习近平网络思想的哲学意蕴：内涵、品质及意义

习近平网络思想的哲学内涵可以归结为价值论层面上“人本主义的伦理关怀”,主体论层面上“从交互主体性到共同主体性”,矛盾论层面上“工具理性和价值理性的均衡”,目标论层面上“构建优雅生存的‘人类命运共同体’”。习近平网络思想的理论品质表现为价值理性与工具理性的融合、人的优雅生存与虚拟交际的融合、“中国梦”与“社会合作治理”的融合。在哲学意义方面,习近平网络思想丰富了马克思主义人学理论,充实了中国特色社会主义建设的理论体系。     

高校开展劳模精神教育的价值意蕴与路径探究

劳模精神是中国精神的重要组成部分,对培育高校大学生良好的劳动习惯、养成敬业勤奋的积极劳动态度、提升创新进取的劳动品德、涵养高尚的情怀具有重要的意义,是高校大学生的重要精神财富。高校开展劳模精神教育,需要优化劳动教育课程体系,营造浓厚的劳模校园文化氛围,强化劳模精神教育校外校内实践过程历练,在创新创业教育实践中诠释与弘扬劳模精神,以培育高校大学生的劳模情怀,激发其劳动潜能,塑造其劳模品质。     

新时代大学生弘扬长征精神的价值意蕴与实践路径

长征精神是党带领人民在革命战争年代创造的精神瑰宝。新时代大学生弘扬长征精神是丰富大学生思想政治教育内容的内在要求,是大学生党史学习教育的题中应有之义,也是培育担当民族复兴大任时代新人的现实需要。当前,多元价值观影响长征精神的弘扬,历史虚无主义对弘扬长征精神的侵蚀,对长征精神丰富文化资源的挖掘不够,大学生对弘扬长征精神的认识存在偏差,弘扬长征精神的方式和途径比较单一是新时代大学生弘扬长征精神的现实困境。因此,要通过充分认识长征精神的时代价值,深入挖掘长征精神的科学内涵,努力讲好红军长征的中国革命故事,创作以长征精神为主题的网络文化作品,不断拓展弘扬长征精神的实践活动等途径弘扬长征精神。     

新时代大学生劳动教育的价值意蕴与实践路径

加强大学生劳动教育,是培养社会主义建设者和接班人的应有之义,是培养合格社会公民的必由之路,是实现大学生德智体美劳全面发展的必要环节和基本途径。加强大学生劳动教育可以采用理论教育、典型示范、激励教育、实践教育等方法。新时代加强大学生劳动教育,要加强顶层设计,完善劳动教育机制;搭建劳动教育平台,实现协同育人合力;注重实践养成,厚植劳动情怀;强化舆论宣传引导,营造积极氛围。     

教学立美:内涵、价值以及实施路径

教学立美是教学活动中师生自由地运用美的规律建构教学美的实践活动。教学立美是教学美学研究中的重要范畴,对于学生建构美、教师创生美以及教学意境美的构建具有重要意义。教学立美的实施路径有:丰富教学立美的资源;提高教师立美的能力;教给学生立美的方法;营造师生立美的氛围。     

建党百年视域下红色文化进校园的时代价值及践行路径

2021年,正值中国共产党建党一百周年,一百年风雨兼程的伟大历程孕育出伟大的红色革命文化。这既是党带领人民走向民族复兴的真实写照,也是革命先辈伟大革命精神的生动反映,更是传承和弘扬红色传统的鲜活载体。当前在建党百年视域下推动红色文化进校园不仅有利于加强和改进学校思政教育,升华学生的思想道德境界,而且有利于学生更好地传承红色文化。为此,各类学校要积极开展将红色文化融入思政教材、校园文化建设和实践教学等方面的实践,开创新时代学校红色文化教育新局面。     

抗疫精神的理论内涵、时代价值和弘扬路径

抗疫精神是中国共产党带领全国人民在抗疫过程中形成的精神财富,是共产党人精神谱系的重要组成部分。在把握抗疫精神理论内涵的基础上,从党的领导、民族精神、中国道路、中国制度四个角度阐释其时代价值,进而从讲好典型人物故事、总结先进事迹、形成长效教育机制、聚焦新时代伟大实践四个路径弘扬抗疫精神,将抗疫精神转化为建设社会主义现代化强国的精神动力。     

英模精神在培育时代新人中的价值意蕴及路径选择

英模精神是一个国家和民族的精神源泉和内生动力。在新时代的背景下,以英模精神涵育时代新人体现了塑造理想人格、弘扬主流价值以及彰显中国精神的价值意蕴。基于此,可从知意明理、以情动人、炼之以志、笃之于行四个维度探寻实践路径,进而筑牢时代新人的精神之基,补足时代新人的精神之钙,以期书写出时代新人的青春华章。     

伟大建党精神融入高校思政课的价值意蕴与路径

将伟大建党精神融入高校思政课教学是落实立德树人根本任务的应然之举,是启发大学生形成正确党史观的现实需要,是助推思政课建设守正创新的必然要求。以伟大建党精神的形成机理贯穿高校思政课教学体系,内涵结构切入高校思政课教学过程,时代价值指导高校思政课教学设计,并通过提升教学话语、丰富教学方式、创新教学方法、纳入教学评价等路径,保证其有效融入高校思政课教学。     

论习近平的精准扶贫思想

习近平同志对中国贫困及扶贫问题进行了长期的关注,并提出自己解决贫困的一系列扶贫思想。他在对中国扶贫实践进行大量调研、思考的基础上,提出精准扶贫思想,精准扶贫是其扶贫思想的新发展。习近平同志的精准扶贫思想是一个科学的理论体系,这一体系包括精准识别、精准帮扶、精准退出、精准管理和精准扶贫的体制机制等,习近平同志的精淮扶贫思想对于推进中国扶贫开发意义重大。     

习近平大农业安全思想探析

习近平的大农业安全思想是基于严峻的国际形势和强烈的国内要求提出的,不仅明确了大农业安全包括粮食安全、食品安全和生态安全,而且指明了安全的实现途径是增加粮食生产、提高食品质量和改善生态环境.     

习近平家庭观的文化基因、核心要义与时代特色

党的十八大以来,习近平着眼于中华民族伟大复兴,根植于中华优秀传统文化,赓续、发展马克思主义家庭观,汲取革命红色家教家风滋养,关切家庭建设及基层社会治理现实挑战,对新时代建设什么样的家庭、如何建设家庭以及谁是家庭建设主体等问题作了重要论述,阐明了新时代家庭建设所蕴含的“爱国爱家的家国情怀、相亲相爱的家庭关系、向上向善的家庭美德、共建共享的家庭追求”等内涵要义,具有胸襟视野宽广、问题意识强烈、实践特色突出等鲜明特点。     

关于马克思劳动价值论科学内涵的是与非

正确理解马克思劳动价值论的科学内涵，必须注意的几个基本问题：一是生产劳动的内涵和外延不能随意扩大；二是物化劳动与活劳动不能相提并论；三是科学技术不能等同于科技劳动；四是价值和效用是两个不同范畴；五是价值创造与价值分配没有因果关系。     

武术教学的人文精神和价值内涵

武术教学以其内容、方式的独特性呈现出丰富的人文精神和价值内涵:笃礼成规,倡导融洽和谐之意识,体现团结合作之精神;德仁双修,夯实人格塑造之基础,凸现生命理想之崇高;劳筋劳心,磨练坚韧之意志,砺炼顽强之毅力;勇义并重,培养人格之尊严,升华人生之价值。     

习近平生态文明思想研究综述

生态文明建设一直是习近平总书记关注的重点之一,他多次在不同场合阐述生态文明思想,引起专家学者们的关注。通过对相关文献进行整理发现,现有研究集中在习近平生态文明思想的理论渊源、习近平生态文明思想的主要内容、习近平生态文明思想的实践形式等方面。习近平生态文明思想是一个系统体系,需要拓宽研究的广度、宽度、深度。     

中华优秀传统文化在习近平治国理政 实践中的传承与发展

中华优秀传统文化是治国理政的重要文化支撑。习近平总书记积极倡导弘扬和传承中华优秀传统文化,自觉在治国理政的实践之中引入中华优秀传统文化,并对其进行了创造性发展。     

MPA案例课堂:内涵、特性和实施策略

案例课堂是指以案例为核心,结合教学主题与教学目的,通过讨论、分析、回答等师生间互动的教学过程,让学习者了解与教学主题相关的概念或理念,并培养学习者高层次能力的课堂教学方法与教学过程.案例课题与案例教学法、案例研究、课堂讨论、课堂举例等教学或研究方法存在本质的区别,具有开放性、情境性、互动性和平等性等方面的典型特征.教师进行案例课题,要选择恰当案例、注重案例预读、驾驭案例讨论、注意理论升华和知识积累等方面的问题.     

习近平青年观指导下的当代大学生培养路径研究

习近平的青年观可以概括为青年创造精神、青年奋斗精神、青年团结精神和青年梦想精神四个主要方面。大学生需要深入学习习近平总书记阐述的四个伟大精神,主动融入社会实践,把自己锻炼成时代需要的求真实干、励志奋斗、爱国爱民、逐梦筑梦的高素质人才。学习和贯彻习近平的青年观理论,对于培养高素质大学生具有指导意义。