创造性会计研究

在西方，创造性会计已经成为一个新兴的会计研究领域。本文结合前人相关的研究成果，对创造性会计的涵义、产生的原因及其作用进行了分析。文章指出创造性会计的产生是会计发展的必然，创造性会计包括会计创新和会计规避，其作用既有消极的一面，也有积极的一面。     

企业创造性会计行为探析

创造性会计一词出自于美国会计学家格里夫斯1986年出版的《创造性会计》一书，它是指在不违背会计准则和有关会计法规的条件下，为达到某种目的而有意识地选择会计处理方法的活动。一般认为，创造性会计产生于美国20世纪80年代的经济衰退期。创造性会计的出现，与当时经济环境的压力有关，但会计规范的灵活性和不完善性也是其产生的重要原因。本就我国企业创造性会计行为情况及相关会计规范作以下探析。     

创造性会计及其规制

创造性会计(Creative Accounting)是一种在不违背会计准则和相关会计法规的前提下,为达到某种目的而有意识地选择会计程序和会计方法的活动。客观上,创造性会计具有双重作用,如果以创新的态度适当地运用创造性会计(特别是对新出现的经济业务),这时它就能够发挥积极作用；当它被缺少道德诫信观念的管理者用于误导甚至欺骗会计信息使用者时,它具有消     

试论人力资源及人力资源会计

人力资源是社会再生产的基本要素，是企业唯一的能动性资源。人力资源会计是开发、管理人力资源的重要手段。搞好人力资源会计建设，对于激发员工的积极性和创造性具有重要意义。     

寻机性会计行为及其法律规制

关于寻机性会计或“创造性会计”，英国名学纳瑟在《寻机性财务会计》一书中指出：“寻机性会计是一个通过利用会计准则中的漏洞以及准则中对计量和揭示实务的可选择性，使财务报表失去客观真实性而达到编表预谋效果的过程；同时还是一个为了使经济业务反映出预期的会计结果而违背中立性、一致性的原则来反映经济业务的过程。”本     

构建适应人才培养目标需要的会计实验教学体系

目前高校会计实验教学存在较多问题，难以适应培养高素质的具有实践能力、创新能力的会计专业人才需要，必须构建一个能够调动学生学习的积极性和创造性、内容完整、方法得当、效果理想的会计实验教学体系，才能确保会计专业人才培养目标的实现。     

论劳动者权益及其分配

调动人的积极性与创造性的关键在于权益分配。本从人力资源会计理论出发，对劳动权益进行分析，具体阐明了两种主要的劳动权益分配方式：劳动分红和经营年薪。     

浅谈会计教学中的能力培养

从会计教学的角度出发，培养学生能力素质应以基础知识和基本技能为依托，采取案例教学法和启发式教学培养学生的分析问题，解决问题和创造性思维能力，并通过引进具有竞争机制的考核方式培养学生的组织能力和语言表达能力。     

浅谈融合开放型会计实验教学模式

借鉴建构主义理论构建融合开放型会计实验教学模式,其精髓在于情境化、主动创造性、开放协作性及融合探索性。这种实验教学模式能够弥补目前会计实验教学模式的一些不足,它在设计理念、内容、流程及实现条件等方面各有要求,更加注重学生实际能力的培养,注重操作性、创造性的训练,以及系统思维和整体设计能力的培养,可以激活学生发现问题、分析问题、解决问题的创新思维。     

我国民办高校会计环境分析

良好的工作环境，有利于调动工作的积极性、主动性和创造性，提高工作效率，促进工作的规范开展，而不利环境则恰恰相反。改革开放以来，我国民办高校得到了快速发展，短期内这种态势仍将持续。会计环境是影响民办高校发展的重要因素之一，而与会计密切相关的环境中，只有政治环境较为有利，法律环境、制度环境、文化环境和体制环境等其他环境，均有待完善和改进。只有抓住大好政治环境，主观上不断优化微观不利环境，会计工作规范开展，民办高校才能实现健康发展。