探究文化情境 鉴赏美术作品

美术作品拥有永恒的魅力,人们可以从各个不同角度对作品进行分析。对于学校的美术教学而言,要想使学生充分融入到对美术作品的欣赏之中,仅仅依靠传统的欣赏技巧讲解很难使学生的美术鉴赏能力得到快速提升,因为美术作品的创作都有着独特的背景,只有充分融入到作者生活的文化氛围中,才能帮助学生更有效地理解和认识美术作品所要表达的思想情感。在这种背景下,教师在对学生开展美术教学的过程中,要特别注意引导学生从文化情境中展开对美术作品的分析和欣赏,这便对教学活动提出了新的要求。文章通过从美术作品的欣赏与文化情境的结合来展开探讨,引导学生在文化情境中欣赏美术作品。     

美术史研究中的风格学初探

风格学作为西方美术史上的重要概念,其基本的立论点在于"作品本位"研究法,在西方风格学研究中已经形成了从李格尔到沃尔夫林的完整体系。在中国其作为理论舶来品,在中国美术史研究中获得较大影响。因为实际操作与学术语言的问题,西方风格学并不能很好地解释中国美术作品,但对中国美术史研究具有借鉴意义。     

“授之于渔”——普通高等学校《舞蹈鉴赏》课程教学初探

普通高校《舞蹈鉴赏》的教学,旨在教授学生掌握基本的鉴赏方法,提高学生的鉴赏能力。课程主要采用课内教学与课外学习相结合的方式达到"授之于渔"的教学目标。课内教学,通过泛读精选的作品,激发并保护学生的审美兴趣;通过理论与实践结合,让学生认识并运用舞蹈元素鉴赏作品。课外学习,通过引导学生查找资料、精读作品及提高文化修养,达到对作品理性及深层次的鉴赏。     

汉英人名姓氏的命名习俗比较

本文从中英姓名的起源、命名心态与原则以及命名习惯等方面对中英文化在姓名方面的异同进行对比研究，从新的角度探讨东西方的民族思维方式、风俗习惯、社会历史背景方面的异同，这有助于更全面的了解东西方、文化的异同从而促进中外文化的了解与交流。     

高职院校艺术类之美术基础教学 /吴忠正 祖秀霞简

高职艺术类的美术基础教学应不再拘泥于传统的教学模式,计算机信息技术使艺术设计与计算机软件教学达到完美结合的程度,美术基础教学应利用信息技术的手段创作出更多、更好的美术作品。     

高职美术鉴赏课程教学的思考

美术课程目标是涵养并陶育学生美术的基本概念,增进学生审美的能力及生活应用的思辨能力,可看出鉴赏性课程是美术课程中必要的存在。在新课程实施时,教育界期望教师能灵活运用教材,以适应不同能力与背景的学生,提出有助于改善现况的具体行动策略,采用行动研究法,发展适合高职学生的美术鉴赏课程。     

新课程改革对美术教师的素质要求——基于美术鉴赏教学的思考

美术鉴赏教学是美育的重要内容和途径,在促进学生全面发展中具有不可替代的作用。但是,当前的鉴赏教学还存在着许多不足和问题,本文针对这些不足,对美术教师的素质要求进行了些探讨。     

“剖”思政元素，“融”专业课堂，“谋”思政路径——以“英国文学史及选读”课程教学为例

思想品德教育源远流长。高校英语专业学生学习接触西方文化,受西方思想熏陶,因此在专业课程教学中融入思政教育可行且必要。英语专业课程有得天独厚的课程思政优势。本文以"英国文学史及选读"课程为例,挖掘剖析蕴藏其中的思政元素,使其融入语言文化知识课堂,从创新教学理念、目标、方式方法、教学实施过程、教学课程资源整合等方面合理研究思政化的英语专业课堂。     

论授受动词的“视点”和“方向”问题考察

授受动词的使用是日语学习的一个难点,繁琐的日语语法容易导致学生用法上的混乱。本文从授受动词在教学层面中容易出现的难点出发,化繁为简,在教学过程中引入"视点"和"方向"这两个概念,让学生着重把握"上下"和"内外"的"视点"和"方向",使复杂的授受动词变得简单明了,从而提高授受动词的教学效果,帮助学生更好地掌握授受动词的使用规律。     

“以学生为主体”的水分析化学课程线上教学改革研究

水分析化学是给排水科学与工程专业重要的专业基础课。针对水分析化学课程线上教学中存在的问题,实施"以学生为主体"的线上教学方案,充分调动学生的积极性,增加互动环节。任课教师密切联系学生,筑牢"战疫"心理防线,呵护学生心理健康。这些措施在疫情期间水分析化学教学过程中激发了学生学习的主动性和积极性,提高了课程教学质量。     

浅论绘画的应物象形

在中国古代美术评论实践的过程中,历代画论十分丰富,大量杰出的美术作品共同构成博大精深的中国美术体系。中国古代美术中对物的理解是取其似与不似之间,作为表意尽意的手段。其次是中国早期象形符号的发展,对线的表达起到了推波助澜的作用。再者中国画线对形的运用,对整体塑造关系的表达,在绘画的形式上概括为:构图、章法、布局等等。"六法"的提出,更是对后来绘画理论的发展产生了深远而又广泛的影响。本文从"应物象形"一法,做简要论述。     

“会计学基础”教学的思考

“会计学基础”是会计专业的专业基础课程。在教学中，旨在培养学生热爱专业，并掌握会计的基本原理、基本方法、基本技能，具备初级会计的素质要求。因此，如何将此门基础学科多方位地让教师与学生进行教学互动，使学生在学习中掌握会计学基础的规律，在实践中认识会计学基础的本质，从而让学生主动构建起对会计学基础的基本认知，这是我们在“会计学基础”教学中应该认真思考的问题。     

广西民族民间美术融入高职高专美术鉴赏课程的教学研究与实践

针对目前《美术鉴赏》教材内容的相对不足,进行了广西民族民间美术内容融入课程的可行性研究,并为此建立了相应的教学指导思想,对广西民族民间美术资源进行科学的组织选用;在教学中,设计和遵循了新增知识切入课堂的三个原则,主要应用了"双向互动式"教学方法和教师主导的"自主合作探究学习"教学模式进行教学实践。     

“高等数学”的教学改革浅析

在我国基础教育进行新课程改革后,学生的学习方式和学习理念与以前相比有了许多改变。文章介绍了在我国基础教育进行新课改以后,高校教师如何进行教学改革,使"高等数学"的教学与新课改衔接起来,以便更好地培养学生的创新能力与综合能力。     

线上线下“混合式”教学的实施与绩效管理——以《成本核算与应用课程》为例

目前,多数高职院校都积极开展了线上线下"混合式"教学实践,但在实施过程中也暴露出一些问题,例如绩效评价体系不完善,对学生线上学习效果缺少评价,影响了以学生为主体的线下教学的顺利进行;只重视终结性考核,忽视了学生团队协作、创新等素质能力的评价,打击了学生参与"混合式"教学的积极性等。文章从广泛应用于企业的绩效管理体系出发,探索如何将其与"混合式"教学实施过程进行有机结合,初步总结影响"混合式"教学实施的主要因素,并在《成本核算与应用》课程的教学中应用这一绩效管理体系,同时发现实施过程中迫切需要探索和解决的问题,以期对这一教学模式的持续发展和教学诊改工作的推进产生积极的意义。     

创新能力在高职美术教学中的实现分析

高职的美术教学在创新能力培养中具有独特的优越性。在实际的教学过程中,创新能力能够有效的协助学生完成审美能力的构建和作画的冲动,在高职的美术教学中,探讨学生的创新能力的培养是当前教学的重要内容。因此,培养具有创新精神的现代化美术人才是当前美术教学的当务之急。本文就创新能力在美术教学中的重要作用,提出如何提高学生的创新能力的建议。     

小学美术教学之我见

小学美术课是一门必修的艺术文化课程。在教学中,教师应保持积极的教学状态,饱满的教学情绪;善于启发学生发现生活中的美,激发学生的创作兴趣;同时,放飞儿童的想象,让他们的想法在作品中大胆展现;在欣赏和评价儿童作品时,应从不同的角度出发,善于发现儿童美术作品的价值,让现代美术教学适应社会的发展和需要。     

“问题式”教学法与优化兼职教师教学能力初探

"问题式"教学法是以培养学生的自主意识和主动行为为主要特征的一种教学方法。本文尝试将"问题式"教学法运用到税务系统兼职教师培训中,使兼职教师在参与"问题式"教学中感受到发现问题、分析问题和解决问题能力的提升,学会在培训教学中使用"问题式"教学法,从而优化自己的教学行为,提高干部教育培训效果。     

”软“”硬“式排球技术教学对比研究

近几年,我国体育事业得到迅速发展,特别是2008年北京奥运以后,我国各大级别的学校开始重视体育教育,在这种大环境下排球也得到较快的发展。排球本身是一种比较受欢迎运动项目,不仅能锻炼学生肢体的协调能力,而且能提高学生的身体素质和综合素质。排球分为软式排球和硬式排球,两者在材质与技术上有很大的不同,所以在教学方法上也有所不同。本文主要分析"软""硬"式排球技术教学方面的异同与优劣。     

“工作室化”教学模式在艺术设计专业的应用

艺术设计专业的"工作室化"教学模式主要是根据艺术设计的流程,设定具体的项目开展教学,将课堂教学与具体实践和企业要求进行有机结合,使学生通过项目化学习获取理论知识并提升技能,从而促进学生就业能力。