以公司运营为主线,基于工作过程的课程建设思考——以《配送中心运营与管理》课程为例

高职教育面对新的使命和时代特征,课程改革迫在眉睫,本文通过对企业进行调查,探讨了如何进行商科课程基于工作过程的课程改革,提出了"以公司运营为主线,基于工作过程"的课程建设思想,来整合课程,以便实现与企业的无缝对接,也符合高职商科专业培养高技能型商务白领的人才定位。     

高职会计专业“课证融合”课程体系构建探析

“课证融合”是高职教育实现“双证书”要求的有效途径,要在高职会计专业课程体系构建中实现课证融合,必须深刻领会“课”与“证”的内涵,并在构建实践中实施有效策略,其中,校准专业人才培养目标是起点,明确职业能力要求是依据,解构典型工作任务,开发专业核心课程及其教学资源是核心,合理设计教学模式、改革教学方法是落实“课证融合”的有效措施.     

高职《会计核算方法》课程教学设计

文章运用行动导向进行《会计核算方法》的教学设计,从《会计核算方法》课程性质和设计理念,课程教学目标,课程教学内容与安排,课程教学模式、方法过程等方面完成,通过对会计工作任务的分析,提炼典型工作任务,结合高职教育特点,做到学中做,做中学一体化,提高学生的实践技能     

《信托与租赁》高职课程教学改革研究

对于《信托与租赁》高职课程教学改革,工作过程系统化的内涵发展建设是核心。本文提到的工作过程系统化是为了完成一项工作任务和取得相应的工作成果,从业人员进行的一整套操作程序;工作过程具有结构固定、综合化的动态系统。本文首先指出《信托与租赁》高职课程改革思路,并结合目前我院省级示范校建设实践,提出《信托与租赁》高职课程教学改革的总体设计构想。     

《财务会计实训》课程“教学做”一体化教学模式研究

“教学做”一体化教学模式应用于高职《财务会计实训》教学设计当中,需要按照“工作领域-学习领域-学习情境”这一次序进行教学内容设计,同时教学实践时应以行动作为导向、引入合作探究式学习模式、强化学生综合素质能力、应用科学的教学评价方式。为此,文章以《财务会计实训》为例,分析了“教学做”一体化教学模式在高职会计专业中的具体运用,希望本文探讨的内容能够抛砖引玉,进一步加深此方面的研究,从而逐步优化“教学做”一体化模式,取得良好的《财务会计实训》课程教学效果。     

《人力资源招聘》模块工作过程导向教学设计

对高职学生,在人力资源管理课程中的人力资源招聘模块采用工作过程导向进行教学,教学效果较好.人力资源招聘模块的教学,采取固定小组模拟法来进行工作导向的实践教学,设计出招聘情境,使用“教学做”一体的实践教学方法,真正达到在学中做、做中学,通过工作过程来学习的目的,提高知识的实用性,全面调动学生学习的积极性、主动性和创造性     

高职《证券投资分析》课程“一体三结合”的教学模式的探索与实践

《证券投资分析》是一门理论和实践要求都很高的课程,笔者在教学实践中,总结出“一体三结合”的教学模式,将理论教学和实践教学结合起来,实行“教、学、做”一体化教学,实现“随堂实训、过程考核、团队对抗”相结合的教学模式,缩短了证券投资分析理论与实践之间的距离,为培养高素质的技能型证券投资人才奠定了基础。     

浅谈人文关怀和心理疏导在高职弱势群体思想政治工作中的途径

高职教育的根本任务是培养社会需要的合格人才,高职学生中弱势群体思想政治工作在人才培养过程种中是普遍存在的问题。深刻的人文关怀和心理疏导,是针对此类学生思想政治工作的重要理念和重要工作方法。本文通过分析高职弱势群体特征和思想、行为现状,阐述了人文关怀和心理疏导在此类群体中思想政治工作中的意义与途径。     

基于岗位对接的“仓储管理”课程教学探析

本文基于仓储管理实际工作中岗位工作的分析,确定在仓储管理工作中的入库、出库和日常管理人员应具备的职业能力,并根据职业能力设定高职物流管理专业在“仓储管理”课程教学内容和实训内容,使“仓储管理”课程教学更符合实际需求.     

“岗课赛证”融通下高职大数据与会计专业课程体系构建探讨

高职院校会计人才培养要以就业为导向,不断培养学生的会计专业技能,增强学生的职业能力,满足企事业单位会计岗位的职业要求。首先分析了高职大数据与会计专业课程体系特点和发展需求,指出了两者融通的可行性;接着介绍了“岗课赛证”项目的背景、目标和组成及预期的效果和影响;随后,详细阐述高职大数据与会计专业课程融通的实施过程,以及基于“岗课赛证”课程实施方式等内容;最后,根据研究结果提出未来展望。     

关于《进出口商品归类》课程教学方法的探究

《进出口商品归类》是报关与国际货运专业的核心课程,同时也是报关员必备的一项基本技能.由于这门课程的专业性和技术性强、涉及的知识面广,对于刚接触商品归类的学生来说要想真正地掌握商品归类的基本方法,并灵活地进行商品归类并不是一件容易的事情.笔者在“工学结合”、高职院校人才培养与企业用人“无缝对接”思想的指导下,结合目前报关行业的实际需求、高职院校学生的具体情况以及个人在教学过程中不断摸索出来的经验,总结出了一套比较科学的教学方法.     

浅谈人文关怀和心理疏导在高职弱势群体思想政治工作中的途径

高职教育的根本任务是培养社会需要的合格人才,高职学生中弱势群体思想政治工作在人才培养过程种中是普遍存在的问题.深刻的人文关怀和心理疏导,是针对此类学生思想政治工作的重要理念和重要工作方法.本文通过分析高职弱势群体特征和思想、行为现状,阐述了人文关怀和心理疏导在此类群体中思想政治工作中的意义与途径.     

基于工作过程教学模式下对课程改革的思考

在课程开发的实践中，笔者结合学院已有的课程改革基础，综合各种因素，创新了一套可操作的课程开发模式。本文阐述了职业教育中以“工作过程”为导向实施“学案导学”的意义提出从横向与纵向两个维度设计学案应遵循的设计原则，以及在相应原则的指导下实施“学案导学”的具体过程。     

论工商管理核心课程学习与农业银行二级分行行长培训

中国农业银行二级分行行长“工商管理”课程是借鉴EMBA核心课程 ,结合农业银行二级分行经营管理者的培训要求 ,设计出的管理课程和现代金融课程。课程共 8门分四类 :(1)管理基础 :包括管理学和人力资源管理 ;(2 )营销管理 :包括营销管理和服务营销 ;(3)投资理财 :包括金融投资学和财务管理与资本运营 ;(4)风险管理 :包括风险管理与内部控制和企业财务与风险防范。下面就这 8门课程的内容和农业银行二级分行行长如何结合工作实际学习好“工商管理”课程谈一谈。一、学习运用管理基础 ,研究如何加强农业银行的内部管理 ,提高农业银行的综合…     

论项目化教学在《思想道德修养与法律基础》课中应用的可行性

按照高职教育培养目标的要求,构建基于职业工作任务的课程体系,进行项目化课程开发。建立行动化的教学过程,是高职教育课程改革的方向。思想政治理论课在所有课程中起着高屋建瓴的作用,由于此类课程教学目标的特殊性,项目化教学的应用是否具有可行性,如何进行实践,需要进行深入地研究和探讨。     

基于工作过程的《液压与气动技术》课程改革探讨

根据高职教育的培养模式，完成基于工作过程的《液压与气动技术》课程改革，研讨本课程基于工作过程的教学内容、教学模式、教学方法的改革和实施措施，改变目前高职教学中的弊端。     

浅议高职院校财务会计课程教学设计

高职院校财务会计课程是一门应用性较强的学科,主要是在指导学生掌握财务会计的理念与方式基础上,提升学生的会计问题解决能力以及实际工作能力。本篇文章主要从当前高职院校财务会计课程中主要存在的问题以及高职院校财务会计课程教学设计两个方面进行分析,并提出注重学生主体地位,创新课程教学理念;开展游戏教学活动,激发学生学习兴趣;营造真实工作环境,提升学生实践能力等相关建议。     

浅谈行政与事业单位会计课程教学改革

《行政与事业单位会计》课程是高职院校会计类专业的专业主干课程,借鉴教育部"就业导向的职业能力系统化课程及开发方法"成果的要点,以及"基于工作过程的课程及课程开发方法"的思想,与时俱进,在现有教学条件与教育技术上大胆创新,结合会计专业特点进行教学改革,才能培养出符合社会需求的会计人才。     

基于工作过程的高职会计专业课程建设探讨

本文以德国工作过程系统化的课程模式为切入点,针对当前高职会计专业课程建设中存在的障碍,提出以工作过程为导向会计课程建设的对策建议,以期推动高职会计专业课题体系设置的优化,促进高职院校教育质量的提高。     

高职会计电算化专业人才培养模式改革与实践

推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题。山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上，从对中重构了工作过程系统化的专业课程体系小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手，将会计相关职业证书的要求融入教学内容，，形成了“课证深度融合、四环双轨递进”工学结合人才培养模式，突出了高职教育的职业性、应用性和针对性。