素质教育刍议

“素质教育”这个热门话题，对于每个教育工作者已是那么熟悉，大会、小会都说素质教育，计划、总结也把它放在重要位置。北京师范大学研究生院院长、中国教育学会副会长顾明远说：“素质可以包括这几方面：思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能等素质。那么素质教育的内涵是要面向全体，使学生各方面的素质均得到发展，使每个人都成为社会需要的人才。”可见素质教育具有潜在性、迟效性，实施素质教育是一个艰苦的逐步推进的过程。而笔者认为，在这个逐步推进的过程中，提高教师自身素质应是首要的一环。     

图书馆质量与素质教育

素质教育如今己成为国人的共识。何为素质，从宏观角度看，素质相当于质量，素质教育 即是以提高学生的质量为目标的教育，它包括德育、智育、体育、美育等许多方面。从微观 角度看，素质指一个人(学生)所应具备的某些基本品质或能力，如认识事物的能力，学会做 事，学会共同生活，学会生存及学习能力、适应能力等。从心理学角度看，素质是以人的天 赋为基础，在后天环境和教育的影响下，形成的生理的、心理的和社会文化的较为稳定的特 征。总之，素质教育是以人类自身的身心素质为对象，着眼于全面提高学生的基本素质的现 代基础教育。它是…     

会计教育:素质教育与会计技术教育的整合

在高等学校加强素质教育,目前已形成共识。对会计学科来讲,如何把素质教育融合到会计技术教育之中,实现二者的整合,将直接影响我国跨世纪会计人才的培养。 一、概念之界定:素质、素质教育、会计技术教育 素质,按心理学的解释,是指:“人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。素质只是人的心理发展的生理条件,不     

“零存货”模式在财务管理中的应用

“零存货”是一种特殊的库存概念,它并不是等于不要储备和没有储备,而是指物料（包括原材料、半成品和产成品等）在采购、生产、销售、配送等一个或几个经营环节中,不以仓库存储的形式存在,均是处于周转的状态。它并不是指以仓库储存形式的某种或某些物品的储存数量真正为零,而是通过实施特定的库存控制策略,实现库存量的最小化。     

重视“学习人”

“学习人”人性观 在资本主义国家中最有影响的人性假说是“实利人”、“社会人”、“自动人”和“复杂人”等人性观。这些假说都有其合理的一面,对当时生产力的发展,起过一定的积极作用。某些方面对我国市场经济建设仍有借鉴意义。 但是,上述假说都是从人的某些需要出发提出来的,而忽视了人的整个生存和发展过程。这些假说只是看到人在企业工作时     

私人信息的法律价值分析

一、个人信息的商业价值是一种法律上的财产 首先．个人信息具备财产的有用性——使用价值特点。所谓的有用性，系指“客体”具有满足人们在某些方面需要的客观属性．即它在某些方面具有使用价值。这里的“有用性”应该包括两方面的含义：一是从主体意义上讲．它满足的是复数主体或两个（含两个）以上的主体的需要。如果某种“客体”只对一个主体具有使用价值，那么，就没有必要对其进行保护，因为别人根本不会在意它；二是从环境或条件意义上讲，其所谓的“有用”，是指能够满足特定主体所处的特定环境或条件需要。这里的有用性，并非是在指在任何环境或条件下都有用，而应该是指在特定的环境或条件下具有满足特定复数主体特定需要的属性。     

社会责任与企业韧性构建

企业的韧性,是指在遭受突然灾害冲击或在某种持续的慢性压力下,企业生存、适应和恢复发展的能力。如果将企业形象地比喻成一个人,企业“身体皮实”主要是指员工的重要性,没有员工就没有企业,团队要有强大的凝聚力和归属感;与此同时,企业本身要有很强的市场弹性;企业“心理皮实”表现为企业具有很强的包容性,具有很强的战略定力。而企业“...     

对大学生素质教育的思考

由于生产力和科学技术的迅猛发展，社会化、产业化、信息化程度的空前提高，社会对人才的需求呈现多层次、多门类、多规格的趋势。在这种社会大背景下，“传统教育”越来越不适应社会发展的需要和人的发展的需要。中国的教育走向哪里？邓小平同志适时提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、关等方面全面发展，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高等院校人才培养的一项紧迫任务。因此，全面客观的研究大学生思想现状，探索新形势下如何推进大学生的素质教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，具有重大的意义。     

挫折教育浅议

一、挫折和挫折教育 挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，在目标不能达到、需要无法满足时所产生的不愉快情绪反应。而挫折教育是指在正确的教育思想指导下根据幼儿身心发展和教育需要，创设或利用某种情境，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾。从而使他们逐步形成对困难的承受力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。挫折的本质是动机不能满足，而动机的重要性又因人而异，因时境而异，所以挫折可以说是一种主观的感受。也就是说同一挫折的客观情况相同，有的人认为是严重挫折，而有的人则会认为无所谓，这取决于一个人对挫折的承受能力。前苏联教育家马卡连柯说过：“对一个人的教育成功与否取决于五岁以下的幼儿期”，可见挫折教育必须从孩提开始。     

论审计行为动机

美国管理学派代表人西蒙认为：“动机是指一个人之所以遵循某一特定的行动路线的原因”。通俗的讲，动机就是为了满足某种需要而进行经济活动的念头和想法。一般说来审计行为动机的主要来源有两个方面：一是内在条件(需要)；一是外在条件(外部刺激)。其中，内在条件是指在特定的审计     

会计人才素质教育研究

随着我国市场经济的不断发展,传统的会计教育已不能适应现代社会的需要。素质教育是指以提高学生综合素质,促进人的全面发展,适应职业岗位和社会需要为目的的教育。文章从提高会计人才的综合素质,培养具有职业道德水平高、业务能力强、适应我国经济发展的会计人才出发,探讨了在会计教学中全面实施素质教育的方法与途径。     

通过物理教学提高素质教育质量

素质教育以全面提高学生的素质,提高学生的综合能力,促进学生身心全面和谐发展为目的。强调的是被教育者的主体性原则,注重人的全面发展和智慧潜能的开发。物理教学不但能传授物理知识,更能进行素质教育,本文从三个方面论述了通过物理教学提高素质教育质量。     

政府环境审计风险成因及应对

一、环境审计风险的成因(一)主体方面的原因(1)审计人员自身方面的因素。环境审计同社会审计一样都强调审计人员要具备一定的素质,主要包括:政治素质、道德素质、业务素质和身心素质等,这些素质是审计人员执行审计活动所必须具备的。环境审计工作不仅需要会计、审计及环境知识,还需要宏观管理、法律、计算机运用等方面的知识,并且还要有综合分析的能力。这些知识集于一人之身,是不可能的,     

第三章谁是我们产品的最佳客户？

新市场破坏是这样的一个创新，它使以前由于缺乏金钱或技能的一大群人，开始购买和使用某种产品以满足他们的这些需要。根据这一观点，我们将使用术语“非消费者”和“非消费”来指这种情况：有某种需要，但过去一直没有出现一个好的解决方案。我们有时候说，瞄准这些新市场的创新者在与“非消费”进行竞争。     

跨越四十年——一汽研制成功大型双排渗碳自动线

在九十年代的今天,没有科技进步,就没有经济振兴,这已是人人都明白的道理。但许多人也在犯愁,一些金光闪闪的科技成果,却不能迅速冶炼成“金”,转化为现实生产力,实在太可惜了。其中一个重要原因,就是有许多商品,是多种科技成果的结晶。而许多科技人员、单—科技成果,只是散兵游勇,没有形式拳头。例如,一些用户需要的是机器人,而不是单一的电脑或机械手;一些用户需要的是电脑,而不是某种集成电路或程序软件;同样,一些用户要购买的是汽车,而不是四个轮子或某种发动机,一些用户要购买的是发动机,而不是缸体或某项发动机先进技术。因此,聪明的企业,要善于将科技成果系统组合,结晶为商品,以满足市场的需要。这样,他们对四个现代化的贡献就大了。“跨越”一文,反映的就是这方面的一个实践。     

社会发展、经济环境与企业生存战略(三)

伍 意识、思维与创造发明——关于课题选择与新产品开发问题(本章系在广东爱多电器公司专题讲座的发言) 一、什么是“研究开发”? 研究开发,一般是指新产品设计、新技术研究。 研究开发的实质,即创造性思维产生新的事物。所以,研究开发是人类认识论与方法论的有效契合,是一种创造性劳动的过程与结果。 所谓“创造”,就是发现某种“课题”,发明能解决某种(或某些)问题的方法——其结果是某一新的物质产品,或某一新的功能的出现,甚至某种服务业种的产生和某种新的生活形态出现。 我一贯认为,创造发明,首先要能够“发现”,“发现”才是研发的关键,“发明”只是“发现”的结果。有许多非常专业的科技人员,甚至非常有学问的专家和学者,一生中都在研究,但一生中也并未开发出称     

浅谈现代企业和谐管理

在管理思想史上,和谐一直是人们追求的管理价值理想和伦理目标。所谓和谐,就是要处理好人与自然、人与人(包括人与社会)、自我身心三个方面的关系：首先,和谐是指人的身心(包括生理、心理)处于一种最好的状态中：其次,和谐指人与人的     

论人文素质教育与高职学生的全面发展

人文素质教育是指一种生活态度、人生观及人格修养的教育,其目的在于陶冶人文精神,培养人文素质。在人才成为一个国家最重要战略资源的今天,人文素质已经成为一个人、一个企业以致一个国家谋求发展、提高竞争力的重要条件。高职教育的特点要求我们不仅要注重对学生专业技能的培养,还要注重人文素质教育,以促进高职学生的全面发展。     

浅谈思想政治课教学中如何实施素质教育

我们今天大力推进素质教育，政治课教学不容忽视，政治课教学也必须改革。随着教育机制的不断深入，全面推进素质教育仍是新形势下发展的必然趋势。其目的有二：一是要改变旧的教育方式，将传统的“学会”变为现代的“会学”。二是让学生适应21世纪对高素质的发展型、创造型人才的需要。为此，笔者认为作为思想政治教师应从如下三个方面来适应素质教育的发展需要。     

促进人的全面发展是企业职工教育的新境界

江泽民总书记在“七一”重要讲话中指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。”