论会计电算化课程的计算机辅助教学

会计电算化技术在企事业单位不断普及,使得会计电算化操作、维护、开发等相关人才成为社会的急需。为适应这一需要,高校会计电算化已成为一门重要课程。由于本课程涉及计算机技术、信息技术、会计原理与实务、电算化管理、优化技术、软件工程学等学科的诸多知识,在教学过程中普遍感到内容多、课时少,对难点和重点的讲授和学习非常抽象,难以理解。怎样才能提高会计电算化教学效率,是摆在会计电算化教育工作者面前的一个现实问题。笔者认为会计电算化教学中,利用高质量的会计电算化教学课件,有效开展计算机辅助教学是解决这一问题的有…     

高职会计电算化“教学做”一体化教学模式实践研究

会计信息化建设需要会计信息化人才，而会计信息化人才的培养离不开一门重要的课程“会计电算化”。笔者从学情和教学现状两方面，说明深化会计电算化课程的“教学做”一体化教学模式的必要性；进而结合本校会计电算化的教学实践，谈了几点具体做法；最后提出改进教学实践效果的举措。     

高校会计电算化教学中存在的问题及对策研究

会计电算化是一门融会计学、管理学、计算机技术为一体的边缘学科,随着信息技术的不断发展,需要越来越多的会计电算化人才,培养合格的电算化人才是当前高校财会专业的重要任务。我国高校开设此门课程较晚,教学过程中存在着很多问题,本文分析并提出解决的方法及对策。     

高校会计电算化教学中存在的问题及对策研究

会计电算化是一门融会计学、管理学、计算机技术为一体的边缘学科,随着信息技术的不断发展,需要越来越多的会计电算化人才,培养合格的电算化人才是当前高校财会专业的重要任务。我国高校开设此门课程较晚,教学过程中存在着很多问题,本文分析并提出解决的方法及对策。     

高等院校会计电算化教学现状分析

在校学生的会计电算化教育是我国逐步推广和会计电算化的重要内容，关系到我国会计电算化事业的顺利实施与发展。培养适应21世纪社会、经济、科技、化发展需要的合格的高级财务会计人才。迎接信息时代的挑战，已成为刻不容缓的任务。为适应这一要求，很我高等院校开设了会计电算化专业或在专业会计中设置会计电算化课程（也称计算机会计学、电算化会计、计算机在会计中的应用等），并作为一门主干课程来安排，从表面上看，会计电算化教学颇为繁荣，前景被人们看好。但通过笔的调查并与兄弟院校的广泛交流也发现了当前会计电算化教学中存在的一些普遍的、共性的问题、突出表现在以下四个方面。     

会计电算化专业MIS教学探讨

在会计发展史上,会计电算化是一次重大变革,是适应时代发展的产物。它不仅是会计发展的需要,而且是经济和科技发展对会计工作提出的要求。从上一世纪70我国就开始会计电算化工作,企事业单位会计数据处理方式逐步从工操作转变为电算化操作。为进一步推动会计电算化进程和提高会计电算化水平,自1984年起我国部分高等院校逐渐开始设置会计电算化专业,培养既熟悉会计业务知识、又掌握计算机知识和技术的专门人才,以适应社会需求。随着人类步入21世纪,信息化社会和知识经济时代的到来,Internet网络的广泛使用,商品化会计电算化软件层出不穷,对会计电算化专业人才提出了更高要求,这相应对会计电算化专业教学提出了新的挑战,为此,专业教学内容不断调整、改进、增加新的前沿性知识和技术。对于管理类专业必增设的主要课程管理信息系统是整个管理领域应用计算机技术发展起来的一门边缘性、交叉性、综合性课程,也是近20年才逐步发展完善起来的学科理论体系,它与会计电算化相辅相成、相互体现,以下就此作出了分析,并就有关课程设置及教学方法、考核方式进行探讨。     

对高校会计电算化教学改革的思考

随着知识经济时代的到来以及信息处理技术的发展,会计电算化成为现代会计发展的必然结果,高校面对会计电算化人才的社会需求,如何完善《会计电算化》这门课程的学科体系,积极进行教学改革,以满足社会对会计专业新型应用人才的需求,成为高校教学改革的一项重要内容。     

基于工作过程系统化的《会计电算化》课程开发与设计

会计电算化课程是很多高校经管类专业必须开设的专业核心课程,承担着为社会培养应用型会计电算化人才的任务。对工作过程系统化课程开发方法进行分析,然后针对《会计电算化》该门课程利用工作过程系统的方法进行开发和设计。     

会计电算化教学内容规范化研究

随着新技术革命带来的新科学、高科技、大经济以及新兴产业群体的发展,极大地改变了会计环境,特别是计算机及其网络的出现推动了现代会计的技术进步和工具创新,使得会计这门古老的学科,在现代社会呈现勃勃生机,从理论到实务的各个方面都正在发生着深刻的变革。我国会计电算化事业取得了突飞猛进的发展,会计电算化已深入人心。为了适应变化了的会计环境,使得会计教育既与时代背景相关联,也与会计人才的社会需求相适应,实现会计人员由财务报表的提供者到高级决策支持者的角色转换,笔者试图以“《会计电算化》教学内容规范化研究”为…     

中职学校会计电算化教学探讨

会计电算化是一门实践性很强的学科,在教学过程中,不但要传授理论知识,更重要的是培养学生的学习兴趣和实操能力。文章探讨中等职业学校会计电算化教学中存在的问题及应对策略,使会计电算化教学走出一条符合实际、适应社会发展需要的新路子。     

高职会计电算化教学现状及对策研究

随着计算机在会计领域应用的日益深入,会计电算化无疑已成为各大中小企业发展的最终目标,作为着重培养职业技术人才的高级职业院校,也顺势把会计电算化作为会计专业的主干必修课。但遗憾的是,高职院校会计电算化课程教学仍然存在不足,培养出来的学生缺乏实际操作技能,到工作单位后适应不了工作需要。因此,各院校的会计教育不仅要培养学生基本的会计理论知识,还应培养学生的会计实践能力。     

会计电算化教学内容的拓展与学生创新能力的培养

近年来，随着计算机及网络技术的飞速发展，高等学校的会计电算化课程教学内容已不能满足社会需要。本文对会计电算化课程内容拓展的原因进行了深入的分析，提出应增加Excel功能和ERP原理的介绍两个方面内容。为了提高会计电算化课程的教学效果和培养学生的实践能力和创新能力，适应信息化时代需要，对课程的教学手段进行了探讨。论文最后对课程中如何转变教学观念，发挥学生主动性提出了一些看法。     

浅析中职会计电算化教学

目前,企业会计电算化应用已普遍推行,但会计电算化应用人才还比较缺乏。为此,中职学校已把会计电算化课程作为会计学专业与会计电算化专业的主干课程,甚至在电子商务专业、商务英语、计算机应用等专业也开设了会计电算化课程。可见,如何结合中职学校自身特点,抓好会计电算化教学,为社会提供更多会计电算化应用人才,值得我们进一步探讨。     

对高校会计电算化教学的几点思考

随着信息技术的不断发展,会计电算化应用得以广泛普及,为社会培养合格的电算化人才是当前高校财会专业的重要任务。将从课程设置目标、课程体系设置、教材和实验室建设等方面对高校会计电算化教学的提出思考。     

基于ERP系统的高职会计电算化教学改革

随着信息技术的不断发展和ERP时代的到来,高等职业教育如何开展会计电算化教学、培养适应社会需要的会计信息化人才,是高职会计电算化教学研究的一个重要课题.本文在论述ERP会计信息系统主要特征的基础上,揭示了目前高职会计电算化教学中存在的问题,提出了适应ERP会计信息系统需要的高职会计电算化教学改革措施.     

会计信息化实践教学体系研究

会计信息化是网络经济、信息社会发展的客观要求，是会计电算化的必然趋势然而要发展会计信息化，人才培养是关键，而实践教学则是人才培养的重要途径，因此迫切要求会计实验教学与之适应，以满足网络经济环境对高素质人才的需求：本文分析了电算化会计实践教学的现状，对会计信息化实验教学系统的构建以及实践教学基本框架进行了探讨.     

对会计电算化教学的研究

随着会计电算化在企事业单位的普及,社会上需要越来越多的会计电算化人才,但现在从学校走出的会计相关专业的毕业生往往很难直接胜任用人单位的会计电算化工作。究其原因,在于学校的会计电算化教学有待进一步完善和提高,只有采取更为有效的教学手段和教学方式,才能真正提高学生的实践动手能力,为社会输送需要的会计电算化人才。     

高校会计电算化实验教学探讨

随着经济与信息技术的发展，计算机在会计领域的应用越来越广泛。各高校会计专业普遍开设了会计电算化课程。但目前的会计电算化课程实验内容与实际工作相比，有较大的差距，学生不能通过实验课程的学习，达到提高自己实际工作能力的目的，因此，有必要对现在的会计电算化实验课程进行改革，使之符合社会的需要，为学生的成长提供一个较好的锻炼平台。     

高职院校《会计电算化》课程教学的若干思考

《会计电算化》课程是高职院校会计专业的一门核心课程,该课程融基础会计、财务管理、财务会计等会计学内容,以及计算机和现代信息科学等为一体的边缘学科。同时,《会计电算化》课程也是为培养符合市场经济需要、既具有会计知识又具有较强的会计软件操作技能的复合型人才的一门专业课程。     

对会计电算化教学的研究

随着会计电算化在企事业单位的普及,社会上需要越来越多的会计电算化人才,但现在从学校走出的会计相关专业的毕业生往往很难直接胜任用人单位的会计电算化工作。究其原因,在于学校的会计电算化教学有待进一步完善和提高,只有采取更为有效的教学手段和教学方式,才能真正提高学生的实践动手能力,为社会输送需要的会计电算化人才。