三困生现象及对策分析

三困生群体是学生管理工作中的难点,本文就三困生形成的内在原因及学生基本情况进行了认真分析,提出了解决三困生问题的对策分析。     

浅析高校“三困生”问题的成因及对策

在高校中,客观存在着或多或少的"家庭困难、学习困难、思想困惑"的"三困生"。他们极有可能是面临勉强毕业、难就业、退学等情况的高危学生群体,有的"三困生"甚至会做出极端的危害他人、社会的事情来(比如马加爵)。因此,笔者认为,三困生问题已经成为一个复杂的社会问题,做好"三困生"工作,不仅是学生发展、学校稳定的要求,也是建设和谐社会的要求。目前高校的帮困体系以物质资助为主,"三困生"的脱困处于被动状态。本文着重分析三困生的成因,从内外因果关系上寻找主动脱困的方法。     

数学学习中“数困生”的转化与对策

首先从心理学的角度介绍了＂数困生＂的学习心态有四种类型,然后阐述了转化＂数困生＂的策略。     

浅谈初中英语学困生成因及相应对策

学习困难是个比较年轻但却非常广泛的研究领域.初中英语学困生是当今教学中不可忽视的问题,也是实施素质教育必须要解决的问题.学困生对英语学习兴趣不高、方法不当、英语教师课堂缺少吸引力、师生间互动交流较少等原因,形成了学困生这个问题,本文重在对分析学困生的成因,并提出相应的针对性对策.     

五年制高职生心理健康教育探讨

五年制高职生作为一个特殊群体,他们的心理健康状况不仅具有当代大学生普遍存在的问题,还具有一定的复杂性、多变性和独特性.作为高校思想政治工作者,加强心理异常学生的教育与管理,分析常见的心理异常表现形式及其诱因,提前做好预防和干预,通过科学化、人性化管理,能较好地帮助心理异常学生走出困境,有效避免不良事件的发生.     

南通纺院“六困生”帮扶实践及创新

南通纺织职业技术学院在学生日常教育管理的过程中发现,如果能够做好六类学生群体的帮扶工作就能起到维护校园安全稳定,促进学生健康成长的作用。本文是对近年来学院开展这项工作的总结,同时,为适应形势变化的需要,对＂六困生＂帮扶的实践和创新做了有益的探索。     

英语语言特点对五年制高职学生英汉翻译学习的影响及应对策略

本文通过分析五年制高职学生在学习英汉翻译时的翻译实例,总结出学生在英汉翻译的过程中,深受英语语言特点的影响,化解英汉两种语言特点之间矛盾的能力欠缺,并就此提出一些教学上的应对策略,以帮助学生提高翻译能力。     

高校“三困生”的帮扶工作探析

大学生中的三困生问题已成为高校十分关注的问题,文中结合工作实际,认真分析了高校三困生出现的消极思想及行为表现的原因,教育工作者可采取心理辅导,帮助他们形成正确的认知;给予三困生各方面的关爱,提供给他们良好的成长环境;挖掘三困生的特长,帮助他们树立自信;帮助三困生进行职业生涯规划,满足他们自身成长的需要;使他们真正脱离三困生的行列,成为社会有用之才。     

关注“三困生”,传递正能量,促健康成长

在大学校园中,三困生作为一种特殊的群体,与其他同学相比,无论在物质方面,还是精神方面都要承受巨大的压力,为了确保这部分学生健康成长,顺利成才,需要给予他们更多的关心与照顾。为此,本文通过对三困生的形成成因进行分析,同时提出相应的政策建议,为建立和谐校园提供参考依据。     

浅议五年制高职生的课堂管理

本文分析了五年制高职生的特点和课堂的特点,针对其课堂管理,提出了部分课堂管理的策略,以期能进行更合理的课堂管理,提高教学效果。     

群体性事件成因及处置对策

文章以复区事件和陇南事件为例,从经济、政治、社会和文化四个方面分析了行政区划调整引起的群体性事件的成因,并在此基础上提出相应的处置对策。     

高职生职业生涯规划教育现状分析与对策探讨

高等职业教育必须主动适应社会需求,积极开展大学生职业规划教育,引导大学生进行科学的职业生涯规划,提高大学生职业知识水平、职业技能和综合素质。文章针对当前职业生涯规划中突出的几个问题进行了分析,并提出了几点策略。     

五年制高职学生思想状况及教育对策探索

伴随高等教育大众化与新型化的发展,五年制高职教育应运而生。五年制高职教育招收的是初中毕业生中的下等或中下等学生,这些学生的突出特点是年龄小,素质低,管理难,所以努力寻求对策,切实加强五年制高职学生的管理,成为教育者的重要任务。     

浅析高校财务风险成因及对策

高校教育体制改革在带给高校办学自主权的同时,也相应地增加了高校的财务风险。在激烈的市场竞争中,一旦财务状况恶化,就会影响高校可持续发展。笔者从高校财务风险的成因入手,对高校财务风险进行深入的剖析,并提出有效的应对策略来防范控制财务风险,以确保高等教育事业的快速、健康、和谐发展。     

中等职业学校流生成因及有效对策

中职学校招生难、流生率高,本文从学校的专业建设、班主任队伍建设、学生管理及教学计划安排等角度出发,剖析了高流生率的成因,并就这些成因给出了当下职业学校有效控流的对策。     

浅谈五年制高职会计专业教学中的问题及对策

会计学作为一门专业学科,与社会经济发展之间存在着紧密的联系。随着经济一体化进程的不断推进、知识经济的到来,在一定程度上使得我国的会计环境发生改变,同时对会计工作、会计教育等产生影响,并且对会计教学质量提出新的要求。本文针对五年制高职会计教学中的问题进行了分析,并给出了相关对策建议。     

五年制高职会计专业文化建设存在的问题及对策

在大力发展职业教育的今天,专业建设离不开专业文化作为支撑,特别是五年制高职专业,要想做大做强,更离不开专业文化建设这一软实力。本文拟对五年制高职会计专业文化建设现状进行分析调研,指出其存在的问题及相应对策。     

五年制高职法制教育的现状及对策

近年来,我国青少年犯罪案件数量逐年增加,这引起了全社会的高度关注。因而,五年制高职校的法制教育肩负着不可逃避的责任和重担,试从课程设置、教学内容与形式、学生来源、身心特点这些方面分析五年制高职法制教育的现状,并提出相应的对策,力求源头预防,以期抛砖引玉。     

专业课教学中学困生的成因分析与对策

职业中学的学生,由于其文化课基础较差,专业课及相关课程涉及面较广,内容多,学生容易产生厌学的情绪,缺乏学习兴趣,产生怕学习、怕上课的现象,到最后自暴自弃,完全放弃自己的学业.这就是我们所说的学困生.要想让学生在尽可能短的时间内了解专业、树立信心,学好专业课,教师必须首先弄清学生对专业课学习的障碍及原因,采取相应对策,培养学生学习的兴趣和积极性,是专业课教师的当务之急.     

五年制高职课程体系的衔接问题及其对策分析

五年制高职教育作为一种独具特色的办学形式,是教育部人才培养模式改革的重要举措。然而在实际办学过程中,由于中高职课程衔接缺乏科学合理性,影响了高职院校的办学质量,削弱了其举办五年制高职的积极性。本文分析五年制高职课程体系衔接中存在的问题,并提出了行之有效的解决对策。