体验式教学理论在高职英语写作教学中的应用

如何把高职英语写作教学的目标和特点与体验式教学理论相结合,形成教学模式并实施相应的教学都是急需解决的问题,对高职英语教育具有相当重要的意义。本文从体验式学习的理论基础出发,分析它相对于传统教学法对的优势,提出在课堂上的具体实施方法和实施过程中会遇到的问题,为高职英语教学改革提供有益的参考。     

词块理论在大学英语写作教学中的应用探析

英语写作对于学习者而言非常重要,在听、说、读、写这四项基本语言技能中,“写”的要求最高,难度最大.然而英语写作教学,不论国内还是国外,无论是母语还是外语,一直是困扰语言教师的一大难题所在.长久以来,在不同教育体系中,写作之难逐渐形成了一个令人生畏而又缺乏对策的瓶颈.中国非英语专业大学生英语写作普遍存在着学生词汇量不足、...     

建构主义理论与大学英语多媒体网络教学

当前的大学英语教学中,如何培养学生的自主学习能力和创新能力是最重要的研究课题之一,本文将基于建构主义理论在大学英语多媒体网络教学中的应用来讨论大学英语教学工作.在教学实践中,通过设计合适的情境、构建协作的平台、鼓励学生相互交流、促使学生实现"意义建构"来取得最佳的学习效果.     

建构主义理论与大学英语多媒体网络教学

当前的大学英语教学中，如何培养学生的自主学习能力和创新能力是最重要的研究课题之一，本文将基于建构主义理论在大学英语多媒体网络教学中的应用来讨论大学英语教学工作。在教学实践中，通过设计合适的情境、构建协作的平台、鼓励学生相互交流、促使学生实现“意义建构”来取得最佳的学习效果。     

大学英语写作教学刍议

英语写作在大学英语教学中占据重要位置,英语写作能力体现了学生综合运用英语的能力。如何提高学生的写作水平,成为英语教学中的重难点。教师应从平时课堂教学抓起,引导学生熟练掌握英语词汇与句型,通过缩写、改写或仿写课文、看图作文等,加强写作练习,从而提高学生的英语写作能力。     

元认知理论在大学英语写作教学中的应用研究

英语写作长期以来都是大学英语教学的薄弱部分,而大学英语写作又是大学英语的一个非常重要的环节,所以,针对提升大学生英语写作能力的研究,已经成为了当前大学英语方面的一项关键研究。本文在了解元认知基本理论的基础上,指出元认知对于大学英语写作教学的重要意义,并分析了当前大学英语写作的主要现状,最后探讨了元认知在大学生英语写作教学中的具体应用。     

大学英语写作教学浅析

大学英语写作是大学英语教学的一个重要方面,而目前很多大学生却在英语写作上不得法。针对这一现象,大学英语教师应从基本的词汇教学入手,在课堂教学上多分析英语语篇结构,在提高英语专业素质的同时,也要提高汉语能力的修养等,达到提高大学生英语写作能力的目的。     

高校英语写作的创新性教学浅析

英语写作对于提高英语综合能力具有十分重要的作用.但目前高校英语教学中英语写作面临着极大的挑战和困难.本文通过对激发创新性思维、探索先进的教学方法、建立科学的评估手段、利用现代化教学方式等途径进入深入分析,从而对高校英语写作的创新性教学进行研究,提出提高学生英语写作能力的解决方法.     

对五年制师范教育中英语写作教学的思考

文章结合现代外语教学理论,针对目前五年制师范教育中英语写作教学中普遍存在的问题,分析阻碍学生写作水平提高的主要原因,从英语写作前对学生的指导、发展学生的写作兴趣、将新型的评估方式引入写作教学等方面探讨改进英语写作教学和提高学生英语写作能力的有效途径。     

对五年制师范教育中英语写作教学的思考

文章结合现代外语教学理论,针对目前五年制师范教育中英语写作教学中普遍存在的问题,分析阻碍学生写作水平提高的主要原因,从英语写作前对学生的指导、发展学生的写作兴趣、将新型的评估方式引入写作教学等方面探讨改进英语写作教学和提高学生英语写作能力的有效途径.     

浅谈高职英语写作教学

本文从对英语写作能力的重要性以及高职英语写作教学要求的分析入手,通过对教和学两方面在写作训练中的地位和作用的阐述,指出了一些英语写作能力训练和提高的方法。     

大学英语写作教学热点问题之探讨

写作教学是大学英语教学改革中一个十分棘手的问题,如何才能在实践中真正提高英语写作教学,现通过教学经验,并探讨了提高英语写作教学的具体措施以及写作策略.     

大学英语写作教学中写作技巧的应用

英语写作历来是大学英语教学的难点,也是通过四、六级考试的重点。如何快速而有效地提高学生的写作水平成为了当前大学英语教学的首要任务和重要目标。本文通过对大学英语写作教学的现状及其重要意义的阐述,结合大学英语写作技巧,分析现有的大学英语写作教学模式,以期在日常教学中解决大学英语写作的常见问题,使学生的英语写作水平有所提升。     

建构主义理论下的英语个性化教学初探

建构主义是西方新近的教学理论,其认为学习是学习者主动建构的过程,强调学习者的主动性,互动性.本文介绍了建构主义全新的教学理论,及其对个性化教学的启示,尝试探讨了个性化教学的新路径.不难看出建构主义理论下的英语个性化教学观对英语教学改革和英语创新人才的培养有着深刻的启示.     

文化视角下的大学英语写作教学

英语写作教学不仅是语言教学,在很大程度上也是文化教学,这一点已经成为越来越多大学英语教育者的共识。通过分析英语写作教学中融入文化教学的必要性,本文探讨了中西文化差异对英语写作的影响,以及相应的文化层面的英语写作策略。     

网络资源与大学英语写作教学研究

如何提高英语写作的教学成果,是英语教育者探索的重要方向。在互联网迅速发展的今天,紧跟时代,利用丰富的网络资源,摒弃传统的教学方法,提高大学英语写作教学,是本文探讨的重点。     

高职英语写作教学存在的问题与改革探索

本文针对高职院校英语写作教学中学生与教师分别存在的问题，对现有的英语写作教学模式进行了改革探索．并提出了高职英语写作练习的具体实施方略。     

大学英语四级考试对大学英语基础写作教学的影响

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。大学英语四级考试对促进大学英语教学有重要作用。在此论述了大学英语四级考试改革对大学英语基础写作教学的影响,以期提高大学英语教学水平。     

高职学生英语写作中介语错误分析

高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高职英语教学目的是培养学生的英语应用能力,以“应用为主,够用为度”为准则,故其知识的广度和深度与大学本科教育不同。不同层次的学生在英语写作中常犯各种不同类型的错误。分析这些错误类型对于教师了解学习者的语言学习过程,确定不同层次学生的教学重点有一定的参考价值。因此,本文在中介语及错误分析理论的基础上,将错误分析与当今的高职英语写作现状相结合,对写作中普遍出现的错误进行分析,希望对正确有效地进行高职高专英语教学,特别是提高写作能力提出合理建议。     

支架式教学策略在高职英语口译教学中的应用

将支架式教学策略应用于高职英语口译教学中,根据最近发展区理论,为学生搭建合适的支架,创建符合教学内容要求的情景,指导学生自主学习,不断探索实践,逐步积累知识经验,帮助学生完成所学知识的意义构建,从而逐步提高口译水平,提高语言综合实践能力水平.