浅谈幼儿教学活动形式

幼儿园教学活动形式一般有三种:集体活动、小组活动和个别活动,每种活动形式各有其特点.     

坚持多形式的林业合作经济长期并存——兼谈林业合作经济特点

一、林业合作经济是多形式的林业合作经济是在推广生产责任制的过程中形成的。同历来的集体经济相比,同农业合作经济相比,新型的林业合作经济具有多形式的特点。农业合作经济的形式是较为统一和简单的。林业生产责任制则是千姿百态,还没有一个比较一致的基本形式,因而林业合作经济的形式也是多样的。以生产要素划分,有劳动与资金的联合;有劳动、资金与土地的联合;有地区内的合作,也有跨地区的合作;在公有化程度上有高低的不同;在经营的统分结合上,有以统为主和以分为主的区别,等等。从目前的情况看,大抵有以下四种形式:(一)推行责任制后仍保留下来的社队林场。在这一形式里,山地和林权均为公有,其公有化程度较高。在经营上,林业生产过程的主要环节主要活动均以林场的集中统一经营为主,承包者只完成林业生产过程的一部分。在经济和经营上都有集体——林场——承包者这三个层次,其中以林场为经济实体和经营主体。这是保留了原来集体经济     

财会教学中学生创造性思维能力的培养

财会教学既是一种枯燥的教学,也是一种很赋有感染力、赋有创新的教学。对于学生来说是枯燥、被动的接受知识的过程,对于老师来说却是充满着激情、主动传授知识的过程。如何把学生的被动变成主动、变成积极参与的教与学的过程,本文结合笔者的财会教学实践,谈些粗浅的认识。     

“反租倒包”是农村土地的第二次解放

“反租倒包”———当今稳定农民承包权 ,搞活土地经营权的一种好形式。其内涵就是严格按照党和国家土地承包、流转的法律、法规、政策 ,在明确土地归集体的所有权 ,农民一定 30年不变的承包权基础上 ,在平等、自愿、诚实、守信、合作、双赢的前提下 ,本着有偿转让、参与分红、让利群众的原则 ,通过契约的形式 ,让农户将土地的经营权租赁给村集体 ,村集体再反租给镇政府 ,最后由镇政府发包给有一定经济实力、技术水平的农业企业或种田能手 ,实现土地初级集中。其基础是承包权稳定不变。其目的是经营权有效搞活。其战略是积极稳妥地推进土地…     

集体会办岂能“心领神会”

集体会办是信贷决策的重要形式,是执行信贷“三查”制度、防范信贷风险的有效手段。可是,一些农信社的集体会办制度却成了一种心照不宣、“心领神会”的摆设。 “心领神会”一股有三种情形:一是贷款落实了凋查人清收     

餐厅服务基本程序——中餐接待服务

二、团体包餐服务 团体包餐这种就餐形式，一般取决于会议的需要、旅游团队的需要以及大型团体活动的需要。团体包餐是指一个具有一定人数的集体按固定的就餐标准、就餐规格、定时用餐的一种就餐形式。（一)团体包餐服务特点 团体包餐的就餐形式多样，有圆桌聚餐式、份饭包餐式等。不同的团体包餐，其标准不同，档次不同，人数不等，就餐方式也不同。     

论农村集体土地入市

90年代以来,农村集体土地进入市场的现象已随处可见,而且有不断加速发展的势头。农村集体土地入市,除通过国家征用形式转化为国有土地进入市场的以外,目前大体上有三种类型:第一种是农村集体的农地不改变用途,通过使用权转让、转包等形式进入市场;第二种是农业用地通过兴办二、三产业转为非农建设用地进入市场;第三种是农村集体非农土地进入市场流转。 怎样认识、评价上述农村集体土地进入市场的经济现象呢?有两种截然相反的观点。第一     

试论农村新经济联合体

党的十一届三中全会以来,广东省一些地方新经济联合体迅速发展起来,不仅数量多,参加联合的面大,而且联合的形式,做法和经营范围都较广泛和多种多样。形式上,有社员之间联合,集体单位之间联合,国营与集体单位之间联合,集体单位和社员之间联合。参加联合的有本队、本社、本县的,也有跨队、跨社、跨县、跨地区的。联合体的规模,小的二、三人,一般的十多人,个别大的有几十人、上百人的。联合的办法,一般是合股集资,以股带劳,在分配上实行按劳分配和按股分红相结合。也有采取有钱出钱,有力出力,以劳力,资源折股的办法联合经营,在分配上全部按股分红或按劳分配。经营项目的范围很广,有种     

融资方式比较对我国企业的借鉴意义

资金是企业进行经营活动的必要条件。企业只有通过一定的融资方式，筹集到一定数量的资金，才能顺利地开展生产经营活动。融资是企业的重要财务活动之一，是指企业根据其生产经营、对外投资和调整资本结构的需要，运用融资方式，经济有效地筹措资金的过程。企业的融资过程，不单纯是为企业发展筹集资金的过程，它实质上是一种以资金供求形式表现出来的资源配置过程。     

财务公开与民主理财

<正>村民主理财与财务公开是民主管理、民主监督的基本内容。只有坚持民主管理的原则,才能保障村民以及民主理财小组对村集体"三资"占有、使用、收益和分配的知情权、参与权和监督权。做好民主理财工作,让农民群众全面、充分地了解集体财务活动,参与集体财务决策,能够对集体财务实施有效的监督。而村务公开是指村级组织把处理本村涉及国家的、集体的和村民群众利益的事务的活动情况,通过一定的形式和程序告知全体村民,并由村民参与管理、实施监     

数学课堂讨论问题与思考

课堂是教师完成教学任务的主阵地。如何充分地利用这45分钟是每位教育工作者不断探讨的问题,而做为促进学生主动学习的最有效的方法之一的课堂讨论法,几乎在每堂课中都有所采用。本文根据笔者的数学教学实践和观察,谈谈数学课堂讨论中存在的问题及思考。一、数学课堂讨论中的重要问题(一)课堂讨论的参与率低。讨论是学生在教师的指导下,为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪以获取真理的过程,是促进学生主体参与的有效手段。课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种。集体讨论是由教师依据教学内容,向学生     

微课在农广教育中的应用

<正>微课,是适应网络技术、信息技术发展起来的一种新型教学模式,一般是指按照课程教学大纲及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的教与学活动过程的一种微视频,时间一般在5~15分钟左右。微课的核心组成内容是课堂教学视频,既有别于传统单一资源型的教学课件,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源,更适合用于不受时间、     

税收筹划案例教学课堂设计

案例教学法是一种寻找理论与实践恰当结合点的十分有效的教学方法，而税收筹划是一门理论和实践相结合的课程，在这门课程的教学中采用案例教学法有其必然性．但由于案例教学自身存在一定的缺陷，从而对税收筹划课堂教学的设计提出了更高的要求。本文从课前准备、案例引入、课堂提问、案例讨论和深化归纳或演绎一般理论与知识等五个方面入手，对税收筹划案例教学的课堂设计进行研究，并提出进行课堂设计时应符合相应的要求，来实现税收筹划理论知识教学与实践知识教学的有效融合。     

对“管理”的几点认识

管理是一个过程，是让别人与自己一道去实践即定目标，是一切有组织的集体活动所不可缺少的要素，它有五个基本职能即：计划、组织、人员配备、领导与指导、控制。一、管理的起源与发展管理活动自古有之，。公元前两千年古巴比伦王国就颁布了一部法典——汗末拉比法典，其中有很多条款涉及了经济思想，如控制借贷、最低工资等。而我国古代的《墨子》、《孙子兵法》等书对于管理的职能如计划、指挥都有不少适用至今的精辟见解。其实早在人类社会出现以后，人们的活动就表现为集体的协作劳动形式，有了集体劳作就有了管理活动，渐渐也就产生了…     

集体林地使用制度改革与资源市场化配置

集体林地使用制度改革的反复与曲折,与过分强调集体林地的具体经营方式紧密相关。集体林地使用制度的突出问题之一在于弱市场化配置,因此集体林地使用制度改革不应简单地在集体山林的分户经营、股份合作制或其他经营方式之间进行选择,改革的主要目标之一是构建有利于市场机制充分发挥作用、提高集体林地资源配置效率的制度。强化集体林地资源的市场化配置可以从四个方面入手,一是以集体林地租赁经营逐步取代无偿承包制;二是推行集体林地使用权的招标出让和拍卖出让;三是培育以林地使用权流转为核心的林业要素市场;四是以产权为纽带,促进集体林地使用权与社会资本的结合。     

基础会计教学案例实践研究

《基础会计》是会计专业的入门课程,其教学效果至关重要。在基础会计教学中运用合适的案例有助于激发学生学习兴趣,提高课堂效果。基础会计教学案例应符合学生认知水平、简单易懂、接近他们的生活。基础会计教学案例包括举例、情境模拟以及财经知识等不同的内容和形式,教学的不同阶段使用不同的案例。     

论进城农民在村“三权”退出的法理逻辑及路径设计

进城农民的"三权"嵌入在集体土地所有权制度框架之中,对于"三权"的退出应找到统领它的逻辑主线。这条主线就是在集体土地所有权主体中起着规范、调整和保障个体成员利益价值的成员权。从农村土地个人所有向集体所有转化的过程看,成员权是个体成员在法定结社时将土地权利让渡给集体经济组织之后所剩余的本源性权利。"三权"是成员权行使的结果或形式,成员权是本质,"三权"是表象。新时期,进城农民"三权"退出的逻辑应遵循"缓和有因性",即允许其成员权丧失后,"三权"存续一定期限,这一期限按照集体收益分配权、农地承包经营权和宅基地使用权的顺序依次增加。     

承包经营

承包经营指利用契约形式明确发包者与企业承包经营者的权、责、利关系，让承包者在契约规定的权利、义务基础上进行自主经营的一种经济形式。承包经营中的发包者可以是所有者及其代理人，包括企业主管部门。承包者可以是个人、集体或法人。承包经营一般实行包死基数、确保...     

关于课堂教学与备课

课堂教学是整个教学活动的一个重要环节和主要形式。即教师要通过课堂教学及其一系列的教学组织工作,对学员传授知识和进行思想教育以达到预期的目的。而课堂教学活动,     

也谈集体林林价问题

<正> 集体林林价是集体林所有者和经营者实现经济利益的主要形式,也是直接影响集体林业再生产过程的经济杠杆。因此,如何合理地确定其水平,并合理地进行乡j配,关系到集体林业的兴衰。对此,林业经济学界许多专家、教授有过不少的批评和建议。这里,也谈谈我们的一管之见,参与讨论。