商务英语教学与跨文化交际

我国商务英语教学历来都是以培养与国际商务直接有关的听，说，读，写，译等语言技能和用英语讲授经贸专业课为教学主要内容。近年来，由于对提高学生的化素质和化底蕴受到很大的重视，一般都开设了一些化背景课或化比较课，但对学生跨化交际能力的培养仍重视不够，更未将跨化交际能力的培养作为教学目的提出。笔认为，在经济全球化的今天的商务英语教学，跨化交际能力的培养与语言技能的培养同样重要。本强调跨化交际能力的重要性，并探讨在商务英语教学中培养跨化交际能力的途径。     

国际商务英语的特点

国际商务英语在国际贸易中起着重要的作用,翻译工作是商业往来的重要桥梁。借助翻译,我们可以打破语言交流的障碍,将我国的优良产品、优秀文化,无论是传统的,还是现代的,都推向世界,也可以引入世界先进的技术。     

商务英语教学与跨文化交际能力培养探析

在经济全球化下的今天,商务英语教学的最终目标是培养学生商务环境下的跨文化交际能力。本文强调跨文化交际能力培养的重要性,通过分析国际商务活动中常见的商务文化冲突和母语文化负迁移导致的语用失误,探讨了教学中跨文化交际能力培养的策略。     

论商务英语教学中的文化教学

本文指出了商务英语文化教学的重要性,在阐释跨文化交际理论的基础上探讨了文化教学的主要内容,最后提出了四种主要的商务英语文化教学策略和方法,以期对商务英语教学有所裨益。     

浅谈高职商务英语人才跨文化交际能力的培养

商务英语人才要具有商务语境中的跨文化交际能力。高职商务英语人才培养要突出实用性．在打好语言基础的同时要在课程设置、教学资源的选用、教学方法、评价方式等方面充分体现跨文化交际能力的培养．使高职商务英语人才符合时代发展的需要。     

商务英语专业教学中跨文化交际能力的培养

以分析商务活动交往中常见的文化差异为切入点,提出了在商务英语教学应该结合课堂教学和课外阅读培养跨文化交际能力,教会学生“领会”的重要作用及培养商务英语专业商务术语的学习以便加强提升文化素质.     

论高职商务英语教学中跨文化交际能力的培养

本文阐述了高职商务英语教学中培养跨文化交际能力的意义,分析了目前高职商务英语教学跨文化交际能力培养的不足,并就如何加强商务英语教学中跨文化交际能力的培养提出对策。     

跨文化交际语言教学初探

本针对目前大学生英语应用能力普遍较差这一现象，提出了英语教学中应增加社会化知识这一重要项目以帮助学生提高实际交际能力的设想。章通过概述语言与化、交际与化的密切关系，并结合对学生的测试结果的分析，具体阐述了在英语教学中重视社会化知识的必要性。     

英汉对比中的跨文化差异探析

英汉两种语言所承载的化具有极大的差异。本拟从思维模式、语言交际与非语言交际三个层面，对英、汉两语在跨化交际中的差异进行探析。     

商务英语的精品教材跨文化交际的典范--试析《牛津商务英语教程(中国版)》的几个特点

随着世界经济一体化步伐的加快,我国的跨文化商务交往日益增多,对学生使用语言的能力以及对他们使用语言进行跨文化交际的能力提出了更高的要求.<牛津商务英语教程(中国版)>真实地演绎了商务活动的情景,生动地诠释了语用礼貌原则,典型地再现了跨文化交际,综合运用了多种优秀教学法,完美地体现了多媒体教学,因而成为广受欢迎的商务英语教材.     

高职商务英语学习中学生跨文化交际能力的培养探究

在经济全球化下的今天,跨文化交际占有越来越重要的地位。由于政治经济环境和传统习俗不同,人们的商业价值观、消费心理和经营习惯有很大差异。因此在涉外活动中,商务人员不仅要面临与本国不同的政治制度、法律体系及经济环境,还会遇到诸多商务文化冲突,对商务英语学习者也提出了一定的要求。跨文化交际能力对于成功进行涉外商务活动具有特别的意义,因为有效的交际是达成交易的基本出发点。论文通过分析国际商务活动中常见的商务文化冲突,探讨了高职商务英语学习中学生跨文化交际能力的培养策略。     

论商务英语的学科定位及教材编写

日益加剧的经济交流国际化使得商务英语作为一门重要学科的地位愈加凸显.但学界对商务英语的基本内涵、学科定位、教学内容以及教材编写的理解还存在着争议和偏差.本文旨在由跨文化视域出发来探讨这些商务英语的基本问题.     

国际商务英语函电的特点和教学中的对策浅析

国际商务英语函电课程是一门兼理论性和实用性的综合性课程,近几年来不仅国际贸易等专业把它作为一门重点基础课程,也逐渐渗透到类似像英语专业等的专业中,教学领域日趋扩大。然而,当前在国际商务英语函电教学中存在着颇多须解决的问题,例如实用性不强、针对性不突出,课堂教学方法不当等诸多因素。应当采取妥善的措施,比如对课程设置进行调整,采取灵活多变的教学方法,加强英语基础和国际贸易实务知识的教学,此外努力培养优秀的“双语型”教师,更好地引导学生学好商务函电课程,为国际贸易行业培养出更多合格人才。     

从通感看跨文化隐喻的相似性

隐喻作为一种认知方式已得到广泛的认同。由于隐喻与人类的认知过程有关，能够反映语言与人类思维的认知关系，所以不同化背景下的隐喻理应呈现出一定的相似性。本通过英汉“通感式隐喻”的实例为跨化隐喻的相似性提供佐证。     

浅论国际商务英语教学

国际商务英语在我国已发展成为一门非常重要的新兴学科,在我国对外开放和外经贸事业发展中发挥着重要的作用,而且有着非常好的发展前景.目前,商务英语教学在学科建设、教材体系完善、复合型师资培养及教学方法创新等方面,仍需要我们不断地进行探索、研究和发展.     

跨境电商背景下高职商务英语教学中的文化渗透

跨境电商背景下需求"复合型"高职商务英语人才,复合型人才首要的是具备充分的文化底蕴。但当前高职商务英语专业受到应试教育导向、课程教材不足、实践性师资薄弱、忽视人文教育等原因影响,造成教学中文化渗透缺失。应采取开发针对性课程、编写校本教材、聘请企业一线人才、增加跨境电商实战机会等措施予以解决。     

语用能力的培养与商务英语语法的教学改革

商务英语是一个独立专业.在传统商务英语语法教学过程中,语用能力的培养常常被忽视.弄清楚在商务英语语法教学过程中语言能力和语用能力之间的关系,才能构建更加合理的商务英语语法教学模式,重视语用能力的培养.     

培养跨文化交际能力在高职商务英语教学中的措施及启示

在高职商务英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是十分重要的。商务英语教学既强调语言知识的教学又注重在国际商务环境下对语言交际能力的培养。商务英语教师在教学中应不断提高自身文化意识,增强学生对跨文化知识重要性的认识,转变教学观念,完善高职院校＂双师型＂教师队伍和工学结合模式。     

商务英语素质教育探析

中国加入WTO和全球经济一体化对商务英语教育提出了更高的要求。本文对商务英语专业素质教育的特点、重要性及内容等方面进行了探讨，以期提高学生的商务英语素质，培养合格的商务英语人才，以适应经济发展的需求。