基于信息化的农村中小学教师专业发展研究

教育信息化是促进我国教育现代化的重要途径,是解决教师专业发展、实现教育公平的有效方法。基于信息化的农村中小学教师专业发展,必将迎来更丰富的资源、更有效的培训方式及更合理的课程设置。多年来,我国农村中小学教师的专业发展因为很多客观和主观的原因一直不容乐观。信息化将有效提高农村中小学教师的专业发展水平,为真正实现教育公平,缩小城乡和校际差距提供平台。     

大众传媒与农民素养教育

湖南省经济建设“三化(工业化、城镇化、城市化)”战略中的加快农村城市化进程战略，不仅应紧紧把握农业产业化的发展，还必须把握一个根本问题，也就是农村人口的现代化问题。人的素质和人格力量是国家或地区现代化的基础，是农村城镇化进程的决定性力量。湖南省农村人口的现状和农村教育进一步提高质量和普及性中面临的困难，使我们必须正视、利用社会力量，     

香港发展社会经济工作经验对我国农村社会工作在职教育的借鉴

香港积累的发展社会工作经验对我国内地农村社会工作在职教育具有重要借鉴价值。在发展农村社会工作在职教育中,我们也应发挥政府的主导作用,重视发挥社会的力量,灵活多样地开展在职教育。     

农村贫困地区教育创新的困境与对策

教育创新是时代要求。针对农村贫困地区教育创新因素匮乏比如经费不足、信息闭塞、教师数量不足、观念落后等,我们应及时采取对策,走出农村贫困地区教育创新的困境。     

农村贫困地区教育创新的困境与对策

教育创新是时代要求。针对农村贫困地区教育创新因素匮乏比如经费不足、信息闭塞、教师数量不足、观念落后等，我们应及时采取对策，走出农村贫困地区教育创新的困境。     

农村教育视角下农村劳动力转移研究——以山东省为例

教育是对人格方面进行教化培育,使其综合素质提升的过程,而农村教育,方向直指农村地区,对于农民整体文化素质的提升,农村劳动力就业技能的学习有着积极的作用。文章基于农村教育视角,研究山东省农村劳动力转移的相关问题,结果表明山东省农村劳动力转移困难的原因在于知识水平制约,转移就业困难;转移盲目性较大,组织化程度低;权利意识较弱,自身权益难以维护。在此基础上提出了注重素质提升改进农村教育目标;普及职业教育思想改变农村教育观念;重视综合教育丰富农村教育内容;加快解决转移劳动力子女入学问题等对策建议。     

关于在新农村建设中培养新型农民的思考

新型农民是指有文化、懂技术、会经营、讲文明、守法纪的具有较高素质的农民。新型农民是社会主义新农村建设的主体和基础力量,培养新型农民是社会主义新农村建设的必然要求。要培养和造就新型农民必须加快农村教育事业发展;抓好农民劳动技能培训;抓好农村基层干部的培养;抓好农村文明新风的培育;抓好农村文化建设等。只有培养出高素质的新型农民,新农村建设的成功才有保障。     

农村初中英语教育现状调查与对策探索——以河南省为例

我省农村初级中学要从现实出发,结合自身实际,科学规划,提高英语教学成效。要做到：政府和学校需要共同努力,科学规划,完善教师交流机制、保障机制和激励机制,均衡配置教师资源;政府和学校要加大财政投入,完善现代化教学设备的配置;针对农村学生的特点,培养学生英语学习的积极性和提高其素质;建立科学完善的评价体制,调动师生积极性;建立科学完善的管理体制,服务师生发展需求;科学定位农村初中英语教育,服务当地经济。     

目击农村教育的危机

中国在经济快速发展的同时,教育面临着许多亟待解决的问题。尤其是我国的农村教育正处在挣扎之中,失学儿童人数高达5000万,辍学率高达7%以上。农村教育的极端落后,会导致中国教育的畸形发展。近日,笔者到内蒙古、宁夏、甘肃、贵州等边远农村采访,在与山村教师的交流中,看到和听     

浅析农村幼儿教育的现状与发展路径

本文通过剖析农村幼儿教育在教育内容、教育方法上存在的问题,提出提高教师专业水平、更新教育理念、优化环境、形成家园合力的发展农村幼儿教育的建议,旨在清晰地认识农村幼儿教育现状,并促进其发展.     

一个模式的试水

为推动教育公平，促进农村教育的发展，近些年来。国家出台了一系列鼓励高校、师范院校毕业生到农村中小学任教的政策，有些省市还改变教师管理模式。由教师的“校管校用”变为“县管校用”，有力地推动了教师的交流流动，促进了校与校之间、农村与城市之间教育资源的公平、合理使用。     

浅析农村幼儿教育的现状与发展路径

本文通过剖析农村幼儿教育在教育内容、教育方法上存在的问题,提出提高教师专业水平、更新教胃理念、优化环境、形成家园合力的发展农村幼儿教育的建议,旨在清晰地认识农村幼儿教育现状,并促进其发展.     

制约农村教育信息化的因素与对策研究

目前,我国农村教育信息化建设取得了一定成就,但仍面临着诸多困难。论文首先论述了农村学校教育信息化中存在的问题,分析了农村教育信息化基础设施建设、教育信息化资源建设、人才队伍建设、信息技术应用以及教育信息化组织管理情况。并基于一定的理论和实践对制约农村学校教育信息化的因素进行科学分析。最后提出有针对性的解决策略,不仅可以使农村学校的教师与学生从教育信息化的进程中受益,还可以为行政部门的教育信息化决策提供参照和依据。     

贫困农村教育异化对个人和社区发展的影响

教育物质资源的匮乏是贫困农村教育的外在贫困，贫困农村教育的贫困还包括着教育的内在贫困，后者主要是指升学主义主导的贫困农村教育目的的异化，即贫困农村的教育既没有为受教育者提供应有的生存发展资源，也没有为社区发展提供新的动力资源。在导致贫困农村教育目的异化的多种原因中，有两个原因应该引起注意：一是农村教育没有完成从传统向现代的转型；二是在由传统向现代转型的过程中，农村教育的现代化出现以教育“城市化”取代了教育现代化的现象。推进教育现代化是贫困农村克服教育异化的基本路径，但贫困农村的教育现代化不是农村教育的“城市化”，而是贫困农村教育的“现代农村化”。     

西部农村寄宿制学校存在的问题及对策研究

西部地区农村寄宿制学校是农村基础教育的重要组成部分。但是西部农村寄宿制学校在发展中却面临很多问题,主要有资金短缺,办学经费困难;缺乏管理人员编制,教师工作量大;教师综合素质有待提高;贫困生问题突出等。针对这些问题,对西部农村寄宿制学校的建设和发展提出了相应的对策和建议。     

农村教育：不敢面对的现实

很多时候，农村教育问题被许多人所忽视，然而，恰恰是农村教育更应得到更多人的重视和支持，人类已进入21世纪，世界许多事物得到了质的飞跃，新经济，基因技术，因特网已经在全世界风靡，形成鲜明对比的是，我们的农村教育却时时处在挣扎之中，中国教育要全面走上发展的轨道，离开了农村教育是不现实，农村教育的落后，可以导致整个中国教育的畸形发展。     

陕西农村中学教师教育技术能力现状调查及分析

该文对陕西部分农村中学教师教育技术能力发展现状进行了抽样调查，在此基础上，分析了影响教师教育技术能力的因素，并结合农村中学实际情况提出针对性建议。     

农村劳动力教育投资需求浅析

农村劳动力对教育的需求会转化为他们对教育投资的需求,由于农民投资教育会受到诸如教育成本高、收益实现困难以及生产力落后等因素的制约,从而降低了农民对教育投资的需求。应该大力发展农村基础教育;积极实施农村教育改革;加强农村劳动力存量的培训教育和制度创新支援农村教育以扩大农民对教育投资的需求。     

农村基础教育发展现状的调查与思考

农村基础教育无论是数量还是质量，都在稳步提高。不可否认，基础教育课程改革在农村取得了一定成效。但冷静思考，繁华的背后也存在深层次的矛盾和问题，必须正视和修正。突出问题表现在生源不足教育资源浪费攀高，师资力量分布不平衡，教学质量难以保障，教师的自身素质普遍偏低，传统教育评价模式带来了一定局限性，农村基础教育投入严重不足，义务教育管理脱节，高中阶段教育难以接轨。建议构建义务教育一体化管理机制，确保农村和城区义务教育均衡发展；争取多方支持，促成农村、城区教育资源共享；改革师资调配流动体制．继续抓好中小学布局调整，开办寄宿制中心学校，提高农村学校办学效益；建立适合学生发展的科学合理的评价体系；建立形式多样的教师培训机制．大力提高农村中小学教师素质。     

陕西农村中学教师教育技术能力现状调查及分析

该文对陕西部分农村中学教师教育技术能力发展现状进行了抽样调查,在此基础上,分析了影响教师教育技术能力的因素,并结合农村中学实际情况提出针对性建议。