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在语文情感教学中,学生获得的情感体验不尽相同,这个过程在他们的生命中会留下长久的痕迹,甚至影响一生的做人理念.语文教学,情感体验应该复杂化;语文教材,情感体验应该多样化;语文教师,情感体验应该日臻完善. 相似文献
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语文情感教育的本源应该是学生对教师、教学、教材的感同身受、润物无声的真实体验,是在体验中享有情感教育,在体验中提升自己的人生境界,使自己更加接近美好,远离丑恶.在具体的语文教学实践中,实例证明语文情感教育离不开体验. 相似文献
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在中学语文教学中,要注意充分挖掘语文教材思想内容,塑造学生完美人格;挖掘教材的人性化内涵,关注学生心理发展;挖掘教材的情感因素,塑造学生完美人格;挖掘作品中有争议的问题,多形式来塑造学生完美人格;挖掘传统文学艺术魅力,培养学生的完美人格。 相似文献
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九年制历史教材初中《中国历史》教材蕴涵着丰富的思想道德教育内容,教师可以用中国的历史教育青年一代,通过对大纲和教材以及对学生实际的调研,以动之以情、晓之以理、导之以行的教学,使学生的道德品质在潜移默化中得到培养。 相似文献
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语文教学不但要传授知识,更要引导学生构建正确的价值观、判断体系和价值实践体系;在增进学生语文素质的同时,教师应注意充分利用教材资源,注意激发学生的爱国热情,陶冶高尚情感,培养道德观念,增强责任意识,强化人格价值. 相似文献
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职高高三英语由于其特殊性,高三才纽建新班级,学生英语基础知识又薄弱。高三也没有教材和复习资料。因而决定了老师在教学时不能安常规进行教学,必须作一些适当的调整,以便学生能在较短的时间内顺利参加职高高考。 相似文献
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职高语文面向的是就业思想的培养,由其是提升学生文学素养等综合素质,为将来就业打下坚实的基础。文学素养、文学情趣,能改善一个人的气质,提升一个人的外在气场,使学生在走向社会,走入职场,显得更成熟。一、将文学欣赏从课堂转移到生活。为考试而教学,这对职高学生是不对路的,在语文教学中,要重点培养学生的语文综合素质,其中文学情趣是重要的一方面,这一情趣的培养,有利于提升学生的个人气质。 相似文献
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口语交际是人类社会最重要的交际方式,随着现代载体和传播媒体的发展,这种作用显得越来越重要。提高职高学生口语表达能力,是职高语文教师义不容辞的责任。该论文结合自身的教学实践,从普通话训练、复述训练,即兴发言训练等五个方面阐述了提高学生口语交际能力的可行性和有效性。 相似文献
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在北京师范大学所编写的这套初中语文教科书中,我们注意到主编导读多次提到了一个以前我们在人教版教材中所未涉及到的内容,那就是实用价值与情感价值的矛盾关系。对此关系,我认为这套教材讲得很透彻。实用价值与情感价值的反差越大,即实用价值越小,往往越能突出情感的价值,情感的动人,反之则不然。作为语文教师,我们在教学中,要正确引导学生认识、分析它们之间的关系。 相似文献
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小学语文是基础教育的最基础的工具学科,但是,我们不能把小学语文课上成工具课,还应从一篇篇情文并茂的教材中,促使学生激发情感,得到美的陶冶. 相似文献
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小学语文是基础教育的最基础的工具学科,但是,我们不能把小学语文课上成工具课,还应从一篇篇情文并茂的教材中,促使学生激发情感,得到美的陶冶。一、教师主导,渲染情感语文学科的特性决定了教师情感的丰富性和外显性,教师的情感是一种"催化剂"。教师通过动情的导语和过渡语,对学 相似文献
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一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色
教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材的理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论,要让学生充分与教材交流。 相似文献
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在实施应试教育向素质教育转轨的教学过程中,寓德育于语文教学的各个环节,便可起到潜移默化,晓之以理,动之以情,导之以行的作用。即在传授知识技能的同时,对学生进行思想品德教育。培养学生良好的意志、品格和情趣,激发学生的爱国热情,这是语文教学的目的之一。依据语文课堂教学规律和多年教学经验,谈谈如何在语文课教学中渗透思想教育。 相似文献
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重视情感教育的语文老师越来越多,但美中不足,不少人把情感教育仅仅理解为提高语文教学质量的手段,其实情感陶冶也是语文教学的目的。教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力是语文教师努力的方向。 相似文献
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新课标要求教师在传授知识的同时.必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节。要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限,善于用语言唤起学生的联想和想象,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置.使学生具有学习的热情、积极主动的学习。共同围绕教材创造和谐的情景。愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。 相似文献
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语文教学负有触及学生的情感,触及学生的精神世畀,才能发挥作用。学生的兴趣、情感、意志足课堂教学成功的内驱力,可以说没有学台情感的参与,就不能进行高效率的语文学习。 相似文献
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本文从我县职高语文教学教学的特点、现状,联系实际情况,在结合学生的学习现状,有的放矢进行改革,处理好各种关系,体现出职业高中的教学特点,提高教师自身素质等方面进行探讨,以达到职业高中的语文教学改革取得良好的教学效果. 相似文献