课堂电化教育与学生认知心理

教育心理学理论揭示,在学生认识知识的过程中主要包含两类心理活动,一类是内驱力系统方面,如注意力、情绪、毅力等;一类是认知系统方面,如感知、理解、记忆、思维等,这两个系统相互交织在一起向前不断发展,教师就通过对这两个信息传递系统的调控,在教与学双方之间达到一种动态平衡也就是形成共识,使学生的认知能力发生内迁,从而完成对某一"知识元"的认识过程.本文将从电教媒体对学生内驱力系统、认知系统和内迁力三个方面的功能展开一些讨论.     

英语词典的使用与英语学习

词典是英语学习过程中不可缺少的工具。学会正确使用词典能使学习者事半功倍,既学到有关语言的知识,又能提高学习能力。目前由于多数英语学习者对词典的认识不够,使用词典的频率不高,而且在使用过程中存在着许多问题。针对以上的问题,及如何正确使用词典,笔本人提出了自己的看法和建议。     

谈“记忆”在声乐教学和学习中的作用

记忆作为一种基本心理过程是一切心理活动的基础，有着不可替代的桥梁和纽带作用。歌唱者的一切活动从简单的认识、动作到复杂的学习、歌唱，只有在记忆的基础上才可能进行。因此，歌唱记忆能力的培养和训练在声乐教学和学习的过程中起着重要的作用。     

学生情感在初级英语学习中的促进作用

情感是人所特有的一种心理活动,是在认知过程活动中产生并影响着认知过程。本文通过列举教师与学生、学生与父母、学生与学生之间不同的关系来论证情感对学生的初级英语学习所起促进的作用。     

论提高小学生学习数学兴趣的有效途径

一、创设快乐教学情境。注重培养兴趣兴趣 是学习的动力，当学生对学习产生兴趣时。学生的心理活动就会处于激活状态，富有满足感和愉悦感，从而激发学生的积极性，达到思想活跃。在小学数学教学中，小学生是以好学贪玩为天性。如采用讲故事，猜谜等活动进行课堂的导入，在课堂教学过程中，根据需要穿插游戏活动，使学生参与其中。让学生领悟，掌握方法。     

法语和英语学习比较浅析

学习过法语和英语的人会发现这两种语言在词汇、语法等方面都存在着很大的相似性，不乏许多可相互借鉴乏处。本文主要从语音、词汇、时态、句法四部分概速了法语和英语学习中的相似性以及不同点，希望广大法英学习者对这两种语言的联系以及区别有一个基本的认识，从而更好地学习这两种语言。     

试论网络环境下大学英语自主学习的操纵和监控

在网络环境下的大学英语自主学习的教学是一个系统工程,它的整个教学体系.体现在教学的各个环节中,体现个性化自主擘习的教学是关键,本文试研究多媒体网络环境下大学英语自主学习的认识、教学过程中的操纵和监控.探索大学英语自主学习的教学新模式.     

高中物理教学多种能力的培养

物理教学培养的能力可以分成两类。一类是智力，包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力，其中思维力是智力的核心另一类是一些综合能力，主要有实验能力、分析和解决问题的能力、阅读理解和文字表达能力、自学能力、创造能力等，本文主要从以下方面讨论物理能力的培养：观察能力，自我学习能力。     

职业教育中英语学习自主性的调查分析

通过对影响学生英语自主性学习的主要因素分析,结果显示:高职学生普遍存在英语学习中缺乏计划;有计划的在英语学习中不能保证计划的落实;课外英语学习效率较低不能合理安排学习活动;不能采取多种方式地学习、运用英语,对自我的评价不足等问题。提出了加强引导学生在英语学习的过程中去认识和发现自主性的重要性;努力培养学生收集和处理信息的能力;职业教师要转变观念,变换角色;充分利用资源组织开展综合性的学习等有效对策。     

初中数学教学学生情感的培养

现代教学理论认为，学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。如果没有认知因素和情意因素的参与，学习过程是不可能有效维持的。情感、态度与价值观的培养是新课程提出的核心目标之一，在当前课程改革实践中，这一目标逐渐得到了教师的关注。下面我就“情感态度”的培养这一主题，结合自己的教学实践，谈谈认识与思考。     

绩效考评过程中常见的问题分析

绩效考评过程中容易出现导致考核误差的问题，这些问题可以分为两类：一类与考核标准、内容和形式有关，一类与主考入有关。另外还有考核申诉问题及处理，以及考核结果公正、准确的相对性问题。这些问题影响绩效考核效果，必须对其加以控制和妥善处理，以有效实施考核。     

英语学习莫“害羞”

在学习过程中，很多学生对英语学科的重视程度也越来越强，但往往花费很多精力却得不到效果。学生明显表现出来的羞怯心理是一个不容忽视的重要因素，因此教师要正确、全面地认识、分析其羞怯心理形成的主要原因，采取相应有效的对策，有利于提高英语教学的质量。     

广西少数民族大学生英语学习心理压力调查及对策

通过对广西中医学院、广西大学以及广西民族大学三所大学少数民族大学生的问卷调查，探讨广西本土少数民族大学生英语学习心理压力因子，探寻少数民族大学生以及汉族大学生两个群体在英语学习方面所存在的心理差异及其形成原因，并针对广西少数民族大学生在英语学习方面的心理压力．提出将心理治疗理论导入英语教学的方法，尝试在教学过程中帮助学生进行心理调适。     

在英语教学中如何激发学生兴趣

俗话说，兴趣是孩子们最好的老师，孩子们的学习兴趣浓了，就会有思考问题和解决问题的动力和激情，对事物充满着好奇，解决问题的欲望强烈，从而激励着孩子解决问题。因此。在学习过程中，兴趣是学习的开始，同时，兴趣也是学习的关键。当我面对一群以前很少接触英语甚至不了解英语的学生。要想把英语教好，如何提高他们的积极性就成了教学的关键。所以在我的英语教学中，为了帮学生打开学习英语的大门，我主要通过以下途径来激发学生的积极性和主动性。     

在英语教学如何激发初中学生的积极性

初中生在英语学习过程中，由于教师教授方法的不妥与疏忽，学生意识力薄弱，造成部分学生知识上的缺漏，加上课程内容逐步增多，进度加快，是这部分学生对英语兴趣逐渐丧失，从而失去了学习英语的积极主动性，继而成绩滑坡，出现英语学习上的掉队，这种想像在初中阶段相当普遍。针对这种现象，作为教师应设法改变这一状况。平时在教学中，注意更新教学观念，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，创造生动活泼的课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地动脑筋、动口来学习英语。     

如何帮助新生适应大学英语教学

大学英语是一个新的转折，但是，许多新生在整个学习过程中仍沿用着中学英语的学习方法和习惯，难以适应大学英语教学，因此产生了很多问题。作为大学英语教师，应帮助他们尽快适应大学英语的学习方法．从而达到大学英语的教学目的．     

浅析在教学过程中如何提高大学英语学习效率

大学英语教学是非英语专业学生英语学习的重要组成部分，而多数学校仍然是以教师为主体的教学模式，对学生的英语的学习效率大大制约，本文作者在实际的教学过程中就如何改变传统的教学模式，实现良好的互动式教学，大大的提高了大学英语的学习效率。     

自主学习理论在英语词汇学习中的应用

英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用,传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中,学生应学会制定适合自己的词汇学习计划,充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略,如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。     

从语言迁移的角度探究中国英语专业学生法语写作中的词汇错误

本文从语言迁移的角度，考察中国英语专业学生法语写作中的词汇错误，探讨在第二外语学习过程中母语和第一外语的影响。研究发现，中国英语专业学生在学习法语的过程中，同时受到汉语和英语负迁移的影响；汉语负迁移多于英语负迁移；同时，英语也对法语有正迁移的影响。     

浅谈如何提高初中化学课堂教学效益

化学教学的目的是促进学生的发展，化学教学与化学课程、化学学习以及方法的应用有着密切的联系；学生学习化学的过程既是进行认知活动的过程，又是心理活动的过程：倡导自主、合作、探究的学习方式是化学教学改革的基本理念之一。关注学生的经验与体验．鼓励解决问题的策略多样化，改变学生的学习方式，让学生体验化学在生活的魅力，获得学习的乐趣。因此，在课堂教学中更应该改变学习方式，积极倡导和培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手等自主探索的能力以提高课堂教学效益。