体验式教育视角下高校形势与政策教育途径研究

高校形势与政策体验式教育要注重学生的主体性,加强体验性。高校应促进体验式教育者队伍协同配合,构建体验式教育的有机方法体系,整合多场域中形势与政策体验式教育资源,以提高教育效果。     

技能型社会背景下职业院校劳动教育资源配置效率测度与评价

提升职业院校劳动教育资源配置效率是推进技能型社会建设的客观需要。基于我国260所职业院校劳动教育资源投入产出数据,采用DEA模型与Malmquist指数测度职业院校劳动教育资源配置效率。结果表明：职业院校劳动教育资源配置效率整体较高,且东部地区职业院校劳动教育资源配置效率高于中西部地区,示范/双高职业院校劳动教育资源配置效率优于普通公办与民办院校。进一步分析得知,我国职业院校劳动教育资源配置效率主要受技术进步影响。东部地区职业院校以及示范/双高职业院校生均公共财政预算教育事业费投入冗余现象较为明显。基于此,我国应调整职业院校劳动教育资源配置,健全劳动教育人才资源流动体系,优化劳动教育财政资源分配结构,为技能型社会建设提供人才支撑。     

大学生思想政治教育资源整合研究

大学生思想政治教育的过程是相关资源发挥作用的过程。以"人的全面发展"出发,坚持整体性、协同性、开放性的原则,对现有的大学生思想政治教育资源进行整合与利用,既是马克思主义的基本要求,也是提升当前大学生思想政治教育实效的迫切需要。因此,有必要转变思想观念,树立思想政治教育资源意识,从组织资源、人力资源、文化资源,以及财力物力资源等方面创造条件,推动大学生思想政治教育资源的整合,提升资源的综合利用效率。     

促进中国教育事业发展的财政思考

教育作为公共物品，其发展客观上离不开财政的支持。我国目前应逐步提高基础教育支出在整个教育支出中的比重，并在高等教育和职业教育领域适度引入市场机制，在不同级次的政府教育经费的安排方面，中央财政应承担起高等教育支出责任，而地方政府则应主要承担基础教育的支出责任，应通过有限的教育资源的整合，合理配置现有的教育资源，以提高教育资源的使用效益。     

高校思想政治理论课中隐性教育资源的开发与利用

长期以来，导致思想政治理论课实效性不强的一个重要原因，就是过分关注显性教育，而忽视了“润物细无声”的隐性教育资源的开发与利用。本文从高校思想政治理论教育教学中常常被忽视的隐性教育为切入点，研究如何开发和利用思想政治理论课中的隐性教育资源，使显性教育与隐性教育相得益彰，互相促进，从而进一步提高思想政治理论课的实效性，使其达到最佳的育人效果。     

高职教育要充分利用社会教育资源

高职教育的办学特征使得利用社会教育资源成为可能，高职院校利用社会教育资源的形式和途径多种多样，充分利用社会教育资源不仅是解决高职院校教育资源相对不足的重要手段之一，而且对促进高职教育的发展有积极的意义。     

教育园区计算机中心的市场化

我国目前普遍存在的教育园区化为集中办学的高职院校提出了一个教育资源共享的现实问题，教育园区内的计算机中心应当走在教育资源市场化的前边，为更多教育资源的有效利用提供可借鉴的经验。     

“双高”建设背景下高职教育资源发展研究

在高职教育现代化建设过程中,"双高"建设发挥着示范引领作用,同时也给高职教育资源发展创造了新的机遇。教育资源是奠定高职教育事业发展的基石,要为社会提供优质人才保障,就要切实做好教育资源配置优化、整合工作。而统筹规划配置高职教育资源,与时俱进,应根据地区经济具体发展情况,协调好高职教育的规模、结构、质量、效益统一发展。文章主要分析了当前影响高职教育资源发展不均衡的因素,并阐明了优化高职教育资源配置的原则,最后提出优化高职教育资源配置的策略,正确认知高职教育资源现实的基础上,需要政府参与高职教育资源配置优化;优化组合教育资源,提高教育资源配置的使用效率;健全和完善相关政策法规,实现教育投资的多元化;进一步优化师资队伍结构;树立科学的高职教育发展观等,促进高职教育资源的可持续性发展。     

浅谈旅游管理教育的发展

旅游管理学是一门研究经营管理的新兴学科。本文提出在旅游管理教育过程中应从人才培养、教学内容、课程体系、师资队伍建设及旅游管理教育资源方面进行整合和创新，从而全面提高旅游管理教育质量，为社会培养出符合时代、发展要求、有利于学生职业发展的新型人才。     

立德树人视域下的湖南高职院校大学生劳动教育创新

劳动教育作为一种重要的教育方式和媒介,在立德树人的目标落实中发挥着重要作用。湖南有着十分丰富的劳动教育资源,在落实劳动教育的过程中也进行了许多具有开创性的尝试。但湖南高职院校在开展劳动教育过程中也暴露出来一定的问题,因此要进一步创新培养路径,提高劳动教育的成效,从而全面提高人才培养质量。     

高校学生工作中“说与做”教育艺术的探究

教育者要研究说与做的艺术:把握教育对象,研究"对什么人说与做";抓住教育时机,研究"在什么时候说与做";利用教育情境,研究"在什么场合说与做";动用教育机智,研究"怎样说与做"。说与做的教育艺术是不易把握的。因为它具有灵活性,只能在具体的教育实例中得到体现;因为它具有复杂性,涉及教育对象的思想、个性的特点,教育的时间、地点、事件背景和环境气氛,涉及教育者的语言、动作、姿态、表情等等因素。     

高校隐性思想政治教育主要问题及对策

我国高校隐性思想政治教育存在理论研究欠缺、重视程度不高、教育资源开发不充分等问题。高校应注重显性思想政治课程的隐性渗透;提高教育者隐性思想政治教育意识和技能;重视开发受教育者自我教育的能力;加强校园文化建设;营造良好的社会氛围,加强隐性思想政治教育。     

现代性视域下大学生理想信念教育研究

伴随着社会现代化的进程,大学生理想信念教育的时空环境发生巨大变化。大学生理想信念教育面临多元的社会思潮、多样的社会交往方式等挑战。为增强大学生理想信念教育效果,应以中国梦引领,加强阵地意识,充分整合现实与虚拟社会的理想信念教育资源。     

从会计角度看教育营利问题

教育具有公益性，但是，在社会主义市场经济条件下，非义务教育服务具有排他性，由于政府掌握的教育资源有限，要考虑教育投入与产出的效率和效益，所以，教育又具有投资性和产业性。为满足社会和人民群众多元化的教育需求，应按教育产品(服务)的性质来确定教育营利的性质，并利用多元化教育营利观念管理教育。     

关于社区教育资源的调查与研究——以武汉市社区为例

学习型社区、学习型社会正在构建中,社区教育资源的整合利用是其重要途径和任务。本文主要通过对武汉市中心城区及郊区的多个社区进行实地调研,了解当前社区教育资源开发、利用的状况,分析当前社区教育存在的问题和原因,并提出相应的改进措施,以望对社区教育的进一步改善有所帮助。     

高职教育要适应区域经济和社会发展

高职教育培养技术、技能型人才这一本质特征决定了它对社会经济的发展起着重要作用。经济的发展无疑也为高职教育的发展带来了机遇。服务区域经济的发展，就应充分整合高职教育资源，实现资源的优化配置，提高教学资源的利用率，提高教学质量和办学效益。     

日本偏僻地区教育优先发展经验研究——以《偏僻地区教育振兴法》为鉴

在解读日本《偏僻地区教育振兴法》具体内容及实施措施基础上,从完善教育立法,责权明确、因地制宜,解决师资问题,明确地区偏远程度及偏僻地区学校指定标准,产、官、学、民相结合,整合教育资源等角度,探究促进我国偏僻地区教育发展的长效机制和有效策略。     

高职院校劳动教育体系的构建

新时期教育体系要向着德智体美劳全面培养的方向发展，同时要将弘扬劳动精神、尊重劳动精神融入到教育体系中，以让高职院校为国家建设与社会发展培养出更高水平、全面发展的高素质人才。但是，高职院校劳动教育过程中还存在诸多问题，严重影响了新时期高职院校劳动教育体系的发展。本文对劳动教育工作开展中存在的相关问题进行了分析，并阐述了劳动教育体系构建的目标和内容，最后对新时期高职院校劳动教育体系的构建路径提出了建议。     

高校脱产和非脱产教育资源配置不公现象研究

教育资源的均衡配置问题,是考量教育公平的一个重要指标.高校内部脱产和非脱产两种不同办学形式在教育资源配置方面存在着诸多问题,在学校设施利用、教师资源利用、学术交流机会、校园活动机会等方面均存在不平等现象.这些问题的产生有着深刻的社会根源、主观原因和客观原因.在教育公平的视角下,高校应树立以人为本的理念,统筹优化资源配置,建立教育检测评估体系,加强师资力量建设,实施补偿原则,以期实现教育资源的配置均衡.     

适应社会发展提高主体素质——谈新形势下思政教育主体人格的魅力

随着社会主义市场经济的建立与发展，思想政治教育面临许多新问题，新挑战，迫切需要思想政治教育者提高自身素质。本文从思想政治教育者自身和整个社会对思想政治教育的重视程度两个方面，探讨了新形势下如何形成思政教育主体的人格魅力