市场营销专业教学校内实践模拟探讨

我国的社会经济正处在飞速发展的阶段,对于市场营销方面的人才需要也越来越多,但是由于市场营销是一个实际操作性很强的专业,对于市场营销的教学就不能仅仅只是停留在理论教学的层面,教师们应该要正确引导学生关于市场营销在现实中的实际运用,帮助我们的学生以后能更好的投入到工作中去,也可以帮助企业找到同时拥有理论知识与实际操的人才,满足市场的需求,本文提出了市场营销专业实践教学现存的问题,分析了市场营销专业教学校内实践模拟的优点,最后还提出了关于市场营销专业教学校内实践模拟运作的具体方法.     

微营销引入市场营销课程实践教学模式探索

实践教学在高职市场营销专业学生的培养中发挥着重要作用,构建新型的实践教学模式,将有助于缩小学校与企业营销技能需求的差距,消除理论与实践的脱节,达到市场营销人才培养方案的预期目标。文章将微营销引入市场营销实践课程中,以内蒙古商贸职业学院2015届、2016届市场营销专业学生为研究对象,以市场营销基础课程为载体,探索出一种全真市场营销环境下的市场营销实践教学模式,以提升实践教学的目标。     

基于工学结合的高职《市场营销策划》 课程教学改革研究

当前我国高职《市场营销策划》课程教学实践中存在着理论教学与实践教学脱节、师资结构不合理、校企合作层次较低等问题,严重制约了高职市场营销专业学生专业能力和综合素质的提高,亟需通过以工学结合为导向的教学改革来开创新局面.     

“互联网+”背景下市场营销专业实践教学体系解析

随着社会的进步和经济的发展,市场营销专业的教学也受到社会越来越广泛的关注。从目前我国市场营销专业教学情况来看,整体上不容乐观,存在的问题主要包括缺乏与市场营销专业相适应的实践教学手段和先进的教学理念,大多数学生理论知识丰富但是实践能力较低,出现这类问题的原因主要有实训基地建设困难、教学方式落后、人才培养缺乏特色等,本文针对"互联网+"背景下市场营销专业实践教学体系展开详细的论述。     

“互联网+”背景下市场营销岗位变迁及职业能力要求研究

为了有效提高市场营销专业本科生在"互联网+"背景下的就业竞争力,全面分析了"互联网+"背景下营销环境的改变,探究市场营销专业本科生岗位变迁及职业能力要求的变化。研究得出对比传统经济背景和"互联网+"背景,市场营销岗位与互联网的联系越来越紧密,职业能力要求也与网络技术相关。建议市场营销专业本科生增强综合素质和互联网技术相关的实践能力,更加适应社会经济发展需要。     

市场营销专业教学与实践结合的研究

随着时代的发展,科学技术的进步,社会对人才的要求越来越高。传统的市场营销专业教学已经无法满足现代市场的要求。因此,本文在分析传统的市场营销教学存在问题的同时,提出新的市场营销教学方法,并强调将理论与实践相结合。     

对我国工业设计教育现状的思考

自工业设计教育在我国开展以来,发展迅速,越来越多的高校开始设立该专业。然而在其专业设立、教学、发展等过程中存在理论与实践脱节等诸多问题,本文在联系高校工业设计教学情况的基础上,结合社会及行业的发展,初步探讨了在国内工业设计教育中应注意的几个问题。     

市场营销专业实践教学模式的构建与实施

全面提高学生的综合素质,增加学生就业竞争力,已经成为各个学校各个专业必须做到的一点。俗话说,实践出真知。所以,在教学中更加要加强实践的训练,市场营销专业对此更加要重视落实。要针对学生特点,合理的安排提升学生的能力。因此市场营销专业实践教学模式的构建与实施很重要,需要师生共同努力构建。要培养学生的创新精神,将技能与理论结合起来,建立一个适应经济发展符合社会需要和高校教育规律的新型的市场营销专业实践教学模式。为国家社会输送更多的人才。     

山东高职市场营销专业实践性教学改革探析——以社科奖全国营销大赛和高职组营销技能大赛为例

随着市场经济的发展,企业对市场营销专业毕业生的需求在提高,然而市场营销专业毕业生的专业技能与企业的职业岗位技能出现脱节现象,这个现象已经成为教学改革的难题。笔者结合历年来参加的各类市场营销大赛,从市场营销专业教学方法改革、新课堂教学改革、职业核心竞争力培养的"两改革一核心"传导机制入手,探索高职市场营销专业新型实践式教学改革。     

浅析市场营销中广告宣传策略的应用

信息时代,我国经济市场发展速度较快,人民生活质量提高,精神需求越来越多。面对消费者的需求,经济市场出现越来越多的新型产品,对推动社会发展有重要存在意义,对提高消费者生活质量有重要推动作用。企业向消费者有效介绍产品的方式是市场营销,为推动市场营销发展,国家教育部将市场营销作为重要专业进行研究发展。在市场营销学中,广告有十分重要的作用,本文主要讲述广告宣传策略在市场营销中的重要作用,在市场营销中广告宣传的问题包括广告宣传落实不到位、企业传播虚假广告信息和广告宣传方式落后等,最后有针对性地提出及时转变广告宣传理念、加强企业文化建设、科学合理选择广告宣传方式等宣传策略。     

市场营销专业本科生就业影响因素及就业能力培养探究

本文从能力结构、心理因素、社会因素等三方面分析了营销市场营销专业本科生就业的影响因素。探讨了高校在理论教育、实践教育、就业指导等方面对市场营销专业本科生的培养途径,为高校市场营销专业的就业指导工作提供了理论依据。     

高职院校市场营销专业实践教学创新

实践教学是实现专业培养目标、体现高职教育特色的关键。为了辅助教学,使学生在掌握市场营销理论的同时,了解市场营销理论在企业经营活动中的实际应用,在高等职业技术教育的市场营销专业中应加强实践教学,以突出高职特色,并最终满足社会的需要。     

螺旋上升策略在市场营销课程中的应用研究——以《品牌命名》一讲为例

本文针对当前市场营销教学中因重理论、轻实践而导致职业院校学生就业与社会需求脱节的问题,将螺旋上升策略引入课堂教学,通过课前准备、引入新课、导入任务等7个环节设计了完整的课堂内容,以期提升教学效果。     

基于企业需求的市场营销专业人才培养模式研究

市场营销专业人才一直是各大企业人才招聘的热门，特别是在经济水平发展迅速的当下，社会对于市场营销专业人才的需求越来越多，如何培养理论知识与实践技能共同发展，且与社会经济发展相适应的专业人才也就成为了各大高校亟待解决的一大问题。本文将用企业对市场营销专业人才的需求特点以及市场需求下的人才培养模式特点作为切入点，并就在企业需求的背景下如何构建市场营销专业人才培养模式进行相关的分析和探究。     

浅析如何创新市场营销课程教学

随着我国市场经济的不断繁荣,以及社会经营主体的不断增多。市场经济环境下的竞争压力也越来越大。面对多元化的社会经济发展,以及人才结构的提升。市场经济中企业的发展越来越需要具有高素质、专业化的市场营销人才。而高校市场营销课程的理论与实践学习,有效地为市场营销人才强化了专业技能,奠定了理论基础。对于当今市场营销专业人才的培养具有重要意义。本文从当前高校市场营销课程教学现状入手,着重分析现阶段市场营销课程教学存在的不足。并以此为基础,对新课改背景下市场营销课程的创新提出了有效的发展建议。旨在进一步促进高校市场营销课程教学水平的提高。与专业化人才的输出。     

高校市场营销专业特色化模式分析

随着经济的不断发展,市场上也越来越需要专业的营销人员对产品进行更好地推广和销售。针对这一社会需求,市场营销慢慢变得集中和专业,因此,在各大高校中,基本都开设了市场营销这一专业。而当市场对营销人员的需求越来越大时,就迫切要求高校能够培养出专业更强、素质更高的营销人员。所以,市场营销,在高校中也成为了一种专业的特色化模式。     

市场营销教学改革与学生职业能力的培养探析

在开展市场营销专业教学中,高职院校的主要教学目的是培养学生的市场营销综合素质和职业能力,随着我国社会经济的不断发展,市场经济的就业竞争越来越激烈,高校市场营销专业是为了培养出更多符合时代经济发展需求的社会综合型专业人才,就市场营销专业教学实际情况进行分析和研究,采取有效的教学策略提高高校市场营销专业课程教学效率和教学质量,进而有效提高学生的市场营销专业能力和职业能力。文章针对市场营销教学改革和学生职业能力的培养等方面进行探讨和分析。     

基于CDIO教育理念的市场营销专业实践教学体系构建

市场营销专业主要是培养社会需求人才,要求学生掌握经济、管理、市场营销等方面的技能和知识,并且能够在各个行业中灵活运用,是具有创新性的专业。而现如今的社会需要的是具有创新实践能力的应用型人才,这种情况之下,就需要教育机构根据社会需求改革教育方式和理念。因此,本文对基于CDIO教育理念的市场营销专业实践教学体系构建进行研究和探讨具有一定的现实意义。     

论高校市场营销专业与社会实践的融合

市场营销专业作为我们国家的一个重要学科,对社会起着不可忽视的作用,促进市场营销专业与社会实践的融合有其必要性和紧迫性。当前市场营销专业普遍存在教材缺乏更新,与实际市场脱轨;课程设置趋向理论化,缺乏实际操练;考核方法不科学,延续应试教育评价体系等问题,建议从调整教师结构,引进双师型教师人才;推进教学改革,增加实训课程的比例;转变思想观念,培育学生实践意识;加强校企合作,拓展实践平台等四个方面来促进市场营销专业与社会实践的融合。     

对中职学校“2+1”培养模式下的国际商务课程体系的探索与思考

目前,多数中职学校国际商务专业教学在课程设置中存在着实训教设备不足、重理论轻实践等问题,导致学生的培养与市场需求脱节。为了适应社会需求,在越来越多中职学校采用"2+1"人才培养模式的过程中,学校更应以"能力"为主线,以"应用"为主旨,构建课程和教学内容体系,培养学生的应用能力和综合实践能力,实现课程体系由"知识本位"向"能力本位"转变。