阳信县职业教育发展启示

职业教育在经过前几年迅猛发展阶段之后，近年来进入稳步调整时期，众多的职业学校正经受着由学生“就业难”而演变的“招生难”的严峻考验，个别学校的生存和发展已经出现危机。与此形成鲜明对照的是，阳信县的职业教育却搞得红红火火，呈现勃勃生机。多年来，这个县坚持以立足为当地经济建设服务，培养实用型人才为目标发展职业教育，积极转变办学观念，调整办学思路，探索了一条与市场经济接轨的职教发展之路。作为全县职教龙头的县职业中专，连续几年来，在为社会输送大量人才的同时，学校实力也得到了大大增强，已成为“省级重点职业中…     

浅谈职业教育的发展途径

■目前职业教育存在的问题现在职业技术学校绝大多数是由普通中小学改头换面而来的。办学思路属于典型的计划经济体制的思路。这种思路很难培养出适应市场经济发展需要的各类实用型人才，不能很好地实现为当地经济、社会发展培养实用人才的办学宗旨。因此缺乏应有的活力、吸引力和竞争力。从而导致了生源缺乏、生源素质差、就业率低下等种种问题和困难。尤其是普通高校扩大招生后，职业技术教育的处境就更为艰难。由于目前职业技术学校的办学思路属于计划经济体制的思路，从而导致选择教材时不考虑市场需求，不了解用人单位对所需人才知识结…     

论县级职业教育的出路

我市各县区的职业教育是90年代初相继建立的。近年来，由于政府不再对中等专业学校包分配，使中专和职校生源急剧下降，尤其是职校萎缩趋势更加明显，发展前景很不乐观。职业教育作为国民教育系列中重要的组成部分，市场经济需要大批经过职业技术培训的熟练人才，发展职业教育无论从理论上讲还是市场客观需求都是有广阔的发展前途的，现在的问题是确定正确的办学思想，把握正确的办学方向，选择科学的办学模式。     

国外职业教育面面观

职业教育制度可以灵活地提供各种接受职业教育的机会，允许学生根据水平和兴趣爱好选修不同层次水平的课程；职业教育院校必须与企业联合，社会合伙人的参与介入使职业教育办学有了更强的针对性和适应性，从而增加办学活力，密切职业教育与劳动力市场的结合。     

职业教育的面向选择

在传统的计划经济体制下,职业教育由政府主办,关于职业教育的改革、发展、享用和消费的选择主体完全是政府体制内的主体,在职业教育领域的宏观和微观方面,无论是教育资源的配置还是教育利益的分配,都主要通过政府选择来实施和实现,政府选择具有强制性.但在建设市场经济的转型时期,社会在学校的管理、招生与分配、教育资源的配置、教育水平和质量的评估、学校的课程与办学活动、公民享用和消费教育服务的方式与途径等方面,都将职业教育逼入困境.政府教育行政主管部门、职业教育学校、职业教育的接受者都面临职业教育的面向选择问题,出路只有一条:面向市场.     

如何改变职业教育学校英语教学现状

在当前职业教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能．新的复合型技术人才是当前职业教育的办学方向。本文就当前职业英语教学的现状及职业英语教学中存在的问题，进行了分析，并提出相应的对策。     

培育新型农民必须加强农村职业教育

发展农村职业教育,造就新型农民是建设社会主义新农村的重要途径,发展农村职业教育,必须从职业教育体制和机制改革创新入手,建立起和农村职业教育目标相一致的办学模式、教学内容、教学方法的新权制;走政府统筹,社会参与的办学路子。     

供销合作社系统职业教育集团化办学模式的实践与思考——以江西旅游商贸职业教育集团为例

职业教育集团化办学,近年来已经成为我国职业教育深化办学体制改革、创新职业教育发展机制、实现校企深度合作的重要形式。当前,职业教育集团化办学发展迅猛,各地区、各行业系统的职业教育集团纷纷组建起来,同时也     

灵台县职业教育发展面临的问题及对策

职业教育的发展,要建立和完善“政府统筹,部门合作,企业参与,学校实施”的机制,走职业教育规模化、现代化发展之路. 近年来,灵台县职业教育坚持“以服务为宗旨,以市场为导向,以就业为根本”的办学方针,以提高教育质量为核心,以丰富发展内涵为目标,以细化管理、深化教改、强化技能、优化师资为抓手,不断优化办学思路,创新办学模式,培养出了一大批服务地方经济社会发展的实用人才,有力地助推了县域经济发展.但从可持续发展的角度看,发展中还存在一些不容忽视的问题,亟待在今后的工作中努力加以解决.     

职业教育校企合作办学的法律问题浅析

校企合作是以市场为导向发展职业教育的一项有力措施。积极发展校企联合办学需要法律的支持,制定校企联合办学法规,必须顺应时代发展。同时,修改和完善现有职业教育相关法律,有利于切实维护实习学生合法权益和调动企业的积极性,充分发挥政府和市场在校企联合办学中的作用,从而推动职业教育校企合作办学的良性发展。     

我国职业教育校企合作的瓶颈及应对措施

随着我国教育体制的不断完善,近几年我国的职业教育校企合作模式获得了长足的发展,但综观我国和发达国家的以就业为导向的职业教育发展模式的探索及发展现状,我国在职业教育校企合作模式的发展方面面临着诸多的问题与瓶颈,亟需采取一系列诸如完善相关法律法规、倡导各级政府积极参与和作为、建设和完善校内外实训基地等措施,从而建立我国职业教育校企合作办学模式的长效机制。     

在改革创新中推进职业教育科学发展——访教育部副部长鲁昕

新中国成立61年来特别是改革开放以来，党中央、国务院高度重视职业教育工作，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，采取了一系列强有力的政策措施推动职业教育的改革与发展，取得了重大突破。特别是中等职业教育办学规模快速扩大，已经占到高中阶段教育的半壁江山；改革发展思路日益清晰，     

产学研结合 构建服务型区域卫生职业教育体系

构建与地方经济社会和卫生事业发展相适应的服务型区域卫生职业教育体系,既是经济社会和卫生事业发展对区域卫生职业教育提出的迫切要求,也是现代卫生职业教育改革与发展的必然趋势。宁波天一职业技术学院大力推进产学研结合,积极建设与宁波市经济社会和卫生事业发展相适应的服务型区域卫生职业教育体系。学院在(《“十一五”发展规划》中,进一步明确了办学目标和办学方向。在办学思想上,确立办学要为地方社会经济和医疗卫生事业发展、     

构建中高职教育协调发展 推进现代职业教育体系建设的探索——以宁夏回族自治区职业教育办学模式为例

构建中高职协调发展的现代职业教育体系是区域经济社会发展的必然要求,是培养高素质高技能人才的迫切需求,是实现职业教育科学发展的客观需要,也是职业教育发展的必然结果。宁夏根据区域经济社会发展的需求,通过实施教育移民、东西部联合招生合作办学及职业教育基础能力建设等工程,探索贯穿中高职教育的立交桥,力争构建与宁夏自治区经济社会发展相适应的"宁夏模式"的现代职业教育体系,达到服务区域经济社会发展的目标。     

华亭职业教育发展现状及对策

一、发展现状 甘肃省华亭县现有职业教育学校1所（县职教中心），农民技能培训中心1所，乡（镇）农民技术培训学校11所。县职教中心辐射办学机构12个，开设各类职业教育专业48个，在校学生2000多名。近年来，全县职业教育坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，坚持走社会化、市场化的办学路子，加大投入、拓宽领域、创新机制，推动了全县职业教育的持续、快速发展。     

浅析区域职业教育资源的整合与管理

在当前数字技术日新月异的大环境下,通过对职业教育资源的整合、重组、优化和管理,可以避免职业教育资源的重复建设和资源的浪费,有利于整体办学效益的提高;通过各职业院校之间的资源共享和优势互补,能够把一些资源贫乏、办学艰难的学校合并到示范性学校,更好地突出办学特色,发挥专业优势,促进职业院校与产业集聚区的战略合作,促进区域职业教育走向规模化、集团化和连锁化。     

德国双元制教育体系对我国职业教育的启示

德国双元制职业教育为德国企业提供了高质量的应用技术型人才。文章从德国职业教育入手,分析双元制教育体系的组成和保障,探讨其开展与推动的内在动因。借鉴德国职业教育的成功经验,结合我国职业教育的问题与现状,文章提出了分阶段开展职业导向教学改革的思路,同时探索了深度校企合作模式下的人才培养方案。     

加快发展西部职业教育的紧迫性及其对策

职业教育是西部大开发中人力资源开发的重要组成部分。当前,西部地区的职业教育在教育结构、教育经费投入、人们的教育观念、劳动者技术技能素质和人才需求与资源开发适应性等诸方面仍处于较落后的状况,亟待加快发展。因此,应在加大投入和筹措职业教育资金,改变旧的办学观念和办学模式,合理调整职业教育结构,重视人才的引进和自我培养等方面,采取相应的对策,以加快促进西部地区职业教育的发展。     

浅谈职业教育的可持续发展

目前中职教育的发展面临办学规模难以控制,教师质量亟待提高,职业学校软硬件严重不足等问题,笔者从职业教育可持续发展的角度提出,职业学校应加强软硬件建设,明确办学地位,以服务地方区域经济为办学特色。     

创建服务教育环境树立职业教育品牌

当前职业教育呈现发展不平衡状态，部分学校在校生流失现象严重，学校生源严重不足，办学效益差。探索如何创建服务教育环境、树立学校品牌，以服务引人、服务育人、服务树人去面时市场、融入市场，是职业教育改革和发展的重要课题。