专科学校教师职称制度现状探析

本文概述了专科学校职称制度现状,分析了专科学校职称制度存在的主要问题,提出了加强专科学校教师职称管理的对策。要向重科研、重教学转变;向学历与业绩并重转变;推行教师聘任制,进行动态管理;改革专科学校教师工资制度;取消编制管理。     

独立学院西班牙语教师专业素质:问题与对策——以四川外国语大学成都学院西班牙语专业教师为例

文章以四川外国语大学成都学院为例,分析了独立学院西班牙语教师专业素质的不足,针对如何提高独立学院西班牙语教师专业素质提出切实可行的对策:做到"四个提升",即提升教师学历,提升职称,提升教学能力,提升科研水平;采取"两个引进",即引进双师型教师,引进国内外特聘专家;坚持"长、短期培训"制度;加强职业道德规范。     

学生视角下的五年制高职教师与教师管理

五年制高职招收初中毕业生,学制五年,学历是国家承认的全日制高职专科。五年制高职诸方面的特殊性对五年制高职教师在个人品德、职业道德、科学文化和专业理论、心理辅导、实践技能与教育科研等方面素质提出了更高的要求。我们要转变观念,创新体制、机制,从“选聘、培养、激励、考核和经费保障”等方面加强对五年制高职教师的管理。     

遵义市高校教师教育水平与教学水平相关性的测量与分析

目的:调查遵义市大学教师教育水平与教学水平的相关性。方法:主要采用Gamma系数和Lambda系数对遵义市某几所大学120名教师进行学历分类,并对其与教学水平的相关性进行测定。结果:(1)大学教师教育水平与教学水平呈正相关,相关程度为0.33。(2)教师所学专业与教学水平相关度为+0.113。(3)性别与教学水平几乎无相关性。(4)职称、教龄与教学水平均呈相关性,相关程度为+0.33和-0.33。结论:遵义市高校教师的教学水平受到教师学历、专业、职称和教龄等多重因素的影响,其中学历和教龄的影响尤为明显。在教师人才引进中,要求教师至少达到硕士学历,同时注重社会阅历、实习、实验、社会调查等层面。     

片面追求高学历化不可取

近年来,一些地方的教育主管部门对中小学教师的学历要求步步升级,将法定的小学教师达标学历由原来的中师改成了大专;教师在获得大专文凭后还被要求继续学本科,名日加强教师继续教育;并且规定小学教师要评“小高高”,必须达到大学本科学历。更令人费解的是,据说有的地方出台“土政策”,鼓励小学教师进一步深造,攻读硕士学位!小学教师尚且如此高标准、严要求,中学教师自不待言了。片面追求中小学教师高学历化,自来就众说纷纭,     

北京物资学院

劳动科学与法律学院劳动科学与法律学院设有法学(流通法方向)、人力资源管理、劳动与社会保障三个本科专业以及劳动与社会保障(劳动关系方向)。人力资源管理专业是北京市品牌专业。2003年开始招收劳动经济学硕士研究生和企业管理专业(人力资源管理方向)硕士研究生。劳动科学与法律学院现有专任教师38人,设有法学、劳动与社会保障、人力资源管理以及劳动关系4个教研室,拥有2个科研创新团队。教师中具有副教授以上职称的教师19人,占教师总数的50%;具有博士学历(含在读)的教师21人,占教师总数的55%。教师专业背景涉及法学、经济学、管理学、心理学、社会学等多个学科领     

高等院校教师人力资本投资收益率研究

人力资本投资收益率是国际上通行的比较不同地区、不同行业、不同职业的人们教育投资收益的一种量化方法,高校教师是平均受教育水平最高的一个群体,人力资本的投资收益率的高低直接影响着他们对自身教育投资的态度与热情。同时工龄、学历、受教育年限对教育收益率也有着直接的影响。通过调查研究显示:我国高等院校教师教育收益率远低于其他行业从业者的教育收益率,也远远低于国际平均收益率水平,工龄对高等院校教师收入的影响大于受教育年限的影响,不同学历的教师教育收益率差别不显著,学历对高等院校教师的收入影响不明显。     

本科高校教师工作满意度实证研究——以新疆某高校为例

本科高校教师工作满意度经过实证分析后得出以下结论：女性教师在工作本身等方面满意度均高于男性教师;未婚教师在工作本身方面满意度高于已婚教师;不同年龄的高校教师在工作本身、工作环境和领导管理层面上有显著差异;持有博士学历的教师在工作本身和薪酬福利层面上满意度比持有本科及硕士学历的教师要高;教授、副教授在工作本身、领导管理和薪酬福利层面上比助教、讲师满意度要高。     

某三甲医院临床科技创新能力的现状分析

文章采用问卷调查的形式对医院临床医技科室的现状进行了调研分析,了解医院临床科技创新能力的现状及存在的问题。全院共有40个临床、医技科室,在临床研究方面有着实验标本充分、长期随访数据完整、研究基础扎实、科研经验丰富、人员学历层次高等优势,同时也存在着临床科室人员不足、科研助手缺乏、临床与科学研究兼顾精力不足、医院科研共享平台不足等劣势。为提升临床科技创新能力,文章提出了完善科研共享平台、持续引进高层次人才、增加科研配套经费、构建科研人才激励制度等建议,以促进科研工作者的积极性。     

学历与教师评价

教师的学历达标和再教育对提高教师自身的素质是很有必要的。但不可不论，在教师学历达标再教育的实际操作中暴露出的问题还不少，带来的负面效果也很多。因而对这个问题交流意见，谈谈看法就显得很有必要了。     

江西省高职院校体育教学现状调查及分析

对江西省高职院校的师资队伍、体育教学现状进行调查研究,结果表明:师资队伍的学历和职称偏低,高学历、高职称教师流失严重,中青年教师多;高职体育特色不明显。     

美国社区学院与我国高等职业教育师资队伍的分析比较

通过美国社区学院与我国职业教育师资队伍构成、专职教师职称、学历结构、专职教师来源、师资培训等几个方面的比较分析,提出发展我国职业教育师资队伍的观点和建议。     

提升竞争力才能保全饭碗

一项调查报告显示：5年内将有10％的教师因学历不合格或不能胜任教学而告别讲台。教育部规定的学历标准在经济发达地区将提前运作。北京市明码规定：到2005年，全市小学教师大专学历要达到60％，其中本科生达到5％，初中教师本科学历达到80％，其中10％经过硕士研究生主要课程的学习；高中和中等职业学校教师全部达到本科学历，其中30％经过硕士研究生主要课程的学习。     

江西省高职院校体育教学现状研究

对江西省高职院校的师资队伍、体育教学现状进行调查研究,结果表明:师资队伍的学历和职称偏低,高学历、高职称教师流失严重,中青年教师多;高职体育特色不明显.     

科学管理 教书育人——记天津市东丽区务本一村小学校长沈洪起

天津市东丽区务本一村小学是2008年7月独立的一所区属公办全日制完全小学。目前。学校占地面积3900多平方米,教学楼1353平方米;学校有教学班6个,学生168人。在校在职教师19人．其中大学本科学历10人．大学专科学历8人,中专学历1人．专科以上学历为95％;     

江西省高职院校体育教学现状调查及分析

对江西省高职院校的师资队伍、体育教学现状进行调查研究,结果表明:师资队伍的学历和职称偏低,高学历、高职称教师流失严重,中青年教师多;高职体育特色不明显.     

罗湖构建教师继续教育的立体培训模式

深圳市罗湖区于1992年正式成立教师培训中心。十年来，他们成功地构建起教师继续教育的立体培训模式，先后开展了教师学历培训、岗位培...……     

罗湖构建教师继续教育的立体培训模式

深圳市罗湖区于1992年正式成立教师培训中心。十年来，他们成功地构建起教师继续教育的立体培训模式，先后开展了教师学历培训、岗位培...     

西安高新国际学校创建素质教育典范

西安高新国际学校位于西安高新区新型工业园紫薇田园都市,创办于2003年,占地100亩,总建筑面积5万多平方米。现有教学班60个,其中小学42个班,中学18个班,学生3000余名。在编教职工168人,其中专职任课教师141人,含有高级教师64人,中学及小学部教师学历达标率均为100%,研究生学历16人,省、市级教学能手占教师总数的10%以上。     

兰州市西固区福利路第二小学

正兰州市西固区福利路第二小学创办于1974年,建校40年。过去的福利路第二小学只有3排平房,6个教学班,十几名教师,学生不足100人,教学设施简陋,教学环境较差。承各级领导悉心关怀,经数届师生发愤图强,而今的福利路第二小学焕然一新。走进福利路第二小学,便有一股蓬勃之气、书香之气、自然之气迎面扑来。学校占地面积7558.07平方米,建筑面积3574平方米。校园布局合理,绿化环境优美。学校拥有一座四层局部五层的教学楼,其中有计算机网络微机专用教室、多媒体多功能电教室、音乐舞蹈室、图书阅览室、体育器材室、美术室、仪器实验室等,教育教学设备齐全,并广泛运用于教育教学之中。学校现有教学班19个,学生900余人,在职教师52人。教师中有研究生学历1人,本科学历29人,大专学历20人,中专学历2人;高级教师4人,一级教师41人,二级教师7人;市级骨干教师5人,区级骨干教师11人。