基于建构主义的《金融市场学》教学设计

建构主义是西方流行的一种学习理论,它对当前教学设计理论与实践影响深远。根据建构主义教学设计原则,结合《金融市场学》课程的自身特点,探索建构主义理论对其教学具有重要的指导意义,将建构主义贯穿于《金融市场学》教学设计,有助于提高教学质量和教学效率。     

建构主义教学设计中的学习策略

本文论述了建构主义的基本原理及在建构主义理论指导下的以“学”为中心的教学系统设计原则，探讨了建构主义教学系统设计中学生的学习策略。     

市场营销学体验式教学过程中实践性问题的构建

市场营销学是一门实践性很强的学科。老师们都想寻找一种能将实践与理论结合紧密的教学方法。体验式教学设计是从教学理论和教学心理的角度出发,以解决实践性问题为逻辑起点,学习体验的生成为重心,情境学习理论依据,实践性思维的训练为直接目标,提高学生理论运用能力为最终旨趣的一种内发创生式教学设计。这实质上是一种基于实践性问题解决的教学设计。本文具体以＂问题解决是体验式教学的土壤＂,着重依从于实践性思维的目标去设计凸显实践性思维的市场营销学教学设计。     

体验式教学法在设计心理学课程教学中的应用

针对目前设计心理学课程内容与培养要求的结合度不高、知识应用能力不强、课堂教学方法单一等问题,引入体验式教学方法,以互动式教学方式为指导,注重知识从认知到熟悉,从理解到掌握的过程。教师应通过转换课程定位、重构课程模块、丰富教学手段,提高学生的学习兴趣,加强学生对于知识的理解性记忆与应用,提高课程教学效果。     

基于建构主义的英语课堂教学研究

基于建构主义理论英语课堂教学应注意提倡“基于问题学习”的教学方式,鼓励学生合作与交流,强调探索与创新能力的培养。     

浅谈建构主义和建构主义教学

随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展,构建主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力。本文就建构主义教育教学作了深入浅出的论述。     

体验式教学在德育教学工作中的借鉴教育管理

本文针对在德育教学工作中理论灌输教育的不足,通过对体验和体验式学习的探讨,提出体验式教学和体验式德育教学模式,探索适合德育教学工作的新模式。     

试论建构主义指导下的网络课程教学设计

为避免将网络课程做成“电子课本”及“课堂搬家”,就应以先进的学习理论为指导,分析网络课程与传统面授课程的特点,充分发挥网络课程的长处与优势。     

基于建构主义的计算机专业课教学设计——以《Oracle数据库基础》为例

文章分析了基于建构主义的计算机专业课程教学的优势,论述了建构主义教学模式中"支架式教学方法与分层任务驱动法"的教学原理和过程,以《Oracle数据库基础》课程为例,探讨了基于这两种方法相结合的高校计算机专业课程的教学过程设计和实施。     

体验式教学在商务英语教学中的运用

商务英语专业作为一个由商务和英语相结合的专业在大多数高职高专中普遍开设。然而如何将英语和商务有机的结合培养学生的职业能力成为了困惑我们的最大问题。本文从商务英语教学中存在着教学与实践相脱节的现状出发，让学生在仿真的教学模式下体验商务英语，从而掌握商务英语。     

基于建构主义的高校就业指导课教学研究

我国高等教育已步入大众化时代,高校毕业学生人数连年增高,就业技巧缺乏、就业观念落后、就业信息欠缺使如今大学生就业面临着诸多困难。高校就业指导课是帮助大学生成功就业的重要形式,但由于教材、教法、教师等方面的原因,我国高校就业指导课在教学过程中仍存在着一些痼疾,而建构主义则为解决这些问题提供了认识视角和实践工具。     

以建构主义指导体育教学设计

建构主义理论认为,离开了学习主体的建构活动就不可能产生知识。本文以体育教学设计为切入点,以建构主义理论为指导,研究建构主义学习理论在体育教学设计中的运用,力求构建全新的体育教学设计系统。     

辽宁红色文化融入高校思政课体验式教学探究

辽宁红色文化是中国共产党带领人民在辽宁这片广袤的土地上,在革命、建设和改革的过程中形成的物质和精神力量的总和,将辽宁红色文化融入高校思政课教学对于弘扬和传承辽宁红色文化及立德树人具有重要意义。但是目前将辽宁红色文化融入高校思政课教学存在着一些现实困境,高校可以通过创新思政课课堂体验式教学模式,探索思政课校内、校外体验式教学方法等策略有效增强高校思政课的体验性和教学效果。     

职业生涯规划体验式教学研究

职业生涯规划课程应当引入体验式教学方法,重视学生的参与、体验和分享,以提高课程实效。实践中笔者主要使用了五种体验式教学方法,包括游戏法、小组主题活动法、故事分享法、测评法和实践法,并在生涯启航、认识自我、认识工作世界、决策行动与再评估四大教学模块设计主题活动,与学生达到良性互动。教学效果的提升还需要提高学生参与水平,增加专业相关案例教学,多利用校友资源等。     

基于建构主义理论的专门用途英语（ESP）教学--《旅游英语》教学设计

Jordan的英语语言教学二分法以学习者的最终语言使用目的和语言环境为主线诠释了专门用途英语及其与普通英语的差别,是专门用途英语的教学设计的重要依据。在《旅游英语》教学中,教师应围绕“获取以英语为载体的过程性知识”这一主题,在科学的建构主义学习理论的指导下,利用先进的网络多媒体,尝试用“抛锚式教学法”提高旅游专业学生在日常事务处理中的英语综合运用能力。     

基于建构主义理论的计算机网络课程教学研究

当前的计算机网络课程教学面临着日新月异的变化,尤其是计算机网络技术飞速发展,加之计算机网络课程教学的覆盖面更广,实践性又进一步增强的情况下,传统的教学模式显然弊端重重。因此,论文将从一种全新的教学理论——建构主义理论出发,探讨计算机网络课程教学的根本性创新途径,积极为计算机网络课程教学带来新气象,极大地提高计算机网络课程教学效果,进而增强大学生的计算机网络综合应用与实践能力。     

财务报表分析课程的体验式教学

本文结合《财务报表分析》的课程特点，就教学中如何实施体验式教学进行了探讨，并提出充分运用多媒体、网络乃至媒体等资源创设体验的情境参与教学。     

市场营销学的体验式教学设计

市场营销课程教学的重点与难点是如何有效结合营销理论与营销实践开展教学,体验式教学设计则是解决这个市场营销课程教学难题的有效方法,是培养具有解决问题能力与创新能力的市场营销人才的有效途径。     

论红色体验式教学

红色体验式教学是共产主义理想信念教育与当代社会干部教育的有机结合,通过对其核心元素和相关概念的研究发现,它对社会和个体成长都具有积极的价值。通过对广东省中青年女干部红色体验式教学的实证研究发现,它是革命性和时代性的和谐统一的产物。教学设计中应努力构建课程目标设置的时代性与革命性的适度的平衡,并加强课程目标的设置与教学实施的一致性。     

基于实践性思维的工商管理专业体验式教学体系构建

基于实践性思维,从教学目标的设置、理论教学内容的安排、实践教学环节的设计三个方面,对工商管理专业体验式教学体系进行探讨,从而实现学生综合能力的提升。