高职院校教师教学评价探讨

高等职业院校作为我国职业教育培养体系重要的一部分,肩负着为社会培养高等技术应用型人才的使命。高职院校的教学质量、学生的专业技能及职业技能是学校的"生命线"和核心竞争力。完善的教师教学评价是提高教师教学能力,保证高职院校教学质量的强有力的保障。文章通过对当前高职院校教师教学评价活动的分析,找出存在的不足之处,提出了相关的改进和完善建议。     

教育生态视野下高校学生评教的思考

学生评教是教学评价活动的重要组成部分,并在实际的教学过程中发挥着积极的作用。但学生评教工作也是一把双刃剑,学生对评教工作重要性的认识不足,评教指标体系和评教方式不科学,对评教结果处理不当,都有可能对教师的工作积极性产生不利影响。针对目前学生评教普遍存在的问题,从教育生态学基本原理出发,提出实现提高高校学生评教有效性的现实途径,为推进高校学生评教提供一定的理论参考。     

基于BSC的高等职业院校教师绩效考核指标体系可行性分析

科学的绩效考核指标体系是高等职业院校提高教学质量、突出办学特色的关键,但目前中国高等职业院校教师的绩效考核制度还不完善,需要进一步分析并改进现有的教师绩效考核体系。因此,根据高等职业院校教师的工作特点,并依据平衡计分卡的主导思想,对高等职业院校教师绩效考核应用平衡计分卡进行分析的可行性、择优性进行了分析。     

美国高校学生评教探析及启示

学生评教源于美国高校,传入我国后,被越来越多的高校所普遍采用,评教的方式也由最初的填涂学生评教卡逐渐发展成基于网络的网上评教系统。随着学生评教理论研究的日益深入,学生评教的内涵也越来越丰富,更加强调学生的主体地位。对于学生评教结果的使用也有了全新的认识,学生评教的结果不仅用于考核教师的教学能力和教学水平以及作为教师晋升的依据之一,更重要的是提高了学校的教学质量和教师的综合素质。     

高职院校学生网上评教系统的思考

各高职院校学生评教的方式参差不齐,有的甚至还在延用传统的发放纸质打分表格的方式。高职院校通过建立学生网上评教系统,能增强教师竞争意识,形成开放式管理理念,上下渠道通畅、解决问题准确,并建立长效机制,促进教学质量不断提高,更加平稳有力地推动教学质量建设工作。     

高校学生评教结果的公开与利用

目前,虽然国内大多数高校都采用学生评教的评价方式,但只有极少数高校对学生评教结果进行公开,这使得大多数高校的学生评教工作流于形式、有量无质。文章论述了高校公开学生评教结果的必要性,阐明了高校在教学管理上应如何充分利用学生评价结果,对高校学生评教的实践工作有一定指导意义。     

高校评教的实践与变迁——以陕西理工学院为例

陕西理工学院从20世纪90年代开始实行学生评教为主包括同行评价、专家评价在内的教学评价体系,经历了纸质问卷调查到网上评教的发展,促进教学质量提高、规范教学管理方面取得了显著的效果。但是在实施中也存在一些问题,评教方式较为简单,同行评教、专家评教没有成为常规;评教时间不利于及时反馈意见等,还有评价标准有待改进等。今后,为了推进教学质量工程,评教活动还将进一步加强。     

基础医学院学生评教工作的探索与改进

为改进基础医学院现有的学生评教工作,组织了宁夏医科大学基础医学院3个年级6个专业的600名学生,对10个学科30名高级和中初级职称教师所授理论课和实验课进行评教。虽然改进了调查问卷的项目,但评教结果参差不齐,缺乏客观性。文章指出,学生评教工作需要进一步改进,提高设计的科学性,使评教结果更加真实和客观。     

高等职业院校教师教学能力提升的路径研究

通过对高等职业院校教师的教学能力提升路径进行探究,运用文献综述和实证调查的方法,发现教师的专业化水平、教学设计和评价能力、信息技术应用能力以及教学反思与创新能力是影响教师教学能力的关键因素。基于此,提出提高教师教学能力的对策,即加强教师职业道德建设、建立科学的教学管理体系、鼓励教师参与教学研究和提升教师信息技术应用能力等,为高等职业院校教师的教学能力提升提供有益的参考和指导。     

中美高校学生评教差异的审视

学生评教是提高高校教学质量的重要途径.通过研究中美高校学生评价的差异,借鉴美国高校学生的评教时间、评教内容、评教指标、评教主体以及评教结果的处理可取之处,以期完善我国高校学生评教工作,促进教学成效.     

浅谈我国高等学校学生评教

随着高校学生队伍、教师队伍不断扩大,新聘任的教师教学经验不足,势必会影响高校的教学质量。所以,如何提高教学质量问题已经被各大高校高度重视。学生评教逐渐成为提高教学质量的重要手段,也是管理部门全面掌握和了解教师教学情况的一个重要途径。我国高校学生评教活动从20世纪80年代陆续开展起来,并日益受到重视。当前,很多高校已经把学生评教作为一项制度确定下来,使其成为学校教学管理的一项常规工作,通过学生评教工作,能够进一步完善教学质量监控体系,有利于教师队伍优化,促进师生关系和谐。     

学生评教模式浅析

学生评教是学校教学质量监控的重要方法之一。评教模式的不同,不仅可能影响到学生的评教过程,而且可能影响到评教结果及信息反馈。为此,通过对学生评教模式的比较,认为学生通过网上评教模式进行的教学评价,操作方便,信息可靠,反馈快捷,功能性强,可以起到事半功倍的效果。     

高职院校学生评教工作的实践探析

学生评教是教育教学评价的一种方式 ,是教学质量评估的一个重要方面 ,也是教学管理过程中不可缺少的环节。文章根据教学管理实践中的研究、探索和总结 ,结合学校实际情况 ,在对学生评教的目的意义分析基础上 ,探讨了高职院校学生评教的实施方法和存在的问题 ,并提出了一些具体的意见与建议。     

高职院校正负向师生关系与学生评教因子得分的研究

本研究选取济南某所高职院校的被试通过三个实验研究正负向师生关系与学生评教因子得分的关系。借助SPSS软件对得到的数据进行整理和分析,运用相关分析、独立样本t检验等统计方法,得出以下结论:正向、负向师生关系学生在学生评教因子得分存在差异,在师生人际关系(B4)、考评/作业/阅读材料(B6)因子上差异显著。教师是否能公平、公正的对待每个学生已经成为影响正负向师生关系评教得分的最重要的影响因素。     

论高等院校学生评教中的逆向选择和道德风险问题

学生评教是学生、教师和评价机构三方参与、相互作用的过程。同市场交易中存在的信息不对称一样,学生评教过程也有大量的信息不对称现象。文章分别就三方存在的信息不对称,及其导致各自的逆向选择和道德风险问题,进行了系统论述和分析,在此基础上,提出了解决评教中信息不对称问题的一些措施。     

基于学生维度的高校学生评教有效性的影响因素及提升对策研究

高校学生评价已被我国高校普遍用作评价教师课堂教学效果的重要量化指标和依据，评教结果对于促进教师教学质量提升具有重要意义。本文从学生的视角出发，分析了影响学生评价有效性的因素并有针对性的提出了解决对策。     

依托学生评教 有效促进教师课堂教学质量的提升

学生评教工作是一项复杂的系统工程,是课堂教学环节中学生满意度的直观体现,也是教学质量监控的重要环节。本文从学生评教指标体系的建立、全方位重视学生评教工作、努力保证学生评教数据的客观真实等方面提出了建设性的建议,同时,运用数学方法对学生评教数据进行二次科学处理,从而达到依托学生评教,有效促进教师课堂教学质量提升的目的。     

地方高职院校教师双师素质培养的成效研究——以温州职业技术学院为例

教育部在“高等职业院校人才培养工作评估指标体系”中强调双师素质。而如何培养教师的双师素质是高职院校师资队伍建设的一大难题。温州职业技术学院在提高教师双师素质方面，探索出了一套稳定、有效的方法体系。效果显著，值得探讨和研究。     

职业技术院校教师心理健康现状分析探究

随着高等职业技术教育的蓬勃发展，职业技术院校教师由于其职业的特殊性，其心理健康不仅直接影响职业技术院校教学改革的深入和发展，而且对于正处于个性形成与发展时期的职业技术院校学生也将产生重要的影响。因此，职业技术院校教师心理健康状况已经成为高等院校不容忽视的重要问题。本研究从调查分析职业技术院校教师心理健康现状入手，旨在探讨职业技术院校教师心理问题产生的原因，为不断提高教师心理健康水平，促进职业技术教育快速发展提供依据。     

搞好继续教育 加强高职师资队伍建设

随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注,在与培养质量密切相关的各种因素中,高职院校的师资因素无疑是最重要的因素,只有高素质的教师才能培养出高素质的专业技术人才.但由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要.本文主要针对高职院校教师继续教育的现状、存在的问题及解决的有效途径进行分析,旨在建立适应高职院校教师特点、促进教师专业发展和终身学习的现代继续教育体系,更加有效地为社会提供所需的高技能实用型人才,促进我国高等职业教育的迅猛发展.