商贸专业课教学改革探析

专业课教学是传授学生专业能力素质和专业技能主要途径。本文以教师角色、专业课程教学方法、专业课的学习氛围、教材、教师课后反思为切入点，探讨中职学校专业课教学改革。     

高职院校专业课师资队伍建设初探

高职院校担负着为社会培养高技能型人才的重任，而其专业课师资质量的高低直接影响着未来培养出的学生的水平，这就要求专业课教师具备过硬的专业能力，富有创造力，过硬的实践指导能力，符合“双师型”教师的要求。但是，目前就高职院校的专业课师资队伍不尽如人意，“双师型”的教师还是较为匮乏，极大影响了高职教育的未来发展。本文就高职院校专业课师资队伍存在的问题、专业教师应具备的素质和加强专业课师资队伍建设应采用的方法入手进行了探索。     

从辅导员角度谈东秦教学质量保障体系建设

从辅导员角度探讨东秦教学质量保障体系建设，指出教学过程中辅导员与专业课教师和公共课教师信息沟通不畅问题，提出发挥辅导员的桥梁作用，加强公共课教师、专业课教师以及学生家长的联系和沟通，有助于优良学风的形成以及教学质量的提高。     

关于提高安全工程本科生专业课教学效果的思考

文章针对当前国内高校专业课教学效果现状，分析影响专业课教学质量的公共因素。以安全工程专业基础课教学为例，分别从教学内容学习的顺序、教学理论与实践的结合、教师自身修养和教学不断反思等方面进行分析，选择提高安全工程专业专业课教学质量的手段和方法。     

在物流企业实践中提升专业教学的岗位适应性

文章论述了专业课教师下企业进行顶岗实习,主要目的是为了提高专业课教师的实践操作能力,提升专业教学的岗位技能适应性,缩短职业教育与企业人才需求之间的差距。通过实践,专业教师收集了教学资源,有效利用社会资源加强了师资培训。     

专业课教学中"学困生"的成因分析与对策

职业中学的学生,由于其文化课基础较差,专业课及相关课程涉及面较广,内容多,学生容易产生厌学的情绪,缺乏学习兴趣,产生怕学习、怕上课的现象,到最后自暴自弃,完全放弃自己的学业.这就是我们所说的"学困生".要想让学生在尽可能短的时间内了解专业、树立信心,学好专业课,教师必须首先弄清学生对专业课学习的障碍及原因,采取相应对策,培养学生学习的兴趣和积极性,是专业课教师的当务之急.     

面向石化的专业课程教师工程实践能力培养问题研究

本文从探讨具有行业背景的地方高等工科院校专业课教师工程实践能力培养的必要性出发,针对我国高等工科院校专业课教师工程实践背景或经历缺乏的问题,提出了依托产学研合作基地,以项目为纽带,加强校企合作,聘请石化企业专家进教师队伍等提高专业课程教师工程实践能力的措施与途径。     

积极做好大学生就业指导工作

本文从专业课教师的角度,通过对我国当前就业形势的分析和阐述,引导大学生树立正确的就业观(?),鼓励大学生掌握更多的就业技巧和能力,并倡导把大学生就业作为专业课教师份内的职责和(?)作,贯穿于整个教学过程之中。     

高校专业课教学中社会主义核心价值观的渗透——以解剖生理学为例

专业课教学是高校德育的主阵地,教师应认识到在其教学中实施社会主义核心价值观的必要性及重要性.在专业课教学中渗透社会主义核心价值观的思路是:教师言传身教;挖掘教材中实施社会主义核心价值观教育的素材;正确处理专业课教学与社会主义核心价值观渗透的关系.     

在专业课教学中渗透思想教育内容

本文主要阐述在高职院校专业课教学过程中开展思想德育教育的方法。利用专业课职业针对性强，学生重视程度高，教师的影响力相对较大等特点，以专业课教师的表率作用，再配合适当的渗透方法为外在力量，调动学生主观能动性，使思想道德教育更生动、更贴切、更深入学生心中，从而把社会规范和道德要求内化为学生自己的主动行为。     

高职专业课教师既要教书又要育人

高职专业课教师在完成教学任务的同时必须重视育人.在教学中,专业课教师要激发学生对所学专业的兴趣,创造新型的师生关系,培养学生实践能力,适应社会培养高素质高技能的人才,教师就必须注重自身的修养,提高自身的素质,在提高教学质量的同时努力做到既教书又育人,这是至关重要的.     

浅谈“双师型”教师队伍建设

本文从高职院校管理角度,论述了＂双师型＂教师在高职教育中的作用,培养办法和比例。作者认为专业课教师应该都是＂双师型＂的。并提出了＂双师型＂教师评聘方面办法。     

保险专业课件资源库构建设想及意义研究

课件资源库可为教师的教学和学生的学习提供良好的知识平台和互动平台,本文阐述构建保险专业课件资源库的意义,保险专业课件资源库的构建和管理,整合现有的教学资源,将课程教学改革与专业课程建设一体化运作,从而达到提高教学质量的目的。     

应用型本科财会专业课程思政实施现状分析

文章通过问卷方式,从专业教师层面和学生层面调查得出当前应用型本科高校课程实施现状。进而从高校配套、专业课程设计、教学方法、专业课教师素质、教学评价机制方面提出课程思政的建设路径。     

现代信息技术教学在高职院校专业课中的应用研究——以《铁道概论》为例

信息化教学在高职院校公共基础课中已取得一定成果,但专业课的信息化实施效果欠佳。这是由于高职院校教学设施陈旧、教师教学思想与时间投入不足、学生积极性差、网络资源杂乱等原因造成的。文章以《铁道概论》为例,通过利用与开发既有设施、加强教师团队协作、优化教学方法与考核方式、合理引导学生、充分利用网络资源等措施,实现了现代信息技术教学在高职院校专业课中的顺利开展。     

浅谈"双师型"教师队伍建设

本文从高职院校管理角度,论述了＂双师型＂教师在高职教育中的作用,培养办法和比例。作者认为专业课教师应该都是＂双师型＂的。并提出了＂双师型＂教师评聘方面办法。     

基于《国际金融》课程的建构主义教学模式探索

建构主义教学模式是以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、帮助者和促进者的作用,利用情境协作,会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。《国际金融》课程的教师,既要从理论上掌握教学方法,又要在实践中灵活地运用,善于在完成教学任务的同时,教会学生如何获得专业课知识的方法。本文探讨了专业课建构主义教学模式并作综合研究。     

构建高校课程思政新格局 提升育人能力和水平

课程思政是一种思想政治教育理念,是党的主张在教育领域的思想统领。课程思政也是一种教育教学方式方法,是党的教育方针的具体实践形式。树立课程思政的理念是目前高校专业课教师的思想必修课;课程思政能力是目前高校专业课教师的必备能力。本文从课程思政的内涵入手,阐述实施课程思政的具体办法和路径,论述高校构建课程思政新格局的重要性。     

基于浸入模式对双语案例教学的实践探析

高校专业课双语教学存在着许多困境和阻碍,如何使专业课双语教学实现专业和语言的双目标,成为双语教师们一直讨论的论题。本文以高校营销类双语课程为例,通过分析目前该类课程双语教学存在的主要困境和阻碍,引入案例教学,建立双语案例教学的语言理论基础,从而提出双语案例教学实践的建议,以期提高高校专业课双语教学的效果。     

移动终端时代的高校中国近代史教学改革管窥

步入以智能手机为代表的移动终端时代,受生源质量、教材、教师等方面因素影响和制约,中国近代史专业课教学存在的一些问题更加凸显。为与时俱进,提高教学的有效性,相关教学改革势在必行。改革主要涉及教材、教师、教育主管部门和高校等方面。