一个光荣的称号，也是我作为一个班主任和本班同学共同奋斗的一个目标。时间总是过的很快的，一转眼，四年都已经过去了，在担任班主任的这四年当中，体会过艰辛，分享过快乐，也一起经历了很多，成长了很多。回想剐接手班级时刻的忐忑，没有任何的带班经验，也没有足够的了解本校学生的特点，自己也还只是个刚迈出大学校园一年的新人，我总是在想“学生不听话怎么办呢？…班上要是没有肯学的人怎么办？”“我要是管不住他们怎么办呢？”等等等等诸如此类的问题，对于班主任这一身份，充满了陌生感与疑惑，十分的不安。     

如何做好新时期下班主任工作

班主任是学生健康成长的领路人，对学生各方面的发展起着重要的作用，在学生的心目中占据重要的地位。班级管理工作是班主任工作的核心。班级管理工作的好坏直接影响着教学质量，进而影响着学生的前途和命运。班主任的工作难度比较大，尤其是新时期下学生都见多识广，思想比较复杂，班主任的工作难度增加，因此要求班主任在进行管理工作时更要仔细认真，形成一套有效的管理方法。     

班主任工作经验之谈——用“法治”取代“人治”

班级民主管理模式:“法治”管理和班主任“一元化领导”的“人治”的比较,阐述“法治”的好处,民主管理主让学生参与班级管理中,可以充分调动学生积极性,促进班风、学风的形成.     

抓好“四个一”工程 做好高校班主任工作

班主任不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任班级管理方法的正确与否对班级的健康发展起着至关重要的作用。只有实施正确的班级管理方法，才能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，班级管理工作才会取得显著的成效。     

心理方法在班级管理中的运用

在班级管理中,各个班主任可谓是“八仙过海,各显神通”,各有各的优势,结合自己的专业及班主任工作,认为心理方法是学生管理工作的有效法宝。在学生管理工作中,运用心理方法,能得到各层次各类型学生的接受,并赢得支持与合作;能减少工作障碍,化解矛盾,提高工作效率;能创造宽松、愉悦的学习环境和心境,调动学生的学习积极性,形成和谐班级,进而提高整个班级管理水平。     

对寄宿制学校班主任工作的一点体会

寄宿制学校学生的管理是一件复杂的工作。班主任如面面俱到，肯定收效甚微；如秉纲执本，就会事半功倍。而班级是学校教导工作的基层组织，班主任工作的成败决定着班级的状况和学校的教育质量，班主任工作的方法影响着学生的一切。因此，班主任作为班集体的组织者和领导者，不仅要具备良好的师德修养，渊博的知识，还要具有一定的组织领导能力，掌握一定的教育艺术和方法，同时还要充分调动和利用各方面的教育力量，形成合力，共同搞好班集体建设，做好班级工作。     

班级管理工作的十种方法

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,“是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成。”因而,班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。作为学校教育工作者,做好班级管理工作,我们首先要对所有学生的情况有所了解,知晓他们的自身特点,发现学生身上存在的某些问题,并仔细分析产生这些问题的原因,因材施教,有针对性地做好学生的思想工作。具体来说,主要有以下十种工作方法。1、树立良好的班风。在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。2、及时发现和培养好班干部。这是管好班级的重要方面。而与班干部保持良好的、...     

浅谈技工学校班主任管理新思路

随着我国教育事业的不断发展，职业教育也得到了快速发展。技工学校班主任管理工作十分复杂，具有特殊性。特别是由于技工学校学生的年龄比较小，自制能力较差，需要班主任对其加强监督和管理。班主任在班级管理工作中应该不断的加强自身修养，发挥楷模作用，同时学要注意发挥好班干部在班级管理中的作用，更好的完成班级管理。     

浅谈高职院校班主任工作方法

新形势、新问题、学生工作的新特点赋予高职班主任特殊的使命与职责。由于高职学生群体的特殊性，高职班主任工作就显得尤为重要。本文就高职班主任的基本工作任务、高职班主任特殊工作任务、高职班主任的工作方法与心态三方面，探讨了如何做好高职学生的班级管理工作。     

小学班主任的职责

班主任了解学生要在和学生接触之始,先看到、找到学生的优点;当好班主任关键是选好班级干部,要做好班级的日常管理工作、维护好班级良好的学风和生活秩序;班主任要通过调节、控制教育影响来发挥对教育对象的影响力.     

浅论怎样做好农村小学班级的管理工作

在小学要搞好教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。人们常说,有怎样的班主任就有怎样的班级以及有怎样的学生。因此,在小学的班级管理中,班主任要管理好班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实际采取相关措施,农村小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。     

用爱与责任打造孩子们的人生底色

班集体是学校的重要组成部分.而班主任,又是班级工作的领导者、组织者和实施者,作为一名小学班主任,我一直实行科学民主管理,优化管理过程,想方设法调动学生的积极能动性,营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围.没有爱,就没有教育,我认为,班主任在科学管理的同时,更需要具有强烈的爱心和责任感.     

找准中职班主任位置，努力提升学生综合素质

当前中职班主任要找准自己在班级管理中位置，把握好对学生的第一印象及新生班级最初工作，和学生及家长沟通时讲究技巧，利用好各个阶段的主题班会对学生进行教育，就能不断提升学生的综合素质。     

方法、奉献、爱——中等卫生职业学校班主任工作心得

班主任是管理的最直接者,班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班级无疑对每位学生的身心健康发展起着重要作用。本文作者从自身管理的经验阐述下中等卫生职业教育的管理方法。一定程度上稳定中职学生的思想、保证其专业学习与成绩的稳步提高,并对班主任班级工作的顺利开展起到重要作用。     

中职学校班主任管理问题及对策探究

在我国的中职学校中，班主任的班级管理工作是学校管理工作中一项重要的工作内容，同时，作为基层管理人员的班主任，在学校的工作效率和水平，直接影响着学生的基本素质，同时也对学校的办学水平与社会形象有直接的影响。但是在当前情况下在中职学校的班级管理中还存在着一些问题，因此就需要对其中的问题进行分析探讨，并给出合理的解决措施。