任职教育院校开展法律教学的思考

依据军队初、中级任职人才培养的要求，提出军事任职教育要注重法律教学的开展。从岗位任职需求出发，阐述了任职教育阶段法律教学的必要性，分析了目前法律教学存在的不足之处，并就装备指挥军官在任职教育阶段如何实施法律教学进行了思考，对法律教学如何适应任职教育提出了一些建议。     

法律教育的几点思考

伴随社会分工细化,逐渐带动职业教育飞速发展,其中,法律教育发展在许多方面滞后,与其他基础性学科教育存在一定差距.本文主要针对法律教育展开一系列探讨,认为目前法律教育的实际效果不容乐观,亟需转变教育理念.同时,法律教育的方式应当灵活多样,注重从小学开始的养成教育,以达到法律教育的最佳效果.     

论高校法律基础课教学模式的创新

高校法律基础课作为我国大学生的必修课，是一门集思想政治教育与法律知识应用于一体的特殊课程，其教学改革的方向应该突破传统的模式。创新教学方法，改革教学手段，开展丰富的教学实践活动，以构建法律基础课新的教学模式，提高教师的综合素质，充分发挥学生学习的主体作用，提高大学生的法律素质。     

试论普通高等学校的本科法学教育定位

普通高等院校的本科法学教育应当属于法律素质养成型教育,还是以培养通过司法考试并从事专门的法律职业的专业人才为目的的职业技能培训,即法学教育定位问题,这是法学教育发展过程中一直探讨的问题。从法学教育的价值取向、法学教育的知识结构以及我国现有法律教育模式看,我国普通高等院校的法学教育仍应当定位于通识教育或者法律素养教育,专门的法律职业技能应当通过我国现有的法律硕士体制的专门教育实现。     

中国实践性法律教学改革探究

在透视中国实践性法律教学现状的基础上，进一步揭示了中国引进诊所式法律教育在丰富法学教育内容、体现法学素质教育目标、培养学生职业道德和合作精神以及为法律援助制度作出的贡献等方面的重大意义，进而对中国全面推进诊所式法律教育提出一些设想。     

思想政治教育视阈下大学生法律意识的培养探究

思想政治教育是以思想政治为研究对象,以提高人们的思想观念、政治素养和道德素质为目标的实践活动。具体包括三方面的教育,即思想教育、政治教育和道德教育。在其视阈下,大学生法律意识的培养路径是以思想教育内化大学生的法律意识,以政治教育外化大学生的法律意识,以道德教育提高大学生的法律基础素质。这就赋予了大学生法律意识培养以伟大的意义,一方面使大学生能够树立正确的法律观和养成学习法律的自觉性,另一方面也能够规范大学生的日常行为并同时推动社会的和谐进步。     

基于职业化培养模式的法学本科课程体系二元结构

我国的高等教育已进入大众教育阶段,然而当前法学本科教育所处的窘境决定了法学教育却仍需保持精英教育,法律精英人才的培养须采职业化培养模式。法律作为渊博的社会之学,须与其他学科通融;法律精英人才的职业化培养须加强法律技能训练。针对这些特点设计出法学本科课程的二元结构体系,以满足法学职业教育的需要。     

高职法律实训教学方法探讨--以经济法课程为例

法学课程是一门理论与实践紧密结合的学科，其宗旨是让学生在法学教学中培养法律思维，树立法律观念，成长为真正的法律人。作为职业教育之一的高职教育应注重学生实践能力的培养，以培养高等技术应用型专业人才为己任。为克服现阶段高职法学教学中的重理论、轻实践的弊端，实施高职法律实训教学，结合数十年的经济法教学和法官、律师职业经历，构建经济法实训课程体系，设计经济法实训课程模块，充实经济法实训课程教学内容，组织富有实效的经济法实训课程活动。     

法律信仰教育对预防青少年重新犯罪的重要性——预防重新犯罪视角下的青少年法律信仰教育

加强法律信仰教育抑制青少年重新犯罪心理的产生,增强对法律的认同和信仰,有效地预防和减少重新犯罪行为。中国青少年法律信仰教育存在着教育内容枯燥、形式单一等问题。加强青少年法律信仰教育,要完善法律信仰教育内容、改善法律信仰教育方法、加强对重点青少年群体的法律信仰教育和完善家庭法律信仰教育功能。     

认知、观念与信仰:法制教育的三个维度及其衔接机制

加强法制宣传教育是培养与提升现代公民法律素质和实现依法治国方略的重要路径.应从法律认知、法治观念、法律信仰三个维度有步骤分层次地展开与实施法制教育.以活动理论为视角,完善活动机制,进一步拓展和完善法律认知教育、法治观念生成、法律信仰培育三个维度之间的有机衔接,增强法制教育的针对性、主动性和有效性.     

新设法学院系诊所式法律教育的必要与探索

诊所式法律教育在中国处于起步阶段,新设法学院系为创新办学模式,提高教学质量和教学效果,开设适合本院系特点的诊所式法律教育是一种有益的参考,针对现有法学教育模式的不足,提出建言,以资借鉴。     

浅谈社区教育与构建和谐社会

在和谐社会的建设中，社区教育活动有着其他社会活动所无法替代的功能。社区教育在促进社会的和谐发展中产生了重要作用，有利于保障学习权利、促进社会公平、体现人文关怀、优化人力资源、提升人的素质。加强社区教育可以从以下几点出发：以和谐社会的理念为指导，构建社区教育的新体系；加强立法和教育理论的研究，为社区教育提供发展依据和法律保证；完善管理体制，统筹各类资源、拓展经费渠道、促进社区教育健康发展。     

当代家庭教育对青少年法律意识形成的潜在性

当代青少年作为21世纪的主体，他们的法律意识对社会主义精神文明有直接影响。家庭法律教育对青少年具有前贿性，不可逆性，终身性，而现今家庭法律教育的滞后对整整一代青少年能否成为法治社会合格公民将产生上巨大影响。     

诊所式教育模式下的国际经济法教学改革

在分析国际经济法教学现状的基础上，结合诊所式法律教育的特点，可以提出在教学中运用角色模拟教学法的设计的方法，以求达到让学生们像国际经济法律人一样思考的目的，培养具有扎实国际经济法理论功底和较高实践能力的国际性法律人才。     

应用型、复合型职业法律人才培养模式研究

自20世纪80年代以来,建设社会主义法治国家和法制社会的速度不断加快,传统的职业法律工作者的培养模式已跟不上时代的需求。目前,我国许多法学界和教育界从不同的角度对我国法律人才的培养提出了许多有价值的意见和建议,为我国职业法律人才的培养提供了更好的方向和视角。本文结合笔者多年法学教育的经验,根据法律学科的复杂性和实用性,以培养职业法律人才为研究基础,提出了培养"应用型、复合型"法律人才的培养模式,以不断提升法律教育的科学性和职业法律人才的应用性、复合型,更好地满足我国社会的发展和法制社会的建设需要。     

试论行政法律关系中民办高等学校的法律地位

民办高等学校作为有别于公立高等学校的办学组织形式，其法律地位的性质与公立高等学校相比，具有不同的特征。在行政法律关系中民办高等学校与公立高等学校相比，民办高等学校与政府及教育行政主管部门之间的关系只能是外部行政法律关系，而不能是内部行政法律关系。     

依法治国背景下确立大学生法律信念的现实困境及对策探究

确立大学生法律信念而非法律信仰在当前既有理论必要性,又有现实必要性。然而确立大学生法律信念并不是简而易行的,也不是一蹴而就的,而是一项艰巨复杂、意义重大的工程。在建设中,应当正视存在的诸如官员违法乱纪、司法受质疑争议、高校法治教育课程问题重重以及大学生权利、义务意识不足等阻碍性较大的现实困境,与此相对,应以改革大学法治教育课程为重点,以提高公务人员的法律素养为关键,以健全法律法规和完善法律援助体系为根基,促进大学生法律信念的确立,进而影响更多的普通民众,推进依法治国进程。     

大庆市法学教育与法律人职业道德提升研究

法学教育不仅是传授法律人法学专业知识的主要途径,更是提升法律人职业道德水准的有效方式,因此,近年来法学教育得到人们越来越多的关注。法律职业道德是法律的根本,是法律人进行职业活动的指导原则,研究法学教育与法律人职业道德提升具有重要意义。     

试论高职院校大学生的安全教育

安全教育是素质教育不可分割的一部分，但是安全教育在职业院校是一个薄弱环节。加强职业院校安全教育是社会发展的需要，同时也是学生个人发展的需要。因此，职业院校应该加强安全知识教育、法律知识教育、安全生产教育和健康生活教育。采取安全教育进课堂、安全教育落实责任负责制、安全形势多样化等对策，实施职业院校的安全教育。     

上海自贸区背景下专业法律人才供需调研及培养方案

本研究采用问卷调查法，对上海自贸区背景下专业法律人才对专业满意度，职业素质的需求等方面进行调查。调查结果显示在校期间的法律实践能增强就业竞争力；法学课程设置单一，社会需要复合人才；社会资本相对欠缺不足；法学教育大众化与法律职业精英化之冲突。