城市建设中的创新型人才聚集的作用及参与要素分析

创新能力是国家和城市竞争力的核心要素,作为生产力核心要素的劳动者即创新型人才在城市发展建设中具有举足轻重的作用。创新型人才聚集是城市发展转型的需要,是人才发展的需要,是创新成果的需要。可以通过高校为创新型人才培养提供基础教育、企业为创新型人才成长提供实体条件、政府为创新型人才稳定提供政策支持、社会为创新型人才提供和谐氛围,最终形成城市建设中的创新型人才聚集效应。     

创新型女性人才的协同培养模式研究

根据我国协同创新的战略部署以及"高等学校创新能力提升计划"要求,创新型女性人才的培养成为我国创新事业的重要组成部分。协同培养突破了创新型女性人才培养的瓶颈,更新了创新型女性人才培养的方式,营造了创新型女性人才培养的氛围,为创新型女性人才培养奠定了理论基础。基于创新型女性人才培养的复杂性,通过明确协同培养的主体、目标和内容,开创性的构建了女子高校创新型女性人才的协同培养模式,并采用高校内部跨学科联合教育平台和高校外部产学研协同实践平台的运行机制。     

基于企业创新人才培养的创新文化系统研究

创新型人才是企业技术创新的载体和源泉,是推动企业持续发展的根本动力.当前,企业在培养创新人才方面还存在着创新价值观念贯彻"不彻底",人才创新制度建设"不完善",创新人才培训机制"不健全",人才创新信息链条"不畅通"等问题.培养企业创新型人才必须构建一个综合、完善、开放的创新文化系统,通过信息网络、团队反思机制及各要素之间的相互联系运作,营造良好的创新文化氛围,实现文化对创新的积极作用,以提升创新绩效.     

武汉东湖新技术开发区创新人才体系建设对策

武汉东湖新技术开发区是国家自主创新示范区,是我国的政策特区、资本特区、人才特区,创新人才是支撑该开发区发展的关键。通过分析开发区人才体系建设的主要问题及深层原因,提出武汉东湖新技术开发区要通过完善开发区人才政策体系,建设柔性引才机制;加快引进产业高端紧缺人才,为企业注入创新活力;优化高校人才培养体系,为人才创造成长空间;鼓励企业加强对创新型人才的培养,提高产业技术创新水平;构建开发区人才综合服务体系,为人才的长期发展免除"后顾之忧"等举措,加快建设武汉东湖新技术开发区创新人才体系,以发挥开发区人才特区的引领示范作用。     

创新驱动之创新人才保障机制研究

随着科学技术的不断发展,科技革命和产业变革在世界范围内不断发生,创新驱动发展成为了世界各国促进经济发展的重要手段。创新的驱动发展,顾名思义就是以人才为发展基础,建立以创新为主要发展条件的新型发展新态,在当前,拥有一流的创新型人才对于促进国家在世界经济上占据优势地位具有重要作用,因此,创新型人才是我国实施创新驱动发展战略,建设创新型国家的核心组成部分。目前,虽然我国的科技人才数量不断增加,但是创新型的人才却仍然缺乏,需要多个部门共同建立创新型人才保障机制,包括国家上下各级政府、各重要企业、众多高等院校、广大的科研机构以及社会共同参与,建立有效的创新型人才协同保障机制,在培养创新型人才的同时,建立的培训人才保障机制具有十分重要的意义,不仅要对创新型人才实施积极的引进政策,还应进一步完善相关创新型人才的培训机制,构建一个更加完善并且更适宜创新型人才发展的工作环境。     

创新型企业的问题研究

创新型企业具有创新性、高收益性、高风险性和持续性等特征。现阶段,我国创新型企业存在的问题是企业创新能力较低,产业素质短期内难以得到快速提升;创新型人才相对短缺;融资难问题仍然没有从根本上解决;中介组织发展不完善。创新型企业应加强创新型人才建设、企业文化建设和制度建设,强化创新意识,增加研发投入,健全创新人才激励和流动机制,加强知识产权保护和宣传力度。同时,发挥政府主导作用,实施创新型企业培育工程和高层次人才建设工程。     

江苏科技创新人才培训服务体系建设浅谈

科技是第一生产力,人才是推动科技创新的核心要素,是加快创新型经济发展的第一资源,近年来,江苏省委省政府大力引进高层次创新创业人才,不断加强科技创新人才队伍建设,对加速企业自主创新和加快经济社会发展起到了重要的支撑作用。但随着人才工作的深入推进,如何把握科技创新人才成长的规律和特征,提升科技创新人才的综合素质和能力,以提高科技创新活动的效率和效益,为创新型省份建设和发展创新型经济提供持续支撑,是必须面对和日益紧迫的问题,加强科技创新人才的培训是解决这一问题的必然选择和重要途径。科技中介机构作为为科技创新主体提供社会化、专业化服务以支撑和促进创新活动的机构,开展科技创新人才培训工作将发挥其重要作用。     

现代计算机人才教育模式分析

努力构建创新型国家,是我国在新世纪确立的一项宏伟任务,而建设创新型国家的关键在于人才.大学培养创新型人才的力度,将直接关系到国家创新体系建设的进程.在当今网络时代,计算机科学与技术快速发展,对其他学科的科学进步、对众多领域的创新发展具有重要的基础作用.计算机高等教育工作者必须探索和实践创新型专业人才的培养方法与途径.     

基于创新型培养模式的计算机专业人才研究

本文分析了目前我国高校计算机专业人才培养的现状与不足,结合对创新型计算机专业人才的素质特征和成长条件的探讨,提出重新构建高校计算机专业人才培养体系,并对创新型培养模式的实践提出了实施措施及建议,为计算机专业创新型人才的培养提供了一定的借鉴。     

双循环新发展格局下未来我国高速公路产业发展的思考

进入新发展阶段,党中央提出了以国内循环为主、构建国际国内双循环相互促进的新发展格局,从"双循环"角度看,高速公路正是连接国内国际双循环的主要方式.高速公路产业对实现经济循环流转和产业关联畅通,促进"双循环"新发展格局的形成具有不可估量的作用.但当前高速公路产业还存在供给体系短板、自主创新能力不强、产业融合创新不充分、体制机制改革发展环境有待完善等方面的梗阻,一定程度上影响"双循环"效率发挥和交通强国建设.建议从科技创新、产业融合发展、创新管理制度等多个方面,促进高速公路产业发展,畅通"双循环",为加快构建新发展格局提供坚实支撑.     

泰州市创新型城市发展现状分析

泰州市作为创新型试点城市,实施驱动发展战略,以系统化思维谋划城市创新发展,取得了明显的成效。但是一定程度上也存在创新氛围不浓、创新投入不足、创新能力不强、创新人才欠缺等问题,文章为进一步完善泰州市创新型城市建设提出对策建议。     

“双循环”背景下贸易经济专业“五维五化”教学质量保障体系的探索与构建

“双循环”新发展格局为中国经济长远发展提供了方向性引领。构建高质量教学体系,培育时代新人,推动人才供给结构与“双循环”格局相匹配,是“双循环”新发展格局对新时代贸易经济人才培养提出的新要求。把握新阶段新形势,完善贸易经济专业教学质量保障体系,是保证贸易经济专业人才培养质量与新发展格局需求相适应的关键。基于此,立足“双循环”新发展格局,结合重庆工商大学贸易经济国家一流本科专业建设实践,构建“五维五化”教学质量保障体系,解析其内涵及运行流程,探寻具体实现路径,为推进高等院校贸易经济专业建设,提升贸易经济人才培养质量提供路径参考。     

2035年进入创新型国家前列待解问题及建议

2006年,时任国家主席胡锦涛在全国科技大会上提出建设创新型国家,此后一系列国家战略规划均将创新型国家建设作为重要内容。“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出了到2035年进入创新型国家前列的目标。近年来,我国创新型国家建设取得积极成效,但仍面临基础科研不强、创新链条不畅、创新环境不优、创新人才不足、创新活力不够、标准规则滞后等瓶颈制约。在国际政治经济格局深度调整,美国对我国战略遏制常态化,科技创新源头由外转内,技术竞争、产业链竞争、标准规则竞争加剧的大背景下,实现进入创新型国家前列目标,须转变创新发展模式,补好基础科研短板,建立市场应用导向的研发促进机制,构建分层协作的企业创新主体格局,打造有效激励、思想活跃的科研环境,开展高水平国际合作创新,为高质量发展和现代化国家建设奠定坚实基础。     

创新型人才向科技型小微企业集聚的文献综述

随着经济的高度发展,创新型人才受到企业越来越多的关注。尤其是小微企业近年来不断的得到国家和政府的关注和重视,小微企业的发展变得越来越重要。但对于小微企业来说,如何使创新型人才向其集聚,将是十分重要和有意义的话题。本文从社会体制、文化和价值观等方面,结合中国科技创新人才市场机制不完善以及人才租赁行业的发展等情况,对创新型人才向科技型小微企业集聚的相关文献进行综述,为企业更好的集聚人才提供理论和实践指导。     

创新型人才培养模式的研究与实践

在新时期,如何培养创新型人才是高等院校面临的新课题,河南理工大学在十多年的探索与实践中,总结构建了以学生创新行为为主体,以创新人格、创新思维、创新能力培养为内在目标,以规模化、系统化、规范化的学生课外学术科技活动为依托的“22131创新教育模式”,充分发挥了在大学生个性发展和综合素质培养方面的育人功能,形成了一套有特色的高校创新型人才教育培养模式。     

创新型人才教育培养模式的研究与实践

在新时期,如何培养创新型人才是高等院校面临的新课题,河南理工大学在十多年的探索与实践中,总结构建了以学生创新行为为主体,以创新人格、创新思维、创新能力、创业能力培养为内在目标,以规模化、系统化、规范化的学生课外学术科技活动为依托的“22131创新教育模式”,充分发挥了在大学生个性发展和综合素质培养方面的育人功能,形成了一套有特色的高校创新型人才教育培养模式。     

“新商科”背景下创新创业人才培养对策研究

在新文科建设背景下,对高校商科创新创业人才培养提出了新要求。构建以育人、育才为中心的发展格局,促进专业优化,夯实课程体系,推动模式创新,实现学科深度交叉融合是新文科发展目标下对商科院校创新创业人才培养提出的重要任务。创新创业培养是商科院校将现代信息技术融入学科,达到知识扩展性和创新思维培养的重要方式,通过培养学生新商科“双创”精神,来提升新商科人才培养质量,进而培养“企业家精神”。深化新时代创新创业教师队伍建设,从激发企业意识,构建创新创业体系,打造创新创业师资队伍,搭建多元育人平台等视角提出创新创业人才培养模式对策建议,为新商科人才培养提供参考。     

协同培养实践教学管理模式与运行机制研究

以校企协同培养实践教学管理模式与运行机制为研究对象,通过深入研究国内外协同培养实践教学的发展现状,总结出我国在协同培养实践教育中存在的问题,并通过分析现状提出修改建议,从而完善协同培养实践教学管理制度和运行机制,提高创新人才的培养质量,为我国创新型人才培养提供参考依据。     

“新商科”背景下企业对高校市场营销专业人才培养需求与建议浅析

在当下"新商科"的时代,我国正在进行"互联网+传统"行业的转型升级,技术更新速度加快,大数据、云计算、AR\VR、人工智能等技术对营销的发展和人才培养提出了挑战与新需求,据市场调查,目前社会和企业主要选择高素质的战略型营销人才、管理型营销人才以及应用型营销人才。因此,在新商科背景下,高校应增加大数据、云计算领域与市场营销融合之课程比例;建立校企职业技术中心,构建市场营销专业人才培养体系;优化市场营销专业课堂教学模式;提高市场营销专业实践教学比重;培养创新型和综合素质高的人才。通过这些措施完善高校市场营销人才的有效培养,真正达到与企业就业接轨,实现良好的专业教育。     

推动区域协调发展 促进构建新发展格局

构建新发展格局是一项战略性系统性长期性重大举措,既要全国一盘棋谋篇布局,也要发挥各地区比较优势落好棋子,这对区域发展提出了更高要求。“十四五”时期,需要发挥区域重大战略引领作用,把构建新发展格局同实施区域协调发展战略有机衔接起来,向我国多梯度增长、多样化发展的广阔纵深区域要动力,为新发展格局构建提供高效、安全、韧性、有力的区域支撑。