全面建设小康社会 促进人的全面发展

中国共产党站在时代发展的潮头，通过党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，指明了建设中国特色社会主义事业的前进方向和发展目标。人的全面发展是全面建设小康社会的本质要求，人的全面发展体现着物质文明和精神文明的统一；人的全面发展与现代社会的发展是一致的；全面建设小康社会是人的全面发展与可持续发展的统一。     

加强学习是全面提升党政领导干部领导科学发展能力的基本途径

领导科学发展能力是一个新的概念、课题,它是对科学发展观的深化和延伸,是对领导科学研究的创新和提升,是新时期、新形势对各级领导干部的新要求、新任务。如何才能提升党政领导干部领导科学发展能力?学习是进步之源,发展之基,力量之本,学习的进步是一切发展的先导,学习的滞后是一切滞后的根源。提升党政领导干部领导科学发展能力,要坚持学习,勤奋学习,善于学习。在学习中深入实践,在实践中深化学习,积极探索,努力把领导科学发展能力提升到一个新的水平。     

加强党的执政能力建设刍论

执政党是执掌国家政权的党；执政理论包括执政理念、执政基础、执政方略、执政体制、执政方式和执政资源等丰富内容；加强执政能力建设，是执政党的一项根本建设，当前尤其要注重抓好加强执政理论、执政基础和执政体制的建设。     

提高理论指导实践能力促进科学发展

提高党员干部理论指导实践能力,是现阶段加强党的建设、推进科学发展的必然要求.针对当前实际,应着重提高党员干部尤其是领导干部的科学决策、开拓创新、统筹兼顾和服务群众能力,促进科学发展.     

加强精神文明建设 促进和谐社会发展

胡锦涛同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话提出。要通过发展社会主义先进文化来不断巩固和谐社会建设的精神支撑。这一重要论述对于我们全面理解和把握社会主义精神文明建设与和谐社会建设的关系，围绕构建和谐社会的要求改进和深化精神文明建设具有重要的指导意义。     

试论建设小康社会与促进人的全面发展

人的全面发展是全面建设小康社会的社会建设与人的全面发展的关系.实现在全面建设小康社会中促进人的全面发展.     

试论全面建设小康社会与人的全面发展

“全面建设小康社会”是中国共产党十六大确定的奋斗目标。“人的自由而全面发展”是马克思恩格斯早在一百多年前描绘共产主义前景时提出的最终奋斗目标。两者互相联系 ,又相互区别 ,都是科学社会主义不可分割的两个不同阶段、不同层次的问题。两者在物质、精神、政治、自然的价值取向上是一致的。我们在全面建设小康社会的同时 ,一方面要以人的全面发展作为最高纲领和根本目标 ,另一方面还要实事求是、脚踏实地搞好经济、政治、文化建设 ,为将来人的自由而全面发展创造更充分的条件。     

人的全面发展——全面建设小康社会的价值目标

马克思主义认为促进人的全面发展是社会主义的本质要求，人的全面发展和社会发展有着内在的必然联系，马克思主义的社会发展观包含人的全面发展。不断推进人的全面发展也是全面建设小康社会的客观要求，只有人的全面发展，才能确保小康社会的全面建设。因此，人的全面发展是我国全面建设小康社会的价值目标。     

高校科研促进地方经济建设与教学发展之我见

加强科研工作是时代赋予高校的一项重要政治任务和现实任务,是高校自身事业发展的必由之路.当前高校科研工作虽然取得了喜人成绩,教学与研究联姻,利用外部资源提升了自主创新能力,但仍存在影响、制约高等院校优势发挥的共性问题.今后高校科研工作应进一步为地方经济和社会发展提供高水平的服务,采取积极有效措施提升科研实力,构建科研工作管理的良性机制.     

加强企业党建，促进市场经济发展

深化企业内部改革的一个重要方面就是加强党的建设,提高党组织的战斗力．为经济建设作贡献。那么如何加强企业党建工作,促进市场经济体制的改革发展,笔者认为应抓好三个方面的工作：     

江泽民妇女发展思想对马克思主义妇女观的发展

江泽民妇女发展思想是马克思主义妇女观的中国化。江泽民妇女发展思想使妇女解放事业取得了更大的进步,对妇女工作的发展也起到了重要的推动作用。本文主要从参政、就业、教育、婚姻家庭等四个方面,就江泽民妇女发展思想对马克思主义妇女观的发展作了详细的探讨。     

加强员工队伍建设促进单位和谐发展

晋城管理处运营十年来,注重加强员工队伍建设,培养造就了一支思想、作风、纪律三过硬的干部职工队伍,为促进单位和谐发展提供了坚强的人力保障.     

加快我省生态农业建设步伐促进农业持续稳定发展

作者在对我省农业区域自然环境状况和农业发展分析的基础上,论述了我省发展生态农业的必要性和紧迫性,加快生态农业建设的现实意义,提出了生态农业建设中应当确立遵循的4条原则和应做好的8个方面的工作。     

学校应成为教师生存和发展的最佳空间

“兴教之道在于师”,教育大计,教师为本。教师是人类文明的传承者,教师是学校管理过程中最重要的人的因素,是学校教育教学管理水平的集中体现。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。努力加强教师队伍的建设与管理,以教师的发展为前提,提高教师政治思想水平和师德修养,积极追求并努力实现教师向责任型、事业型、研究型、专业型、双师型教师转变,提高教师队伍的整体素质,努力培养一支求实创新、合作进取的教师队伍。     

加强党的执政能力建设

本文论述了加强党的执政能力建设的必要性,并就如何切实加强党的执政能力建设提出了一些 见解。     

促进贫困地区全面建设小康社会的财政思考

全面实现小康社会的关键是加快贫困地区的发展，而促进贫困地区全面建设小康社会的基本财政对策是：进一步加大政府财政对贫困地区农业的投入，提高对贫困地区农业的综合支持力度；通过必要的财政政策措施，使贫困地区得到更多的金融支持；加快城镇化建设和各项制度改革，为农村剩余劳动力的转移创造条件，借以提高贫困地区农村居民的收入水平和生活水平；大力发展贫困地区教育事业和医疗卫生事业，不断提高贫困地区居民的素质。     

浅议人的全面发展

全面建设小康社会和人的全面发展,这一伟大理想只有社会主义才能实现,特别是中国特色社会主义加速促进这个美好的理想成为现实。社会的全面发展和人的全面发展是辩证统一的,重在“全面”落实。     

妇女发展与组织依托

本文论述了妇女组织在妇女发展过程中的重要依托作用 ,并分析了新时期妇联组织为积极主动适应妇女发展所应采取的可行性措施。     

加强党的执政能力建设必须提高建设社会主义和谐社会的能力

新世纪新阶段要加强党的执政能力建设就要整合社会力量,服务于整个社会,以减少社会矛盾,维护社会稳定,求得社会进步。而维护社会稳定,求得社会进步,体现在人民利益上就要使人民各尽其能、各得其所,而又和谐相处即形成社会主义和谐社会。     

促进农业“三化”是全面建设小康的根本和标准

随着中国经济的发展，农业的职能正由以供给角色为主向以需求角色为主转换。要开拓农村市场。提高农民的总体收入水平和消费能力，必须进一步深化农村改革，强化农业的基础地位，使农业生产经营企业化，农民工人化，农村城市化，用“三化”解决“三农”问题，这是全面建设小康的根本和标准。